Внеурочная деятельность
занимательные факты по теме
Предварительный просмотр:
Материал подготовлен заместителем
директора по воспитательной работе
высшей квалификационной категории
МБОУ Лицей № 21 г. Дзержинска
Нижегородской области Хазановой
Светланой Станиславовной
Методическая подсказка. Организация внеурочной деятельности детей в условиях введения ФГОС общего образования (организационная модель реализации внеурочной деятельности).
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
-улучшить условия для развития ребенка;
-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность в нашем образовательном учреждении осуществляется через посещение детьми объединений дополнительного образования Лицея и социума, а также через организацию занятий воспитателями в группе продлённого дня. Во второй половине дня воспитатель ГПД регулирует посещение обучающимися объединений дополнительного образования и других мероприятий, организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и программу воспитательной работы классного руководителя, являются компонентом внеурочной деятельности, реализуются через образовательный центр и клуб «Умейка», традиционные мероприятия. Подготовка к участию и участие в мероприятиях Лицея позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в делах Лицея осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.
Учебный план для начальной школы включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей классному руководителю осуществлять программу воспитания и социализации школьников через спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное направления развития личности.
План внеурочной деятельности
начального общего образования в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта
Направления развития личности | Название курса | Количество часов в неделю | ||||
1 а | 1 б | 1 в | ||||
Спортивно-оздоровительное | «Спортивное ориентирование» | 2 |
2 | |||
«Хореография» (девочки) | 2 | |||||
«Футбол» (мальчики) | ||||||
Духовно-нравственное | «Истоковедение» | 1 | 1 | 1 | ||
Социальное | «Рука в руке» | 2 | 2 | 2 | ||
Общеинтеллектуальное | «Почувствуй вкус слова» | 2 | 2 | 2 | ||
Общекультурное | «Разговор о правильном питании». | 1 | 1 | 1 | ||
«Живая кисточка» | 2 | 2 | 2 | |||
Итого: | 10 | 10 | 10 |
Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:
– овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Внешние связи и партнерство.
Методическую и консультационную поддержку будут оказывать специалисты управления образования Администрации г. Дзержинска, Нижегородского института развития образования .К работе в рамках апробации механизма реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители, преподаватели ДШИ № 4, Клуба «Лира» МУ «СДЦ «Созвездие», МОУДОД «ДЮЦ «Магнитная Стрелка», ДЮСШ«Салют», работники краеведческого музея.
Уровни результатов внеурочной деятельности.
Первый уровень | Второй уровень | Третий уровень |
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс) | Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы) | Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс) |
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни. | Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура). | Получение школьником опыта самостоятельного социального действия. |
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания
Ожидаемые результаты от реализации модели внеурочной деятельности:
1.развитие личности обучающегося:
- Психологическая комфортность обучающихся в период адаптации;
- сформированность внутренней позиции школьника ,мотивации
учения;
- сформированность правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм;
- сформированность ценностей семьи у младших школьников;
- сформированность представлений младших школьников о здоровом образе жизни;
- участие в разнообразной творческой деятельности;
2.сформированность навыков организации досуга :
-увеличение числа детей, охваченных организованным досугом,
3.сформированность социальной культуры обучающихся (через систему
ученического самоуправления);
4.взаимодействие образовательного учреждения с родительской
общественностью.
Для успешного введения ФГОС НОО по организации внеурочной деятельности проведены ряд мероприятий по следующим направлениям: организационному; нормативному; финансово-экономическому; информационному; научно-методическому; кадровому; материально-техническому:
А) организационное обеспечение
Для реализации оптимизационной модели внеурочной деятельности создано единое образовательное и методическое пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений; налажено взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей с целью обеспечения максимального учета индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.Осуществляется работа по интеграции в открытое образовательное пространство на основе современных информационно-коммуникационных технологий, сетевое взаимодействие образовательных учреждений различных типов .
Б) Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности создаёт соответствующее правовое поле для организации взаимодействия Лицея с другими учреждения , деятельности ее структурных подразделений, а также участников образовательного процесса, регулирует финансово-экономические процессы и оснащенность объектов инфраструктуры образовательного учреждения. Разрабатываемые или скорректированные локальные акты образовательного учреждения соответствуют действующему законодательству Российской Федерации в области образования.
Перечень локальных актов МБОУ Лицей №21, обеспечивающих реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС:
-Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения
Лицей № 21;
-Правила внутреннего распорядка;
-Коллективный договор;
-Договор о сотрудничестве Лицея и родителей (законных представителей) обучающихся;
- Положение об Общешкольном родительском комитете;
- Положение о Классных родительских комитетах;
- Положение об Общешкольном родительском собрании;
- Положение о Классных родительских собраниях;
- Положение об органах ученического самоуправления;
- Положение о Попечительском совете;
- Положение о Педагогическом совете;
-Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений
дополнительного образования детей;
- Положение о школьной библиотеке;
- Положение об образовательных центрах;
-Положение о группе продленного дня;
-Должностные инструкции;
-Положение об оплате труда работников;
- Положение о платных дополнительных образовательных услугах;
- Положение о реализации дополнительного образования детей;
- Положение о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
- Положение об организации в Лицее внутреннего контроля;
- Положение о мониторинге;
-Приказы об утверждении программ учебных курсов, программ воспитательной работы педагогов.
В) Финансово-экономические условия
Согласно пункта 16 ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Таким образом, финансирование внеурочной деятельности, по данной модели внеурочной деятельности, будет осуществляться через оплату ставки воспитателя ГПД и 1 часа кружковой работы.
Г) информационное обеспечение
В Лицее имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний, электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу, домашние тренажеры компании «1С».
Д) научно-методическое обеспечение проекта
Научно-методическую поддержку при реализации проекта будут оказывать специалисты управления образования Администрации г. Дзержинска, педагоги-методисты Нижегородского института развития образования .
Е ) кадровое обеспечение
Лицей комплектован необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими соответствующую квалификацию.
Ж) материально-техническое обеспечение
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в Лицее имеются необходимые условия: занятия в Лицее проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов технически оборудованы ( имеется компьютер, интерактивная доска, проектор); имеется столовая, в которой организовано питание обучающихся. Лицей располагает медицинским и стоматологическим кабинетами, классом хореографии, актовым и двумя спортивными залами укомплектованными аудио -видео - стерео аппаратурой;
спортивным инвентарем. Лицей располагает двумя компьютерными классами, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинетах информатики имеются 26 компьютеров, мультимедийные проекторы, экраны. Для проведения встреч, деловых игр и других форм работы с детьми к услугам педагогов и воспитателей предлагается кабинет № 62 , укомплектованный интерактивной доской, проектором, компьютером, видео камерой. В данном кабинете имеется телевизор.
Риски, трудности и проблемы в реализации модели
Среди основных факторов, способных повлиять на результаты введения ФГОС НОО можно выделить следующие:
Фактор риска | Возможные пути разрешения |
отсутствие достаточного финансирования | привлечение средств из дополнительного фонда |
низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки | активное использование нематериальных стимулов |
недостаточное количество в Лицее необходимых специалистов | привлечение специалистов дополнительного образования |
дефицит учебно-методических пособий | использование Интернет-ресурсов |
недостаточная методическая подготовка педагогов | участие в работе методических объединений учителей начальных классов г. Дзержинска , связь с другими участниками введения ФГОС НОО, прохождение курсовой подготовки |
Диагностика эффективности модели внеурочной деятельности
Предмет мониторинга | Показатели | Ожидаемый результат | Диагностический инструментарий |
Личность ребёнка, динамика её развития | - Психологическая комфортность учащихся в период адаптации -Формируемая система ценностных отношений воспитанников к миру и к себе. - Творческая самореализация. | развитие личности обучающегося: -сформированность внутренней позиции школьника ,мотивации учения; -сформированность правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм; - сформированность ценностей семьи у младших школьников; -сформированность представлений младших школьников о здоровом образе жизни; - участие в разнообразной творческой деятельности -сформированность навыков организации досуга : увеличение числа детей, охваченных организованным досугом, | Педагогическое наблюдение; Действия самоопределения и смыслообразова-ния . Беседа о школе (модифи-цированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина). «Диагностика воспитанности» 1-5 кл. (методика Щурковой Н.Е.)/ Проективная методика « Моя семья» ( в интерпретации В.К.Лосевой, в изложении Н.Л.Кряжевой). Анкета « Характе-ристика сформированности представлений младших школьников о ЗОЖ». Мониторинг участия в КТД, конкурсах, соревнованиях, смотрах Мониторинг « Организация внеурочной деятельности по направлениям развития личности обучающихся». - Занятость учащихся в системе дополнительного образования. - Педагогическое наблюдение (Посещение клубных часов в ГПД, классных часов и других мероприятий по воспитательной работе.) |
Детский коллектив | - Характер отношений между участниками образовательного процесса. | -сформированность социальной культуры обучающихся (через систему ученического самоуправления); | Мониторинг «Формы самоуправления классных коллективов»,Тест «Рукавички» Г.А Цукерман -Педагогическое наблюдение. |
Родительская обществен-ность | взаимодействие образовательного учреждения с родительской общественностью. | удовлетворённости родителей работой ОУ Степень активности родителей | Методика «Изучение удовлетворённости родителей работой ОУ» (А.А.Андреев, Е.Н.Степанов); Мониторинг «Взаимодействие образовательного учреждения с родительской общественностью» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Организация внеурочной деятельности: модель организации работы школы по реализации внеурочной деятельности в 5-х классах»
В рамках перехода на новые образовательные стандарты актуальным является вопрос формирования модели построения внеурочной деятельности, ее специфики, основанной на взаимосвязи внутре...
программа внеурочной деятельности"Экспериментальная деятельность педагога. Внеурочная деятельность в 5.классе"
Следуя требованиям новым ФГОС, наш лицей участвует в эксперименте по внедрению внеурочной деятельности в среднюю школу. Данная программа содержит пояснительную записку, тематическое и поурочное планир...
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Основные задачи внеурочной деятельности
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется обра...
"Приемы формирования исторического мировоззрения на уроках английского языка и во внеурочной деятельности "городской семинар «Приемы формирования исторического мировоззрения лингвистическими средствами на уроках и во внеурочной деятельности»
Презентация к выступлению на городском семинаре «Приемы формирования исторического мировоззрения лингвистическими средствами на уроках и во внеурочной деятельности» в рамках инновационной площад...
Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеурочной деятельности «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Р
Календарно-тематическое планирование (68 ч) для рабочей программы внеурочной деятельности по географии для 5-6 классов «Моя экологическая грамотность», составленной на основе Программы внеу...
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках ИЗО и во внеурочной деятельности. Формирование УУД в художественном обрвзовании, во внеурочной деятельности духовно-нравственной и направленности. Используемые педагогические методики.
Представление опыта рабботы на уроках изобразительного искусства. Доклад включает в себя примеры практического применения современных педагогических технологий на уроках и во внеурочной деятельности. ...
План-конспект внеурочной деятельности в 4 классе по теме «Использование метода проектов во внеурочной деятельности».
План-конспект внеурочной деятельности в 4 классе по теме «Использование метода проектов во внеурочной деятельности"Тема: "Экология Земли"На своем занятии, я решила связать 2 предмета: информатик...