Программа по Сольфеджио
рабочая программа по теме

Вид учебной нагрузки

Кол-во часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

412,5

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

247,5

В том числе:

Практические занятия

227,5

зачеты, контрольные уроки, контрольные работы и др.

20

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

165

В том числе: итоговая аттестация в форме экзаменов, выпускных экзаменов.

0,5

Название темы

Содержание учебного материала, виды работы

Количество часов

Тема 1. Вокально-интонационные навыки

Содержание учебного материала

32

Пение :

• гамм (мажор и минор 3х видов),
• мелодических оборотов,
• вводных ступеней, опеваний;
• звукорядов семиступенных диатонических народных ладов,
• мажорной и минорной пентатоники;
• всех ранее пройденных интервалов (диатонических и характерных, тритонов в нат. и гарм. ладах) в ладу и от звука;
• пройденных аккордов  от звука и в тональности, включая уменьшенное и увеличенное трезвучие, D7 и его обращение с разрешениями, Вводные септаккорды в мажоре и миноре,
• главные трезвучия лада, септаккорд II ступени; интервальных и аккордовых последовательностей двух- и трехголосно;

Практические занятия

29,5

Контрольные работы

2,5

Самостоятельная работа учащихся

20

Тема 2. Сольфеджирование и пение с листа

Содержание учебного материала

31,5

• Пение в унисон;
• Пение несложных песен с текстом с сопровож. и без него;
• Транспонирование песенок от разных звуков;
• Пение  несложных песен с текстом с сопровож. и без него;
• Транспонирование песенок от разных звуков и в пройденных тональностях;
• Пение нотных примеров с дирижированием,  включ. в себя движение мелодии вверх и вниз, поступенные ходы, скачки на тонику и опевание;
• Пение более сложных песен, выученных на слух и по нотам с листа в пройденных тональностях, вкл. интонации знакомых аккордов и интервалов;
• Разучивание 2х-голосных песен;
• Выработка техники и качества пения с листа;
• Сольмизация нотных примеров;
• Пение наизусть, в транспорте;
• Пение мелодий с более сложными ритмическими и мелодическими оборотами;
• Пение двухголосных канонов и мелодий.
• С листа мелодий с движением по звукам Д7, Ум.53, ув.2, ум.7, тритонов;
• Пение мелодий с более сложными ритмическими и мелодическими оборотами, элементами хроматизма и модуляции;
• Пение двухголосных примеров с элементами альтерации;
• Транспонирование с листа на секунду и терцию,
• Пение мелодий с хроматизмами и модуляциями, движением по Д7 и его обращений;
• Мелодий в пентатонике, народных ладах;

Практические занятия

29

Контрольные работы

2,5

Самостоятельная работа учащихся

21

Тема 3

Воспитание чувства метроритма

Содержание учебного материала

30

• Ощущение равномерности пульсирующих долей;
• Осознание и воспроизведение ритмического рисунка мелодии;
• Повторение ритмического рисунка;
• Навыки тактирования ,дирижирования;
• Сольмизация музыкальных примеров;
• Исполнение остинато в качестве аккомпанемента к выученным песням;
• Исполнение простейших ритмических партитур в сопровождении фортепиано и без него;

• Повторение ритмического рисунка ритмослогами;
• Дирижирование в размерах 2\4, 3\4, 4\4;
• Выстукивание ритмического рисунка нотного примера, по ритмокарточкам;
• Ритмическое остинато, ритмический канон;
• Ритмический ансамбль, простейшие ритмические партитуры;
• Ритмические диктанты;

• упражнения с использованием пройденных длительностей;

• более сложные виды затактов;

• Освоение ритмических групп: пунктирный ритм, синкопа, триоль;
• Знакомство с размером 6\8;
• Пауза шестнадцатая;
• Укрепление техники дирижирования в разных размерах;

• Новые ритмические группы в размере 6\8;
• Переменный размер;

• ритмические упражнения с использованием пройденных длительностей, в т.ч. и переменном размере;

• Дирижирование в смешанных размерах;

Практические занятия

28

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа учащихся

20

Тема 4

Воспитание музыкального восприятия

Содержание учебного материала

32

• Определение на слух и осознание: в произведении его жанровых особенностей, характера ,формы музыкального произведения, лада, количества фраз, размера, динамич. оттенков, темпа, ритма, интервалов и аккордов;
• отдельных ступеней, трезвучий мажора и минора в мелодическом и гармоническом виде;
• мелодических оборотов с движением по  звукам пройденных интервалов и аккордов в мелодическом и гармоническом виде.
• Интонаций пройденных интервалов, остановки на 5 и 2 ступенях, опевание, скачки на 5,2, 6 ступени и др.;
• мелодических оборотов, включающих движение по  звукам тонического трезвучия и его обращениям;
• Определение   интервалов в ладу и от звука в мелодическом и гармоническом звучании;
• Трезвучий главных ступеней лада в мажоре и миноре.
• мелодических оборотов, включающих движение по  звукам  трезвучий главных ступеней, пройденных интервалов;
• анализ интервалов  и аккордов в ладу и взятых изолированно ;
• анализ простейших альтераций в мелодии;
• функций аккордов, гармонических оборотов; аккордов и интервалов в последовательности в ладу и от звуков;
• анализ каденций в периоде;
• типа полифонии;
• модуляций в параллельную тональность, тональность доминанты. 

Практические занятия

29

Контрольные работы

3

Самостоятельная работа учащихся

20

Тема 5 Музыкальный диктант

Содержание учебного материала

30,5

• подготовительные упражнения: пропевание небольшой фразы и воспроизведение её на слог;
• письменные упражнения для выработки навыков нотописания;
•  запись ранее выученных мелодий , ритмического рисунка;
• Запись мелодий в объёме 2-4 тактов а пройденных тональностях;
• Фотодиктант. подготовительные упражнения;
• Запись мелодий, подобранных на фортепиано;
• Диктант с предварительным разбором;
• Фотодиктант.
• Все формы устного диктанта;
• Письменный диктант в объёме 4-8 тактов, включающий освоенные мелодические обороты и ритмические группы;с фрагментами;
• Тембровые диктанты.
• письменный диктант из 8-10 тактов, включ. пройденные ритмические группы и мелодические обороты;;
• ритмические длительности четверть с точкой и две шестнадцатые, синкопа;

Примеры: Фридкин Г. Музыкальные диктанты, ч. 1: №№ 404,482,ч.2: №№1,4,58

Металлиди Ж., Перцовская А. Музыкальные диктанты для ДМШ: № 364

Русяева И. Одноголосные диктанты. Вып. 2, стр. 1,2,3

«Занимательные диктанты»

Практические занятия

28

Контрольные работы

2,5

Самостоятельная работа учащихся

20

Тема 6.

Воспитание творческих навыков

Содержание учебного материала

27

• Сочинение простого ритмического сопровождения к музыкальным произведениям;
• Подбор по слуху знакомых мелодий от звука и в пройденных тональностях;
• рисунки к прослушиваемым произведениям.
• Сочинение мелодических вариантов фразы;
• Подбор второго голоса с использованием пройденных интервалов;
• Допевание мелодии на нейтральный слог и с названием звуков;
• Пение мелодий с собственным аккомпанементом;
• Подбор басового голоса;
• Запись сочинённых мелодий;
• Импровизация  и досочинение мелодии  периода ,повторного строения;
• Сочинение разнохарактерных и разножанровых мелодий с использованием пройденных элементов музыкального языка;
• Знакомство с фигурациями;
• Импровизация  и сочинение ответной фразы с модуляцией в тональность доминанты, а также модулирующего периода;
• Подбор аккомпанемента;
• Сочинение и запись мелодии без предварительного проигрывания.
• Импровизация и сочинение мелодий в различных тональностях и народных ладах;
• Импровизация на фоне гармонического сопровождения.

Практические занятия

25

Контрольные работы

2

Самостоятельная работа учащихся

22

Тема 7 Теоретические сведения

Содержание учебного материала

34

• музыкальный звук и его качества, звукоряд, регистры, октавы; скрипичный ключ и ноты 1 октавы;
• метр, ритм, восходящий и нисходящий звукоряд;
• динамика, мелодия, аккомпанемент;
• тон, полутон, знаки альтерации;
• лад, тональность, такт тактовая черта,  2\4, 3\4,4\4;
• устойчивые и неустойчивые ступени, тоническое трезвучие;
• вводные ступени лада, опевание устойчивых ступеней;
• ноты второй октавы, басовый ключ и ноты малой октавы;
• строение мажорной ,  минорной гаммы;
• паузы, музыкальная фраза,   транспонирование;
• главные ступени лада;
• затакт, ритм четыре шестнадцатых;
• интервалы, понятие консонанс и диссонанс;
• лига, нота с точкой, фермата;
• интервал секунда и его выразительные свойства;секунды на ступенях мажора;
• три вида минора , секунды в миноре;
• интервал терция и его выразительные свойства; терции на ступенях мажора;
• интервал квинта, терция в двухголосном звучании;
• строение трезвучия;
• интервал кварта, его выразительные свойства, кварта на 5 ступени мажора и минора;
• понятия: мотив, фраза, каденция;
• восьмая пауза,
• прима и октава, основание и вершина интервала;
• ритм четыре шестнадцатых;
• интервалы, понятие консонанс и диссонанс;
• Интервал секста , его выразительные свойства, секста на 3 и 5 ступ. мажора и минора;
• обращение интервалов;
• виды трезвучий; Обращения трезвучия;
• 3х частная репризная  форма;
• Переменный лад;
• Размер 3\8.
• пунктирный ритм; синкопа; триоль;
• тритоны; септима; характерные интервалы
• Построение интервалов вне лада;
• Д7, секстаккорды и квартсекстаккорды от звука.
• Трезвучия главных ступеней с обращением;
• Квинтовый круг тональностей, квартоквинтовый круг тональностей, порядок появления диезов и бемолей;
• хроматизмы в мелодии, ладовая альтерация;
• фигурации аккордов;
• Модуляция и отклонение в тональность доминанты;
• Буквенные обозначения звуков и тональностей.
• Гармонический мажор. Характерные интервалы гармон. мажора, ув.53;
• Малый вводный и уменьшённый вводный септаккорд;
• Ув.5 и Ум.4 в гарм.мажоре ;
• Д7 и его обращения от звука , интервальный состав,
• Ум.53 на 2 ступ. В миноре и гармон. мажоре
• пентатоника.
• Родственные тональности;
• Энгармонизм; Хроматическая гамма;
• Лады народной музыки;
• Трезвучия побочных ступеней;
• Тритоны в нат. и гарм. ладах;
• Прерванный оборот
• Все употребимые тональности  
• Септаккорды 2 ,4 ступеней;

Практические занятия

31

Контрольные работы

3

Самостоятельная работа учащихся

22

Тема 8

Анализ произведений

Содержание учебного материала

30,5

Анализ звукорядов, гамм, отдельных мелодических оборотов, интервалов, аккордов. Анализ нотного текста незнакомого музыкального отрывка. Рекомендуемый музыкальный материал:

Произведения российских композитов:

Бородин А. Пролог к опере «Князь Игорь»; Глинка М. «Не искушай»; Даргомыжский А. « Я Вас любил»; Лядов А. Соч. 15 №2 Мазурка; Мусоргский М. Полонез из оперы «Борис Годунов»; Чайковский П. «Благословляю вас, леса»; Баснер В. « С чего начинается Родина?»; Дунаевский И. «Весна идет»; Кабалевский Д. Медленный вальс, Новелла; Пахмутова А. Беловежская пуща; Прокофьев С. Колыбельная из оратории «На страже мира»; Шаинский В. «Багульник»; Шостакович Д. Родина слышит;

Произведения зарубежных композиторов:

Григ Э. Люблю тебя. Сюита «Пер Гюнт»; Дебюсси К. Колыбельная слонов. Моя матушка гусыня. Шопен Ф. Вальсы: соч. 69 №2, соч. 70 №2 (121). Мазурки: соч. 7 №1, соч.7 № Шуберт Ф. Серенада; Шуман Р. Май, милый май.

Практические занятия

28

Контрольные работы

2,5

Самостоятельная работа учащихся

20

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения предмета обучающийся знает:

- основы музыкальной грамоты, первичные теоретические знания,

- профессиональную музыкальную терминологию,

- основные элементы музыкального языка, принципы строения музыкальной ткани и др.

В результате освоения предмета  обучающийся умеет:

- применить полученные теоретические знания, сформированный комплекс знаний , умений и навыков, отражающий наличие у обучающихся развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма., художественного вкуса, способствующих творческой самостоятельности;

- сольфеджировать одноголосные и двухголосные  музыкальные примеры,

- записывать музыкальные построения с использованием навыков слухового анализа,

- слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки.

Формы:

1. Тесты
2. Викторины
3. Контрольные уроки
4. Зачеты
5. Экзамены