разработка урока биологии, 6 класс по теме "Строение клетки растений"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Урок биологии, 6 класс

 «Строение растительной клетки»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.  

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровье сберегающие технологии.

Цель: сформировать знания об особенностях строения и  жизнедеятельности клетки растений.

Задачи:

- образовательные: создать условия для формирования представления о строении  клетки,  о роли органоидов клетки.

- развивающие:  развивать познавательный интерес к изучению биологии через вовлечение учащихся в проведение опытов и эксперементов, создание проблемных ситуаций .

- воспитательные:  создавать условия для развития познавательного интереса учащихся через проведение эксперементальнойработы.

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные:  учащиеся получат возможность научиться: распознавать органоиды клетки., устанавливать  взаимосвязь строения и функции клетки и клеточных структур, самостоятельно находить информацию. 

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно  определять цель, планировать сою деятельность и искать пути решения и средства достижения цели, контролировать свою учебную деятельность;

- коммуникативные: - участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое мнение, формулировать устные и письменные речевые высказывания  в соответствии с правилами и нормами русского языка;

- познавательные: - работать  с различными источниками биологической информации;

- находить отличия; устанавливать причинно- следственные связи, представлять полученную информаци. В виде знаково - символистической и графической форме;

Личностные:  

- проявлять интерес к окружающему миру через изучение организмов и их жизнедеятельности; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать результаты своего труда.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый,.

Информационно-технологические ресурсы:  учебник,цифровой микроскоп, ПК, кожица чешуи лука,  микролаборатория, плакат с изображением клетки.

: Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли. 

Ход урока

I. Мотивация

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся и скажем «Здравствуй, новый день. Здравствуй, новый мир.»

Сегодня мы продолжим свое путешествие в мир биологии, сделаем открытия, узнаем тайны жизни.

Посмотрите все вокруг, подойдите к окну,посмотрите рисунки на презентации. Что общего у этих объектов?

А может ли растение иметь похожее строение?

Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)

Тема урока «Строение клетки».

Целеполагание.

План урока.

II. Актуализация пройденного материала.

Мы с вами говорили о том, что все живое на Земле имеет клеточное  строение, и что их клетки  имеют  сходное  строение.

1. Заполните схему по составу вещества в клетке. (С.Р.)

Химический состав клетки:

вещества клетки

неорганические вещества                       органические вещества

вода       минеральные соли               белки         жиры     углеводы

2. Где  по вашему мнению, могут находиться все эти вещества?

III. Процессуально - содержательный этап урока.

 Л.р. «Рассматиривание кожицы лука под микроскопом» (ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: составить презентацию по теме «Стоение растительной клетки»)

«Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука»

1 – Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

2 – Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

3 – При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте его.

4 – Покройте кожицу покровным стеклом.

5 – Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом.

•    Что вы увидели? (Изобразить увиденное в рабочей тетради)
•    Можно ли сказать, что клетка - живой организм и почему?

 С.Р. ----- Назовите и подпишите органоиды клетки.

      Покажите эти органоиды на плакате.  (правильность заполнения проверить через слайд с изображением клетки).

Работа с текстом учебника: (Найдите ответы на любые два вопроса. Можно работать как в паре, так и самостоятельно)

1. Какие структуры придают зеленый цвет клеткам растения?
2. Защищает клетку от влияния окружающей среды.
3. Полость с клеточным соком, содержащим сахара, другие органические вещества и соли.
4. Полужидкое содержимое клетки.

Проблема: Как представить полученную информацию, в какой форме? (версии детей)

IV. Первичное усвоение знаний.

Блиц- опрос:

1.  Органоид, который содержит клеточный сок.
2. .Как называется среда клетки внутри которой происходят обменные процессы?    
3. Какой органоид обеспечивает проникновение веществ в клетку?
4. Центральная часть клетки?

V. Рефлексия.

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

•  Я  узнал(а)…
• Я  научил…
• Я запомнил(а)…
• Я умею...
• Я могу...

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока  вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

Подведение итогов с помощью стихотворения: (чтение по цепочке)

Стихотворение «Клетки»

Клетка - жизни всей основа!

Повторять мы будем снова!

Только есть одна беда:

Не удастся никогда

Нам увидеть клетку глазом.

А хотелось бы всё сразу

Рассмотреть и разобрать,

Клетку перерисовать!

Ведь из клетки состоят:

Морж, медведь, петух и кит.

Дуб, сосна, собака, кошка,

Да и гриб на тонкой ножке!

Многоклеточные мы:

И поэтому должны

Клетки мышц мы упражнять,

Клетки мозга развивать.

Обеспечат эти клетки

Нам хорошие отметки!

VI. Домашнее задание.  

   § 3. рис. клетки, повторить строен микроскоп. Р.т. § 3.

с 13-15.

Творческий уровень:  (проект по выбору)

1. изготовить на картоне из пластилина клетку с ее органоидами или бумажную апликацию,

2.сочинить сказку (загадки) о  клетке.