Методическая разработка "Открытый урок"
методическая разработка на тему

Исабаева Е. В.

Методическая разработка

Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК

Открытый урок - одна из форм повышения педагогического (методического) мастерства и возможность демонстрации опыта  педагогов.

Открытый урок часто является элементом «ключевых» дел школы, проведения марафона учебных предметов. Запланированный по содержанию урок, подчиненный определенной цели и соответствию форм и методов имеет наибольший эффект обмена опытом в профессиональной среде.

По своей сути  открытый урок не является обычным школьным занятием. Это урок-представление педагога;  демонстрация педагогических, методических и творческих находок. Рамки открытого урока не ограничиваются учебным временем: оно может быть как увеличено, так и уменьшено в зависимости от определения цели, типа урока, выбранных форм и методов.

Примечание: Причины временного изменения открытого урока должны быть обоснованны преподавателем.

Типы открытых уроков: 

• комбинированный
• интегрированный
• урок-путешествие
• урок – экскурсия
• тематический
• урок познания
• урок-конкурс
• урок-праздник

           Примечание: Тип урока может самостоятельно определяться преподавателем в зависимости от поставленной цели и выбранной формы проведения занятия.

Этапы работы:

1. подготовительный
2. проведение открытого урока
3. анализ

Модель плана – конспекта открытого урока

           Примечание: Форма модели плана-конспекта не является догматичной. Преподаватель может  включать  дополнительные разделы.

Аналитический этап характеризуется двумя составляющими и дополняющими друг друга частями.

Самоанализ - одна из важнейших форм совершенствования мастерства педагога. Умение видеть достижения и недостатки работы, объективно оценивать результативность своей деятельности - залог роста педагогического мастерства

Схема самоанализа:

1. Объективно дать оценку проведенного открытого урока
2. Выявить уровень проведения основных этапов работы
3. Выявить успешность учащихся на каждом этапе урока (внимательность, интерес, посильность задания)
4. Оценить успешность использования форм и методов работы
5. Определить, достигнута ли цель урока, соответствуют ли результаты поставленной цели

Вопросы к самоанализу:

1. Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

2. Краткая психолого-педагогическая характеристика класс (количество слабоуспевающих, сильных учащихся). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

3. Какова триединая дидактическая цель урока (обучающая, развивающая, воспитательная), дать оценку успешности в достижении цели урока, обосновать показатели реальности урока.

4. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на результатах обучения на уроке.

5. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап.

6. Отбор дидактических материалов, технических средств, наглядных пособий в соответствии с целями урока.

7. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся?

8. Психологическая атмосфера на уроке и общение учащихся и преподавателя.

9. Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

10. Наметить перспективы своей деятельности.

         Существует несколько вариантов анализа  уроков, которые могут использоваться как при текущей контрольной проверке занятий, так и при анализе открытого урока.

Экспертная карта анализа открытого урока

Члены комиссии: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Дата: «_______» ___________________200 __ г.

ФИО педагога ____________________________________________________________________

Тема урока: _______________________________________________________________________

Класс, ученик _____________________________________________________________________

Примечание: В раздел «Параметры» экспертной карты анализа открытого урока могут быть включены дополнительные разделы.

Итоговый вывод по открытому уроку:

• общая оценка занятия по его результативности, образовательной и воспитательной эффективности, содействию общему развитию учащихся, степени усвоения основного содержания темы занятия ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• краткая характеристика основных достоинств и упущений __________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• рекомендации по закреплению и развитию положительных качеств занятия ___________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• предложения по повышению результативности занятия ____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Члены комиссии: ____________  /__________________

                                 _____________ /__________________

                                 _____________ /__________________

С выводами ознакомлен: _____________ /______________

Приложение 1

 Анализ урока

Методика системного анализа и оценки эффективности занятия  

Примечание:  Графа “а” для самооценки преподавателя, графа ”б” для оценок комиссии по 4- х бальной шкале.