Программа кружка " Музееведение"
рабочая программа (9 класс) по теме

Пояснительная записка

    Программа занятий кружка « Музееведение» имеет культурологическую направленность.

   Цель:формирование интереса к истории народов мира, воспитание толерантного отношения  в условиях совместного сосуществования разных культур.Создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем вовлечения их в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность

  Задачи программы:

- заинтересовать учащихся познавательной и исследовательской деятельностью;

- опираясь на педагогику развития творческих способностей,  привлекать учащихся к работе в музее;

- осуществлять сотворчество и взаимодействие учащихся, их родителей и педагогов;

-организовывать поиск материалов для пополнения музейного фонда;
- исследовать, систематизировать и обобщать материалы, связанные с историей семьи, школы, микрорайона, города, края;
 
   Педагогическая целесообразность и актуальность программы основывается на том, что в современных условиях школьный музей  становится центром учебно-воспитательной работы и дополнительного образования, интегрирован в учебный процесс ( материалы  музея широко используются на уроках литературы, МХК, экологии, ИЗО, технологии).В условиях, когда становится особенно актуальным семейное воспитание , музей способствует тесным связям с социумом, осуществляя совместные мероприятия с участием родителей и детей.

  Программа рассчитана на возраст 7-17лет.

  Срок реализации программы – один год.

   Режим занятий: один раз в неделю по 2 часа .                 

  Формы занятий и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• лекции;
• экскурсии;
• консультации;
• литературные и исторические гостиные;
• киносеансы;
• встречи с интересными людьми;
• исторические игры, викторины;
• проектная и исследовательская деятельность;
• использование интернет – технологий;
• создание видеопрезентаций;
• посещение школьных музеев и музеев города и области;
• оформление выставок, обновление экспозиций;
• встречи с ветеранами войны.

Ожидаемые результаты:

          В обучающей сфере – приобретение учащимися знаний по музееведению,усиление интереса учащихся к музейной деятельности  ( активность в создании самостоятельных исследований и проектов);

          В воспитательной сфере - воспитание у учащихся чувства уважения к истории, людям труда, создателям материальной культуры.

          В развивающей сфере -  достижение учащимися высокого уровня умений и навыков по научно-музейной обработке, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, , проведению экскурсий по экспозициям музея. Развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентаций и  творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания сознания школьников.  

Расширение музея «Живая память», поиск музейных предметов силами  членов музейного кружка;
Создание в школе «Музея театра» и « Театральной гостиной» .

 Учебно - тематический план.

76 часов в год.

Содержание программы.

          Содержание программы построено на сочетании теоретических и практических видов занятий.

          В разделе « Что такое музей» работа строится на первичном ознакомлении учащихся с историей появления музеев, их классификации. Для закрепления завершается экскурсиями в музеи разного профиля.

          Раздел 2 « Музейная экспозиция» раскрывает принципы построения экспозиции, ее отличие от выставки, дает теоретические основы построения экспозиции музея. Практическое занятие строится на создании собственной выставки по лично интересующей ребенка тематике.

          Раздел 3 дает представление о музейных предметах, музейных экспонатах, предметах  музейного назначения. Завершается практикой в школьном музее.

          Раздел 4 рассматривает как формируются фонды музея, дает понятие об основном и вспомогательном фондах,, Учащиеся на практике овладевают правилами ведения музейной документации, учета и хранения музейных предметов.

          Раздел 5 знакомит в правилами проведения экскурсии и завершается практической работой – самостоятельно подготовленной экскурсией по школьному музею или виртуальной экскурсией ( в  виде презентации) по музеям Москвы.

          Заключительный раздел программы, « Исследовательская деятельность в музее», включает в себя лекции по методике исследовательской деятельности и практические занятия. Итогом может быть защита собственного исследовательского проекта в рамках « Ярмарки Идей на Юго –Западе», краеведческого движения « Отечество» и др.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы:

    Программа обеспечена наглядным материалом  - музейными предметами основного фонда школьного музея « Живая память». Они включают в себя значительное количество вещественных, письменных и изобразительных источников, на примере работы с  которыми учащиеся овладевают методикой музейной деятельности.

    В организации занятий по истории музеев используются визуальные средства – видеофильмов по истории, искусству, путешествия по музеям мира.

    Программа обеспечена методическими видами продукции – это разработки лекций, бесед, практических занятий по музееведению.

Список литературы по методике музейной деятельности.

1.     Ванслова Е. Г.    Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие Е.Г.Ванслова. – М.: МИРОС, 1995. – 174 с.

2.     Ванслова Е.Г., Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П.    Эстетическое воспитание подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. – М., 1999.

3.      Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда. Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989. 13. «Музейная экспозиция (теория и практика, искусство экспозиции, новые сценарии и концепции) под редакцией М.Т. Майстровской, М.: 1997

4.     Искусство музейной экспозиции. Сб., научн. тр.НИИ культуры. №45, М., 1977

5.      Михайловская А.И. Музейная экспозиция. М., 1964

6.     Музееведение. На пути к музею 21 века: музейнаяэкспозиция.М.,1996

7.     Музейные экспозиции и выставки / Музейное дело России М., 2003.

8.     Музей в современной культуре. Сб. науч. тр. СПб Академии культуры. – СПб., 1997.ТельчаровА.Д. Основы музейного дела  Издательство: Омега-Л, 2005 г.

9.     Музееведение. Музеи исторического профиля: учеб. Пособие для вузов.Под ред. К.Г.Левыкина, В Хербста. М., 1988.

10.       Музей и школа. Пособие для учителя. М., 1985.
 

11.       Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972.

12.       Нагорский Н.В.   Музей в духовной жизни общества.– СПб, 2004. – С. 380

13.       Основы экскурсионного дела в музеях. М., 1976.
 

14.       Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования (или Как делать музей?). М., 2003.

15.       Современная историографическая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

16.       Современная историографичекая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:

1.     Коваль М.Ю.    Дети в музее: размышления психолога. – М.,1989.

2.     Т.П. Полякова «Как делать музей?»

3.     Титов Б.А.   Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – СПб., 2003.

                4.  Юхнев ич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учеб. пособие по музейной педагогике / М-во культуры. РФ. Рос. ин-т культурологии. – М., 2001. – 223 с.

5.     Интернет. http://www.museumforum.ru/index.php   Музейный форум

http://www.museum.ru/rme/sci_museology.asp  Российская музейная энциклопедия

http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/MUZEI.html  Онлайн энциклопедия Кругосвет