Дополнительная образовательная программа "Азбука счёта"
рабочая программа по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский морской Центр»Альбатрос»

Программа дополнительного образования детей

социально-педагогической направленности

школы раннего развития детей «Дельфинята»

« Азбука счёта»

Срок реализации программы  2 года.

Возраст детей 4,5-6 лет

Составитель: методист Бехтянова Марина Вячеславовна

Г.Домодедово

2011г

Пояснительная записка.

Программа «Азбука  счёта»  является модифицированной и составлена на основе программы Е.В.  Колесниковой «Математические ступеньки» для детей  4-5 и 5-6 лет.

Программа опирается на федеральный Закон «Об образовании». В Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подход к развитию детей. В программе  учтены положения из концепции дошкольного воспитания:

-о сочетании возрастного и индивидуального подхода к воспитанию и  обучению детей;

-переходе на личностно-ориентированную модель обучения;

- единстве воспитания и обучения;

-преемственности работы ОУ и семьи

Образовательная программа направлена на развитие мотивации ребёнка к познанию и творчеству, на создание условий для всестороннего развития личности ребёнка.

 Актуальность программы в том, что она  предназначена для  обучения детей , не посещающих детский сад.

Целью программы является формирование  элементарных математических представлений.

Задачи программы.

Образовательные:

1. Формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
2. Знакомить детей с геометрическими фигурами;
3. Учить детей решать простые арифметические задачи;
4. Знакомить детей с математическими знаками;
5. Учить соотносить предмет, число, цифру.

 Развивающие:

6. Развивать логическое мышление;
7. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

8. Воспитывать самоконтроль и самооценку;
9. Воспитывать усидчивость и внимание;
10. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.

Отличительной особенностью данной программы является то, что во время занятий  дети  не только овладевают первичными математическими знаниями, но и уточняются и активизируются в речи детей  названия разнообразных предметов, их применение. Дети учатся сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу .Кроме того, в учебных тетрадях,  по которым занимаются  дети, предусматривается практически на каждом занятии ознакомление с временами года , животными, растениями и другими элементами окружающего  мира. Таким образом, просматривается связь предмета «Азбука счета» с изучением окружающего мира, экологическим воспитанием ,  развитием речи.

Учебный материал  сгруппирован по следующим разделам:

1. Количество и счёт
2. Геометрические фигуры
3. Величина
4. Ориентировка во времени
5. Ориентировка в пространстве
6. Логические задачи

Особенности возрастной группы детей 4-6 лет

В  возрасте 4 – 6 лет дети познают мир исходя из личного опыта, личных впечатлений  и практических действий.

Дети имеют представления цвета, формы, величины, строения предметов. Представления детей систематизируются. Дети различают и называют форму прямоугольников, овалов, кругов, прямоугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд до 7 -8 предметов по возрастанию  и убыванию. Однако, дети испытывают трудности при анализе пространственного положения объектов.

У  дошкольников начинает развиваться образное мышление. Дети способны решить несложные задачи. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдёт в результате их взаимодействия.  Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа. Формируются такие особенности как оригинальность и произвольность. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.

Дети начинают осваивать социальные отношения , понимать подчинённость позиций в различных видах деятельности взрослых. Продолжают совершенствоваться представления цвета, формы, величины , строения предметов. Представления детей систематизируются. Дети различают и называют форму прямоугольников, овалов, кругов ,прямоугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд до 10 предметов по возрастанию  и убыванию. Однако, дети испытывают трудности при анализе пространственного положения объектов.

У старших дошкольников продолжает развиваться образное мышление. Дети способны решить задачу не только в наглядном плане, но и совершить преобразование объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие.  Однако, подобные решения будут верны только в том  случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений: представления о смене времён года, дня и ночи, представление о развитии. Кроме того продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.

Основные формы и способы работы с детьми.

Режим занятий:  Программа ориентирована  на детей 4.5-6 летнего возраста.

Срок реализации программы -2 года

Занятия будут проходить 2 раза в неделю , включают  в себя теоретическую часть , игровые , занимательные упражнения , а также  упражнения для развития моторики.

Длительность каждого занятия 25 мин.  Наполняемость групп- 12 -14  человек.

Планируется распределение материала на 72 часа в год.

Программа предполагает групповую , коллективную работу с детьми, а также индивидуальную для детей, требующих повышенного внимания педагога.

Прогнозируемые  результаты.

На конец 1-го года обучения дети знают:

1. Числа от 1 до  5
2. Порядковый счет в пределах 5;
3. Предшествующее число, последующее, числа-соседи, предпоследнее, последнее число;
4. Плоскостные геометрические фигуры : прямоугольник, квадрат, круг, овал, их вершины, стороны, углы;
5. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5
6. Времена года, их признаки
7.  Виды транспорта

На конец 1-го года обучения умеют:

1. устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями;
2. различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, форму, величину)
3. -считать до 5 (количественный счёт), отвечать на вопрос «Сколько всего?»;
4.  сравнивать две группы путём поштучного соотношения предметов (составление пар);
5. раскладывать 3 – 5 предметов различной величины (длины, ширины, высоты) в возрастающем (убывающем) порядке; рассказывать о величине каждого предмета в ряду;
6.  различать и называть треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, цилиндр, знать их характерные отличия;
7. находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры;
8. определять направления движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);
9. определять части суток

На конец 2-го года обучения дети знают

8. Числа от 1 до  10;
9. Порядковый счет в пределах 10;
10. Предшествующее число, последующее, числа-соседи, предпоследнее, последнее число;
11. Направление движения;
12. Плоскостные геометрические фигуры : прямоугольник, квадрат, круг, овал, трапецию, их вершины, стороны, углы;
13. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10

1. Части суток,
2.  Дни недели;
3.  Времена года;
4.  Виды транспорта, предметы, облегчающие труд людей;
5. Определять размер, цвет, форму предмета, уметь описывать его;

На конец 2-го года обучения года дети умеют

1.  Определять размер, цвет, форму предмета, уметь описывать его;
2. Классифицировать предметы ;
3. Анализировать результаты наблюдений о закономерностях в природе;
4. Различать домашних и диких животных

1. Считать от 1 до 10 и от 10 до 1;
2. Сравнивать предметы по различным признакам: размер, цвет, форма, высота, длина, ширина, толщина и т.д.;
3. Делить фигуры на2, 4 и более частей;
4. Собирать фигуры из частей;
5. Ориентироваться в пространстве;
6. Рисовать по памяти
7. Ориентироваться в тетради в клетку;
8. Составлять числа от 3 до 10 из двух меньших на наглядном материале
9. Решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации

Во время обучения формируются такие качества личности, как усидчивость, прилежание, умение понимать и выполнять учебную задачу, умение общаться в коллективе сверстников, дружелюбие, взаимопомощь .

Для работы используются специальные рабочие тетради, иллюстрирующие материал и позволяющие детям работать самостоятельно, наглядный, раздаточный материал, игрушки, счетный материал, геометрические и объёмные фигуры, а также ИКТ.

Учебно-тематический план

Первый год обучения.

Учебно-тематический план

Второй год обучения.

Содержание программы.

1 год обучения.

На занятии «Введение» состоится знакомство педагога с детьми и между ними. Педагог рассказывает обучающимся о том, чем они будут заниматься на занятиях, чему научатся.

Количество и счёт.

Закреплять умение считать в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счёта.

Познакомить с цифрами от 1 до 5.

Учить соотносить цифры с количеством предметов.

Учить понимать отношения между числами в пределах 5.

Учить отгадывать математические загадки.

Учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «который?», «какой по счёту?».

Учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга, когда они различны по величине, форме, расположению.

Познакомить со стихами, загадками, считалками, в которых присутствуют числа.

Геометрические фигуры.

Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Познакомить с геометрическими телами:

шар, куб, цилиндр.

        Формировать представление о том, что фигуры могут быть разного размера.

        Учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов, символических изображениях предметов.

Величина. 

Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине.

Учить употреблять в речи результаты сравнения («большой», «поменьше», «ещё поменьше», «самый маленький»).

Учить выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этому признаку.

Ориентировка во времени. 

Закрепить умение различать и правильно называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Закреплять умение различать и называть времена года: осень, зима, весна, лето.

Учить отгадывать загадки о частях суток, временах года.

Учить различать понятия: вчера, сегодня, завтра, правильно пользоваться этими словами.

Учить различать понятия: быстро, медленно.

Ориентировка в пространстве. 

Продолжать учить различать правую и левую руку, раскладывать счётный материал, считать правой рукой слева направо.

Продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Логические задачи.

Учить решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез.

Содержание программы.

2год обучения.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Перечень оборудования.

Учебные пособия.

Предметные картинки.

Плакаты и таблицы.

 Лента цифр.

Счётный материал.

Игрушки.

Компьютер, проектор.

Список литературы.

Литература педагога для реализации программы.

1. Е. В. Колесникова Математика для детей 4 – 5 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.
2. Е. В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.

Литература для детей и родителей

3. Е. В. Колесникова Я считаю до пяти. Рабочая тетрадь для детей 4 – 5 лет Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.
4. Е. В. Колесникова Математические прописи для детей

     4 – 5 лет. Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.

5. 5 Е. В. Колесникова Я считаю до десяти. Рабочая тетрадь для детей 5-6лет Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.
6. Е. В. Колесникова Математические прописи для детей

5-6лет. Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.

7. Е. В. Колесникова. Форма и цвет. Рабочая тетрадь для детей 4 – 7 лет.

Москва. Творческий центр СФЕРА – 2010 г.

Согласовано

Заместитель  директора по              учебно-воспитательной работе ____________/К.П.Ильина/

«__» _________2011г

Согласовано

на заседании МО                       школы  раннего развития детей  протокол №__ от            «__»______2011г