Дополнительная образовательная программа дополнительного образования детей «Визуальное программирование»
рабочая программа (11 класс) по теме

Государственное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №21

Принята                                                      Утверждаю

на педагогическом совете                                Директор  ГОУ СОШ №21        

«___» __________ 2009 г.                                __________ И.Ю. Резцова

Протокол  № __________

Дополнительная

образовательная программа

дополнительного образования детей

«Визуальное программирование»

Возраст учащихся 16 лет

Срок реализации 1 год

Автор-составитель

Педагог дополнительного

образования

Бодарева М.Д.

Санкт-Петербург

2009 г.

Пояснительная записка.

В школьном курсе информатики вопросы программирования рассматриваются лишь в ознакомительном плане и на это выделяется недостаточное количество часов, как следствие – формальное восприятие учащимися основ современного программирования. Образовательная программа «Визуальное программирование» направлена на устранение данного пробела. Это особенно актуально в новом информационном обществе, где пользователей очень часто не устраивают возможности программ и им хочется адаптировать приложения для своих конкретных потребностей.

Знания, полученные при изучении образовательной программы «Визуальное программирование», учащиеся могут использовать для самостоятельного написания программ для пакета MS Office. Кроме этого в процессе обучения у учащихся формируются навыки программирования, представление о профессии программиста, механизм работы и устройство операционной системы Windows. Знания и умения, приобретенные в результате освоения программы «Визуальное программирование», являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области объектно-ориентированного программирования, а также помогут учащимся в дальнейшем обучении в вузах и в профессиональной деятельности. 

Информатика в настоящее время - одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

В современных условиях образовательная деятельность в области информационно-коммуникационных технологий является чрезвычайно востребованной. Поэтому разработано  достаточное число образовательных программ в данном направлении. Информатика отличается от большинства технических дисциплин своей практической направленностью и чрезвычайной изменчивостью предмета изучения, связанной с динамичным развитием аппаратных и программных средств. Эта изменчивость предмета влечет за собой постоянное обновление образовательных программ.

В связи с развитием и внедрением в повседневную жизнь информационно-коммуникационных технологий возрос интерес к программированию. В последнее время многие программы, в особенности объектно-ориентированные, реализуются как системы визуального программирования. Отличительной особенностью таких систем является мощная среда разработки программ из готовых «строительных блоков», позволяющая создать интерфейсную часть программного продукта в диалоговом режиме, практически без кодирования программных операций.

В наши дни весьма широкое признание получили системы визуального программирования: Visual C++, Delphi, Visual Basic, Visual Basic for Application. Однако, наряду с легкостью и изяществом создания простых приложений, системы визуального программирования по своей организации, структуре и используемым принципам – это системы, требующие глубоких профессиональных знаний для эффективного их использования. 

В связи с этим, бытует мнение, что пользователю компьютера достаточно освоить некоторые популярные программы, такие как Windows, Word, Excel, Access, а программирование изучать необязательно, так как создание действительно сложных и качественных продуктов под силу только могучим компьютерным фирмам (Microsoft, 1С). Это конечно так, но чтобы лучше понимать компьютер, необходимо знать, как он мыслит, а программирование как раз и позволяет пользователю этому научиться. Кроме того, современная система визуального программирования Visual Basic позволяет создавать полноценные Windows-приложения со всеми графическими и символьными элементами и объектами, которыми можно манипулировать интерактивным образом в соответствии с некоторыми правилами, причем, иногда не прилагая больших усилий. Это не только полезное для зарядки ума, но и очень интересное занятие.

Актуальность образовательной программы обусловлена тем, что в настоящее время одной из задач современного образования является содействие воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого обучающимся предлагается освоить основы визуального программирования VB, которые позволят создавать сценарии на WWW-страницах, программировать работу с базами данных  MS Access, презентациями MS PowerPoint, электронными таблицами Excel, документами Word и другие Windows приложения и уверенно продолжить свое движение в заданном направлении. Будущее докажет им необходимость этого, а занятия помогут найти своё место в современном информационном мире.

Необходимость постоянно обновлять и расширять профессиональные компетенции, также продиктована современными условиями информационного общества. Истинным профессионалам любой отрасли науки и техники свойственно рассматривать умение представлять себя и свой продукт деятельности как инструмент, позволяющий расширять и поддерживать профессиональную компетентность на должном уровне, улавливать самые перспективные тенденции развития мировой конъюнктуры, шагать в ногу со временем.

Данная образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

1. принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
2. формах и методах обучения (дифференцированное обучение, занятия, соревнования);
3. методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов соревнований и др.);
4. средствах обучения. Каждое рабочее место обучающегося должно быть оборудовано следующим образом: компьютер с установленным необходимым программным обеспечением. Из дидактического обеспечения необходимо наличие тренировочных упражнений, индивидуальных карточек, текстов контрольных заданий, проверочных и обучающих тестов, разноуровневых заданий, занимательные задания, игровые задания.

В этом и состоит педагогическая целесообразность данной программы.

Цели курса:

Целью данной программы является создание условий для интеллектуального досуга детей, посредством вовлечения их в образовательную деятельность с использованием компьютерных технологий, а именно знакомство учащихся с современными технологиями визуального программирования и создание условий, при которых они смогут применить эти технологии при моделировании широкого спектра обучающих задач школьного курса.

Задачи курса:

Обучающие:

1. познакомить с назначениями и функциями визуального программирования;
2. пропедевтика навыков визуального программирования;
3. изучить основные принципы визуального программирования;
4. освоить инструментарий современной объектно-визуальной среды;
5. сформировать практические навыки работы с интегрированной средой программирования Visual Basic;
6. научить свободно ориентироваться в многоуровневой среде VB при создании программ;
7. формировать представления о визуальной среде программирования как о многоцелевом и универсальном инструменте познания окружающего мира;
8. освоить специальную терминологию;
9. развивать навыки компьютерной грамотности.

Развивающие:

10. развивать логическое мышление, умение планировать и предугадывать возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе создания программ;
11. развивать креативность и творческое мышление, воображение школьников;
12. формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений;
13. формировать умения поиска, сбора, анализа, организации представления, передачи информации в открытом информационном обществе и всей окружающей реальности;
14. развивать ассоциативную возможность мышления;
15. сформировать системный подход (рассмотрение сложных объектов в виде набора более простых составляющих частей и связей между ними);
16. формировать умения проектирования на основе информационного моделирования объектов и процессов;
17. формировать умения решать принципиально новые задачи, порожденные привнесенным информатикой новым информационным подходом к анализу окружающей деятельности.

Воспитательные:

18. воспитание культуры программирования;
19. воспитание усидчивости, целеустремленности, умения добиваться поставленных задач;
20. формирование умения планировать свою деятельность, критически оценивать результаты своей работы, готовности исправлять свои ошибки;
21. вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности;
22. выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества;
23. привитие навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности;
24. формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, к себе;
25. воспитание у учащихся стремления к овладению техникой визуального программирования;
26. воспитание трудолюбия, инициативности и настойчивости в преодолении трудностей.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ является тот факт, что, программа разработана как самостоятельная дисциплина, являющаяся образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем она пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана. Образовательная программа «Визуальное программирование» является расширением предмета «Основы программирования».

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 16 лет.

Сроки реализации образовательной программы 1 год.

Формы занятий: Важным условием реализации вышеназванных задач является метод учебно-исследовательских проектов, основанный на исследовательской деятельности обучающихся.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

1. демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;
2. фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
3. самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Технологии и формы обучения:

1. теоретические занятия;
2. учебно-исследовательские проекты;
3. свободное творчество.

Режим занятий:

Занятия проводятся: 1 раз в неделю по 2 часа (итого 2 часа в неделю, 72 часа в год).

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

Учащиеся должны знать:

4. возможности визуального программирования;
5. основные отличия визуального программирования от традиционного;
6. основные приемы написания программ-приложений;
7. требования к написанию и оформлению программ-приложений;
8. методы и приемы обработки основных событий в VB;

Учащиеся должны уметь:

9. грамотно формулировать задачи в терминах языка визуального программирования VB;
10. настраивать окружение интегрированной среды в соответствии с решаемой задачей;
11. создавать проекты в среде VB;
12. правильно интерпретировать получаемые результаты в ходе тестирования и отладки программ;
13. пользоваться готовыми компонентами для разработки приложений.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися самостоятельных практических заданий и контрольных работ. Итоговый контроль реализуется в форме защиты итоговых проектов. 

Учебно-тематический план.

Содержание программы  дополнительного образования детей

Содержательные линии.

В курсе дополнительной образовательной программы «Визуальное программирование» рассматриваются:

1. Особенности и возможности визуального программирования;
2. Многообразие среды разработки проекта;
3. Основы программирования.

Для создания проектов используется программа Visual Basic.

1. Вводное занятие.

Теория: Правила техники безопасности и поведения в кабинете информатики и вычислительной техники. Цель содержание и особенности курса. Краткий обзор современных систем программирования, информационных систем и технологий.

2. Основы, принципы визуального программирования.

Теория: Общая характеристика визуальных систем программирования. Принципы.  Структура проекта.

3. Язык Visual Basic и его возможности.

Теория: Язык VB. Объектная структура языка VB. Графические возможности VB, работа с локальными базами данных.

Практические занятия: Среда: главное окно, окно формы, окно инспектора объектов, окно кода программы. Формы: добавление новой формы, разновидности форм, свойства и события. Компоненты: понятие, виды, размещение на форме, правила задания свойств, общие свойства. События и их обработчики.

4. Создание и сохранение программ

Теория: Понятие о программе. Принцип построения программы.

Практические занятия: Создание, выполнение и сохранение программ. Обработка ошибок.

5. Типы данных, переменные и константы.

Теория: Числовые данные. Булевы значения. Тип Date. Текстовые данные. Тип Variant. Переменные. Объявления переменных. Массивы. Константы. Типы данных, определяемые пользователем. Комментарии.

Практические занятия: Создание простейших программ.

6. Операции и выражения.

Теория: Выражения в языке VB. Совместимость типов данных. Оператор присваивания. Арифметические операторы. Логические операторы. Операторы сравнения. Строковые операторы. Приоритеты выполнения операций.  

Практические занятия: Создание программ с использованием выражений, оператора присваивания, сравнения, логических и строковых операторов.

7. Управляющие операторы.

Теория:  Оператор безусловного перехода goto. Оператор условного перехода if...then. Оператор множественного выбора Select...Case. Операторы циклов: for...next, for each...next и do...loop.

Практические занятия: Создание программ с использованием управляющих операторов.

8. Процедуры и функции.

Теория:  Основные понятия о процедурах VB. Аргументы процедур. Выполнение процедур. Функции языка VB. Вызовы процедур и функций.

Практические занятия: Создание программ с использованием процедур и функций.

9. Объекты и коллекции.

Теория:  Понятие об объекте. Свойства и методы объектов. Коллекции и контейнеры. События и обработка событий. Понятие о классах. Иерархия объектов. Создание и идентификация объектов.

Практические занятия: Работа с объектами в программе. Использование конструкции with...end with для работы с объектами. Окно Object Browser.

10. Встроенные функции VB.

Теория:  Математические функции. Функции преобразования данных. Функции проверки типов. Функции даты и времени. Строковые функции. Финансовые и другие функции.

Практические занятия: Создание программ с использованием встроенных функций VB.

11. Экранные формы и их элементы.

Теория:  Формы пользователя. Элементы управления в формах. Свойства элементов управления. Надпись. Поле ввода. Поле со списком. Список. Флажок. Переключатель. Рамка. Кнопка. Набор страниц. Набор вкладок. Полоса прокрутки. Счетчик. Рисунок. Общие свойства, методы и события элементов управления.

Практические занятия: Проектирование и создание форм. Работа над проектом

12. Применение графических компонентов для создания изображений.

Теория:  Технология вывода графики, рисование элементарных фигур, задание параметров изображений, создание графиков функций.

Практические занятия: Вывод изображения на форму, вывод стандартных иллюстраций, диаграмм и графиков функций. Работа над проектом.

13. Анимация.

Теория:  Создание анимации.

Практические занятия: Работа над проектом.

1. Итоговое занятие

Подведение итогов образовательной программы, творческий отчёт. Выставка творческих проектов учащихся.

Список использованной литературы.

1. Для учащихся

1. «Занимательное программирование VisualBasic». / Под ред. С. Симоновича и Т. Евсеева. – Москва: «АСТ-Пресс Книга», 2001. – 320с.: ил.
2. Visual Basic 6.0: Учебное пособие / Под ред. Т.В. Литвиненко. – Москва: «Горячая линия-Телеком», 2001. - 140 с.: ил.
3. Программирование на Visual Basic 6. Учебное пособие. Часть 1. / Под ред. Н. Г. Волченков. – Москва: «Инфра», 2000. – 286 с.: ил.
4. Алгоритмизация и языки программирования: Pascal, C++, Visual Basic: Учебно-справочное пособие. / Под ред. Ю.А. Аляев, О.А. Козлов.- 320 стр. 2002
5. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008. –176с.:ил.

2. Для педагогов дополнительного образования

1. «Занимательное программирование VisualBasic». / Под ред. С. Симоновича и Т. Евсеева. – Москва: «АСТ-Пресс Книга», 2001. – 320с.: ил.
2. VisualBasic.NET / Под ред. В. Пономарева. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 304с.: ил.
3. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008. –176с.: ил.
4. Информология. Информатика. Образование / Под ред. В.А. Извозчикова. – СПб.: КАРО, 2004. – 304с.: ил.  
5. Информатика. Приложение к газете «Первое сентября». 2003-2005 г.г.
6. Visual Basic 6.0: Учебное пособие / Под ред. Т.В. Литвиненко. – Москва: «Горячая линия-Телеком», 2001. - 140 с.: ил.
7. Программирование на Visual Basic 6. Учебное пособие. Часть 1. / Под ред. Н. Г. Волченков. – Москва: «Инфра», 2000. – 286 с.: ил.
8. Алгоритмизация и языки программирования: Pascal, C++, Visual Basic: Учебно-справочное пособие. / Под ред. Ю.А. Аляев, О.А. Козлов.- 320 стр. 2002