"План открытого урока с ученицей 1 класса народного отделения"
план-конспект урока на тему

               ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

                               тема :                                                           "Работа над выразительностью игры на баяне  

                            в младшем классе".  

                                   Выполнила преподаватель МБОУ ДОД

  "ДШИ пос. Искателей"

   Загитова Альбина Андреевна  

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

с учащейся 1 класса народного отделения.

Тема: " Работа над выразительностью игры на баяне в младшем классе"

        Цель:  Поиск средств выразительной игры на баяне совместно с обучающейся, исходя из возможностей первоклассника на данном этапе обучения.

        Задачи:

        а) Обучающие:

- работа над динамическими оттенками,  звукоизвлечением. интонационной выразительностью.

- закрепление штрихов: легато, нон легато, стаккато и соответствующее применение их в раскрытии музыкального образа.

- закрепление понятий: сильная доля, мотив, фраза.

        б) Развивающие:

- определение понятия " Выразительность".

-развитие внимания, слухового контроля, музыкально-образного мышления, эмоциональной сферы, творческих способностей.

-развитие способности анализировать полученные знания и умение самостоятельно применять их.

        в) Воспитательные:

-формирование эстетического вкуса.

-воспитание воли, целеустремленности и настойчивости в достижении качественного результата, воспитание интереса к творческому процессу.

        г) Здоровьесберегающие:

- паузы для отдыха, расслабляющие игры для рук.

          Методы преподавания:

 а) словесный( объяснение);

б)репродуктивный (повторение ученицей игровых приемов по образцу учителя);

в)метод  повторения(отработка игровых навыков);

г) проблемно-творческий.

Вспомогательные средства: рисунки, детские стихи, шумовые инструменты.

        Ход урока:

        1. Определение понятия " Выразительность":

        а) Учитель невыразительно читает стихотворение "Птички" (приложение 1).

        Задача ученицы - определить интересно ли прочитано стихотворение?

        Далее учитель читает стихотворение максимально выразительно.

        Задача ученицы -определить настроение стиха и каким музыкальным штрихом можно было бы изобразить его в музыке: легато, нон легато или стаккато?

        б) Ученица сама выразительно читает подготовленное стихотворение "Вежливый слон"(Приложение№1), затем определяет характер, подбирает музыкальный штрих.

        в) Ученице предлагается рассмотреть несколько рисунков и выбрать наиболее яркие и выразительные.

        2. Повторение понятия " сильная доля".

        Учитель исполняет украинский народный танец "Ой лопнул обруч", задача ученицы -простучать на деревянных ложках доли, выделяя сильную.

        3. Звукодинамические  упражнения.( Ученица берет инструмент).

        Учитель задает вопрос: " Можно ли увидеть музыку или потрогать ее?"

         Предполагаемый ответ: " Музыку можно услышать."

        Вопрос: "Какое основное средство выразительности в музыке?"

        Ответ: "Звук."

        Ученице дается задание выполнить динамические упражнения:

        а) "Комарик"( звук летящего издалека комарика от pp до f).

        б) "Закатилось солнышко"(ученица нажимает любой мажорный аккордик, находит наиболее красивое звучание , исполняет диминуэндо от f до pp).

         4. Творческая работа над репертуаром ученицы "В гостях у малышей в саду":

        а) "Ходит Вова маленький" музыка М. Красева, слова Н. Френкель. Учитель напоминает, что для выразительного исполнения и передачи образного содержания песен и пьес большое значение имеют слова и подтекстовки. Задача ученицы - исполнить песенку штрихом легато и нон легато, выделить сильную долю, выполнить крещендо к кульминации фразы и диминуэндо к завершению, выразительно подчеркнуть акценты в нужных местах.

        б) Далее работа над двумя колыбельными песнями. Для передачи нужного настроения учитель читает стихотворение "Тихий час" (приложение №1).

         -Колыбельная"Баю-бай"муз.Г.Крыловой (задача - самостоятельно определить лад ,выбрать динамический оттенок, нужный штрих и передать своей игрой легкое покачивание , убаюкивание малыша).

        -"Милый наш малыш"ненецкая колыбельная, слова и напев В.Няруй, нотирование  С. Няруй (исполнить штрихом нон легато, обратить внимание на синкопированный ритм и на текст ненецкого напева).

        в)"Елочка"муз. М. Красева (проиграть каждой рукой отдельно, поработать над связностью мелодии и выразительностью фразы в правой руке, красивым аккомпанементом в левой, затем исполнить двумя руками, максимально передать настроение детского новогоднего утренника).

        5. Игровая пауза для отдыха и расслабления рук.

        а) Игра в мячики.( Ученица кладет кисти рук на ладони преподавателя,

преподаватель подкидывает их как мячики).

        б) "Пять маленьких рыбок"(приложение 2)

        в)"раз, два, три, четыре, пять

       мы во двор пошли гулять."(приложение 2)

        6. Продолжение работы:

        а) "Там за речкой"русская народная песня (исполнение ярким звуком, в бодром характере, штрихом нон легато; затем предложить ученице  рассмотреть текст другим взглядом: найти в мотивах мужской и женский образы, и самостоятельно решить как это выразить в звуке и штрихе, поиграть с преподавателем по ролям, показывая по очереди тот или иной образ, представляя, что это танец; затем преподаватель исполняет эту песенку, как марш, ученица должна определить что это звучит).

        б)"Во поле береза стояла" - русская народная песня (играть связно, протяжно, чисто менять мех, выполнять диминуэндо в конце фразы, повторить правило ноты с точкой). Также ученица показывает рисунок к этой песне.

        в)"Зайчик" - детская песенка (исполнить штрихами нон легато и стаккато, в веселом настроении).

        7. Игровая пауза для отдыха.

        а)"Игра в прятки". (Ученица встает спиной к инструменту фортепиано, учитель нажимает клавишу, ученица внимательно слушает звук, затем разворачивается и находит его по слуху на инструменте)

        8. Игра в ансамбле с преподавателем.

        а) Учитель исполняет мелодию в трехдольном размере, ученица хлопает в ладоши, выделяя сильную долю, затем выполняет это на румбе.

        б) Ученица играет левой рукой бас и два аккордика (тональность до-мажор), затем добавляет терции в правой руке, и исполняет двумя руками аккомпанемент, подчеркивая трехдольный размер. Вместе с преподавателем иполняется шутливая песенка "Чудак"муз. Благи.

        в)"Дождик" муз.В.Прокудина. Учитель читает стихотворение "Сколько знаю я дождей?" (Приложение№3)Пьеса исполняется ансамблем с преподавателем (тему дождика играет преподаватель, тему радуги ученица. Задача исполнить контрастно штрихами  легато и стаккато , динамическими оттенками F и P).

        9. Завершение урока, подведение итогов, домашнее задание.

Приложение  №  1.

               Тихий час.

Поиграли дети дружно

После спать ложиться нужно

Наступает тихий час,

Тишина нужна сейчас.

                Птички.

Хлеб и крошки

На окошке-

Прилетайте, птички, к нам

Клюйте, птички, понемножку,

И летите к облакам!              

                Вежливый слон.

Вышел слон на лесную дорожку,

Наступил муравью на ножку.

И вежливо очень сказал муравью:-"Можешь и ты наступить на мою".

Приложение № 2.

Игры для рук с чтением и показом.

              Маленькие рыбки.

Пять маленьких рыбок плескались в реке

Лежало большое бревно на песке

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко!"

Вторая сказала:" Ведь здесь глубоко".

А третья сказала:"мне хочется спать!"

Четвертая стала чуть-чуть замерзать,

А пятая крикнула:"Здесь крокодил!"

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!"

                ---------------------------------------------

  Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пошли гулять

Бабу снежную лепили

Птичек крошками кормили

С горки мы потом катались

А еще в снегу валялись

Все в снегу домой пришли

Съели суп и спать легли.    

Приложение № 3.

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей,

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом!