программа формирования здорового и культурного образа жизни
рабочая программа (5 класс) по теме

МОУ основная общеобразовательная школа с. Мильгидун

программа формирования культуры

здорового и безопасного образа жизни

с. Мильгидун

Всё имеет смысл, пока мы здоровы…

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

пояснительная записка

основные концептуальные положения программы.

актуальность программы

цели программы.

основные задачи и содержание работы в школе по реализации программы.

этапы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

мероприятия:

организационно-педагогические

санитарно-гигиенические

общеоздоровительные

внутришкольный контроль

работа с родителями.

деятельность ФАП

 профилактика заболеваний через здоровое питание.

 прогнозируемые результаты.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

  Здоровье детей школьного возраста, как и  других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

     В школе разработана программа «Здоровье», которая основывается на:

Конвенцию ООН о Правах Ребенка;

Конституцию РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Национальную Доктрину образования РФ;

Закон РМ «Об образовании».

  Культура  здорового и безопасного образа жизни  младших школьников (как элемент общей культуры человека)- это осознанное, ежедневное выполнение учащимися здоровьесберегающих норм и правил, умение предвидеть влияние результатов своих действий на собственное здоровье и здоровье окружающих людей. От уровня сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни в детстве зависит последующий образ жизни человека, степень реализации его личностного потенциала. Состояние здоровья ребенка, его физическое развитие и даже внешний вид- это факторы, тесно связанные с поведением ребенка, его поступками, с формированием индивидуальных черт личности.

  Программа сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью,.

  Здоровый  и безопасный образ жизни детей имеет прямую зависимость от той социальной среды, в которой находится ребенок, а это, как правило, семья и школа. В семье дети самостоятельны, проявляют большую инициативу к осуществлению здоровьесберегающих действий, но взрослые не всегда обладают достаточным опытом и знаниями для решения проблем, связанных со здоровьем. Именно поэтому в основу программы мы положили принцип взаимодействия,  который предполагает построение воспитательного процесса таким образом, что обе его стороны- школа и семья- активны, деятельны; в их отношениях проявляются уважение и гуманизм.

ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»:

Программа призвана реализовывать основные положения Декларации Прав Ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий.

Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

3.  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Необходимость поддержания здоровья учащихся является актуальной проблемой  современности. В начальных классах дети проводят 4 года, это период жизни человека, когда закладываются основные физические и психологические характеристики личности. Если говорить о нашей школе, то по данным ежегодных медицинских осмотров учащихся среди детей, обучающихся в школе наблюдается стойкая тенденция роста таких заболеваний как сколиоз, понижение зрения, заболевания ЖКТ.  Особого внимания заслуживает тот факт, что многие из названных заболеваний приобретаются детьми в школе.  Все это свидетельствует о необходимости принятия срочных мер, направленных на изменение сложившейся ситуации.

Педагогический коллектив школы считает, что укрепление здоровья учащихся  будет способствовать более успешному решению основной задачи школы - качественному обучению детей. Поскольку материальный уровень семей наших учащихся невысок, то средства для создания материальной базы для проведения систематической работы, охватывающей весь ученический коллектив по профилактике и предупреждению заболеваемости необходимо изыскать, не привлекая денежных средств родителей.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»:

Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

Продемонстрировать многогранную природу здоровья.

Содействовать сохранению здоровья каждого школьника.

Сформировать основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранения здоровья.

Обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Создать методические и технологические основания для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в школе, а  также на изменение всего уклада школы с пользой для здоровья каждого школьника и работника школы.

Расширить и разнообразить взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В ШКОЛЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»:

задачи:

поиск здоровьесберегающих оптимальных режимов учебно- воспитательной работы;

валеологический анализ уроков;

разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания, адекватных возможностей детей;

содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;

вооружение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья;

оказание педагогам конкретной помощи в изучении физиологических возможностей организма детей, определении уровня физического развития, соответствия биологического возраста паспортному, ведение наблюдений за ростом и развитием ребенка;

пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни.

направления:

научные, изучающие закономерности роста и развития, формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов применения валеологических знаний в условиях учреждений системы образования;

прикладные,  осуществляющие научно-методическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания. Направление предполагает подготовку кадров педагогических, ориентированных на ЗОЖ, создание учебных пособий, методических рекомендаций;

практические (работа с детьми, родителями, педагогами ОУ в рамках программы).

виды деятельности: диагностика, развитие, профилактика и коррекция, консультирование.

диагностическая деятельность.

диагностический мониторинг физического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа зрения;

диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени зрелости ребенка;

диагностика состояния адаптационных механизмов, предупреждение психосоматической  дезадаптации;

контроль за сбалансированностью питания;

мониторинг причин, влияющих на ухудшение состояние здоровья и нарушение гармоничности физического развития.

Развивающая деятельность ориентирована на оказание помощи педагогическому коллективу в осуществлении индивидуального подхода в обучении и воспитании детей, развитии их способностей и склонностей.

Профилактическая и коррекционная деятельность определяется необходимостью формирования у педагогов и детей потребности в знаниях о здоровом образе жизни, желания использовать их в работе с ребенком, а также своевременным предупреждением и устранением возможных отклонений в состоянии здоровья и физического развития, обусловленных неумелым обучением и воспитанием. Профилактическая и коррекционная работа проводится как с отдельными детьми, педагогами, так и с их группами. В процессе профилактической и коррекционной работы осуществляются следующие мероприятия:

прием детей в первые классы, диагностика физиолого-гигиенической готовности степень биологической зрелости с целью раннего выявления возможных отклонений в состоянии здоровья;

разработка комплекса развивающих, профилактических и коррекционных упражнений для занятий с детьми. Индивидуальная работа с родителями и детьми с целью их улучшения адаптации, высокой работоспособности и обеспечения нормального развития с учетом индивидуальной готовности ребенка к обучению на каждом переходном этапе.

Консультационная деятельность ориентирована на повышение валеологической культуры педагогов и родителей; расширение кругозора по вопросам ЗОЖ.

  В основу процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни мы положили правило: лучше знать и уметь меньше, чем иметь поверхностные сведения по многим вопросам, связанным с совершенствованием здоровья. В данной программе мы выделили 3 направления: «Я и моё здоровье»,  «Пути- дороги в мир здоровья», «Опасно- безопасно».

  Цель направления «Я и моё здоровье»- формирование представлений у детей о нравственном аспекте здоровья, приобщение к валеологической культуре, культуре здорового образа жизни;  совершенствовать навыки гигиенического поведения на базе усвоения элементарных анатомо - физиологических сведений.

Задачи- сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье; формировать отрицательное отношение к употреблению алкоголя, к курению; знакомить с профилактикой некоторых заболеваний.

 Цель направления « Опасно-безопасно»-профилактика детского травматизма на улице, в быту, в природе;.

задачи-  сформировать умения дисциплинированного поведения на улицах и дорогах; воспитывать ответственность за свою жизнь; предупреждать детский дорожно- транспортный  травматизм;  углублять знания о ТБ; закреплять навыки безопасного поведения в природе, в быту.

Цель направления «Пути- дороги в мир здоровья»- становление здорового стиля жизни детей, формирование у них валеологической культуры, развитие здравотворчества.

 Задачи- расширять знания о способах сохранения здоровья; способствовать приобретению навыков закаливания; воспитывать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки; сформировать представление о правильном питании, режиме дня; научить выполнять правила личной гигиены.

ЭТАПЫ  ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗОЖ:

1 этап- анализ состояния и планирование работы ОУ:

организация режима дня, нагрузки детей, физкультурно-оздоровительная работа, рациональное питание, профилактика вредных привычек;

организация просветительской работы ОУ с учащимися и родителями;

2 этап- организация работы ОУ:

внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ;

лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

проведение дней здоровья, конкурсов, праздников, направленных на пропаганду ЗОЖ;

привлечение педагогов, мед. работников, психологов и родителей к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

МЕРОПРИЯТИЯ:

I.  Организационно-педагогические мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

II. Санитарно-гигиенические мероприятия.

Основные задачи:

1.  Укрепление материально-технической базы образовательного учреждения с целью профилактики и укрепления здоровья детей.

2. Создание оптимального режима функционирования образовательного учреждения.

III. Общеоздоровительные мероприятия.  

Основные задачи:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и

развития.

IV. Внутришкольный контроль

Цель:  проверка обеспечения  здоровых и безопасных условий  образовательного процесса

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Цель: оказание помощи родителям в вопросах воспитания, обучения и развития учащихся.

 1.Работа с родителями педагогов – психологов:

         В рамках психодиагностического направления работы психологами планируется увеличить охват родителей, включенных в диагностические исследования. Особое внимание уделить работе с родителями учащихся «группы риска».

В процессе выполнения психологической диагностики акцентировать внимание на:

- определении индивидуальных особенностей личности родителей;

- определении стиля семейного воспитания;

- выявлении потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания детей.

2. Работа социальных педагогов с родителями:

Работа  классных руководителей с родителями:

4. Работа администрации школы по вопросам просвещения и оказания помощи родителям:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФАП:

Оказание своевременной и целенаправленной медицинской помощи;

Раннее выявление отклонений в состоянии здоровья;

Повышение эффективности психологической поддержки;

 В связи с данными задачами, необходимо иметь следующие показатели:

ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ ЧЕРЕЗ ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ.

 Для решения данной проблемы необходимо:

не нарушая финансовой сметы, оптимизировать рацион питания исходя из возможностей школы (овощи с пришкольного участка);

витаминизация блюд;

выдерживать режим питания школьников;

контролировать процесс приготовления пищи;

при идеальной чистоте выдерживать эстетику столовой;

информировать детей о правильном питании в домашних условиях

11.ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ ПРИОБРЕТЕНИЯ:

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» НА 2011-2012 УЧ.ГОД