Технологическая карта.
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Общая часть

Цель урока:

Углубление знаний о строении растения, изучение новой информации о корне, как необходимой составляющей растения, его строении и функциях.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные

Предметные

Метапредметные

Знание правил основных принципов пикировки и пинцировки растений.

Выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению, направленному на изучение живой природы.

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Адекватное оценивание своих возможностей в достижении цели.

Понимание относительности мнений подходов к решению проблем.

Основы коммуникации.

Развитие познавательной сферы (знания о строении корня, как необходимой составляющей растения, его строении и функциях).

Способность к выделению существенных признаков биологических объектов и процессов.

Способность к объяснению роли биологии в практической деятельности людей.

Способность к различению органов цветкового растения.

Освоение приёмов выращивания растений и ухода за ними.

Способность классифицировать и структурировать материал, объяснять, проводить эксперименты.

Умение работать с источником информации, преобразовывать информацию из одной знаковой формы в другую.

Умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

Задачи:

Воспитывающая

Развивающая

Обучающая

- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом, осуществление биолого-экологического воспитания на основе практической деятельности;

- формирование способностей видеть уникальность растительного мира и воспитания бережного отношения к нему.

- формирование практических навыков и умение работать с инструктивными карточками и устной инструкцией, выделение и фиксацией ключевых элементов устной речи;

- развивать у учащихся способность к работе с различными источниками информации;

- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.

- формирование общего представления о корне, его видах и типах корневых систем;

- углубление знания школьников о важности каждой из частей живого организма;

- формирование понимания роли корня в жизни растения.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Корень- главный, придаточный, боковой. Корневая система – стержневая, мочковатая. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Пикировка, пинцировка.

Используемые на уроке оборудование

Крупный корень в чёрном ящике. Компьютер, проектор, документ-камера. Листы для заметок и ручки (по количеству учащихся).Раздаточный материал с текстом по теме. Карточки со скелетом схемы, таблицы, рисунки, дренаж, земля, горшки для посадки растений, садовые лопатки, вода, перчатки, растения в горшке. Бланки критериального оценивания.

Организационная структура урока

Этап 1. Мотивирование к учебной деятельности.

Цель: заинтересовать учащихся.

. Рассадка выполняется таким образом, чтобы в каждой группе был лидер. Всего 7 групп.

Учащиеся приветствуют друга в своей команде по плечу, по лицу.

Уважаемые коллеги, сегодня с вами работаю я, меня зовут Елена Григорьевна. Мы продолжаем серию встреч, направленных на решение проблемы, связанной с повышением урожайности, выращиваемых вами культур.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Координирует рассадку учащихся

, рассаживаются в соответствии с инструкцией.

- развитие мотивации к учебной деятельности;

- развитие способности выполнять инструкции.

Этап 2. Актуализация знаний

Цель: заинтересовать учащихся, подвести к формулировке темы урока.

Форма работы: фронтальная

Предмет нашего сегодняшнего разговора у меня в черном ящике. Я буду выдвигать утверждения, которые его описывают, если информации для определения предмета достаточно, поднимите зеленую карточку, если нет-красную. Итак…

- В ящике располагается орган цветкового растения…Вы правы, органов у растения много.

-Это вегетативный орган.

-Воздействуя на этот орган человек, может улучшить рост растения и повлиять на его урожайность (возможность, часть учащихся поднимет зеленую карточку, в этом случае учитель говорит: Неужели мы можем точно сказать, что это? Лист, побег или корень? Еще одно утверждение поможет разобраться наверняка.

-Этот орган появляется при прорастании семени (все учащиеся или большая их часть поднимут зеленую карточку)

Так что же является предметом нашего изучения сегодня? (Корень)

Из черного ящика достается корень растения.

Действительно, это корень.

Сформулируем цель нашей встречи. Чем корень может интересовать фермеров? Ваши предложения (фермер должен знать, как удобрять корень, как поливать, как влияет корень на рост растения и его развитие, как повлиять на корень для увеличения урожая растения). Обобщу ваши ответы, итак наша цель: «Узнать, какой информацией о корне нужно обладать, чтобы правильно повлиять на него с целью повышения урожайности растения ,и как это сделать» (цель выводится на экран).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Использует прием работы с недостаточностью информации для подведения к определению объекта изучения на уроке.

Подводит к формулировке цели урока, согласно которой, учащимся необходимо будет составить план работы

Показывают карточки, реагируя на достаточность / недостаточность информации. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют цель.

-развитие познавательной мотивации к учебной деятельности, стремления к открытию знаний, приобретению умений;

-формирование способности е самостоятельному построению умозаключений, целеполаганию.

Этап 3. Построение плана урока

Цель: Составление плана действий.

Форма работы: дискуссия.

Давайте предварительно ответим на часть вопроса. Что нужно знать о корне?

- функции корня

- внешнее строение корня

- виды корней и корневых систем

-способы влияния человека на корень

Отвечая на вопрос, мы составили план, согласно которому будет построена работа (план выводится на экран).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Руководит процессом построения плана урока.

Предполагают сумму знаний ,которую получат.

-развитие способности к адекватному использованию речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

-развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

-развитие умения формулировать собственное мнение и позицию.

Этап 4.Реализация плана урока.(Открытие новых знаний).

Цель: получение новых знаний, необходимых для дальнейшего изучения предмета.

Форма работы: работа в малых группах(поисковое чтение, работа в парах, выполнение практической работы).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Рассказывает, задает вопросы. Объясняет задание для работы в мини-группах.
Предлагает тексты для изучения.
Координирует работу учащихся.

Фиксируются ключевые моменты, на протяжении всей работы на данном этапе. Отвечают на вопросы учителя.
Изучают предоставленный текст, выбирают информацию, согласно зданию, переводят текст в другую знакомую форму.
Озвучивают результат, перепроверяют правильность выполнения.

-формирование устойчивого интереса и становления смыслообразующей функции познавательного мотива;

-формирование навыка изучающего и поискового чтения;

-формирование умения выделять главное и второстепенное;

-роазвитие способности преобравзования информации из одной знаковой системы в другую;

-развитие способности к адекватному использованию речевых средств для решения различных коммуникативных задач.

Этап 5.Практическое закрепление с элементами критериального оценивания.

Цель :закрепление полученных знаний на практике.

Форма работы: работа в мини-группах.

Практическое задание.

Цель:Освоение на практике принципов пинцировки и пикировки растений с наибольшей безопасностью для корневой системы.

Столы №1,№3,№5,№7-подойдите к левому столу,вы выполняете пикировку растений с пинцировкой.Инструкция на столе(Приложение6).

Столы №2,№4,№6-ваш стол правый,выполните пикировку без пинцировки.Для организации данной работы не забудьте разделить роли в группе-определите кто,что будет делать.На выполнение этой работы у вас 7 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Объясняет смысл задания, контролирует работу.

Производят пикировку и пинцировку растений, оценивают деятельность.

-развитие способности использования полученных теоретических знаний на практике,

-развитие способности к критериальному оцениванию,

-развитие способности к аргументированию собственной точки зрения, отстаиванию своей позиции не враждебным для оппонентов образом.

Этап6.Подведение итогов и закрепление материала в устной форме.

Цель: закрепление и формирование понимания пройденного материала, включение полученного материала в систему знаний.

Этап 7.Рефлексия.

Цель:повышение мотивации к учению,формирование склонности к адекватной самооценке.

В рабочем листе выполните задание №5.

1)Я знаю………

2)Я запомнил……

3)Я смог…..

Этап8.Домашнее задание(:разноуровневые задания)

Кому было легко на уроке: научить друга сажать растения с пикировкой и пинцировкой;

Кому было трудно: повторить тему и составить кроссворд(10 слов);