Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс)

Раздел 1. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Министерство образования и науки РФ – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)  (приказ Минобразования России №1897  от 17.12.2010 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12. 2018 №345 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
3. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Юндинская СОШ», реализующая ФГОС ООО на 2019-2020 учебный год. 
4. Программа разработана на основе авторской программы по биологии В.В. Пасечника 5-9 классы. (Сборник программ. Дрофа, 2012 г), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Данная программа реализована в учебнике Колесова Д.В., Маш Р. Д., Беляева И.Н. Биология. Человек 8 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2017.

Цели и задачи:

• Освоение   знаний  о человеке как биосоциальном существе,  о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
• Овладение  умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;
• Развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• Воспитание  позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• Иcпользование  приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

• изучить  происхождение, строение, особенности жизнедеятельности человека;
• изучить  строение и жизнедеятельность органов и  систем органов человека;
• научиться распознавать органы и системы органов человека;
• научиться характеризовать органы и системы органов, их функции,
• научиться объяснять процессы, происходящие в организме человека;
• научиться сравнивать  клетки, ткани, органы, системы органов, процессы и т.д.
• научиться обосновывать  влияние различных факторов на здоровье человека,  основные правила гигиены, меры первой помощи при несчастных случаях.
• развивать общеучебные и специальные умения и навыки.

Рабочая программа опирается на УМК:

1. Программа основного общего образования по биологии 5-9 классы. Авторы: В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, Г. Г. Швецов, М.: «Дрофа», 2011г

2. Биология. Человек. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений Д.В. Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев, М. :Дрофа, 2016.  

4.Биология. Человек.8 класс, рабочая тетрадь к учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев.

Место предмета в учебном плане

         В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс  «Биология» в 8 классе изучается 2 часа в неделю. На прохождение программой материала отводится 68  часов в год.

Раздел 2

Планируемые результаты изучения учебного предмета

       Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности клетки.тканей, органов и систем органов человеческого организма;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

- заболевания и заболевания систем органов, а также меры их профилактики;

- вклады отечественных учёных в развитие наук: анатомии, физиологии, психологии, гигиены, медицины

Учащиеся должны уметь:

-выделять существенные признаки строения и функционирования органов человеческого организма;

- объяснять:роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- в системе моральных норм ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

- проводить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

-получать информацию об организме человека из разных источников

Метопредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать причинно-следственные связи между строением органов и выполняемой им функцией;

- проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов ,рефератов, презинтаций;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об заболеваниях организма человека, оформлять её в виде рефератов, докладов;

- проводить исследовательскую и проектную работу;

- выдвигать гипотезы о влиянии поведения самого человека и окружающей среды на его здоровье;

- аргументировать свою точку в ходе дискуссии по обсуждению глобальных проблем: СПИД,наркомания,алкоголизм

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

- испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

- уметь выделять эстетические достоинства человеческого тела;

- следить за соблюдением правил поведения в природе;

- использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудах, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего

- уметь рационально организовывать труд и отдых;

- уметь проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

- понимать ценность здорового и безопасного образа жизни;

-  признавать ценность жизни во всех её проявлениях и необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознавать значение семьи в жизни человека и общества;

- принимать ценности семейной жизни;

- уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи;

- понимать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

- проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

- признавать право каждого на собственное мнение;

- проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

- уметь отстаивать свою точку зрения;

- критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

- уметь слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Раздел 3 Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 1

Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация  модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

Раздел 2

Строение и функции организма (57 часов)

Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация  разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

• Лабораторная работа

Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

• Лабораторные работы:

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.

Коленный рефлекс и др.

Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация  скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.

• Лабораторные работы:

Микроскопическое строение кости.

Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

Утомление при статической и динамической работе.

Выявление нарушений осанки.

Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Тема 2.5.  Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина K в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус_фактор. Пересадка органов и тканей.

• Лабораторная работа

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Тема 2.6.  Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация  моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.

• Лабораторные работы:

Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация  модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; измерения жизненной емкости легких; приемов искусственного дыхания.

• Лабораторные работы

Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация  торса человека.

• Лабораторная работа

Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдение: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.

Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро_ и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

• Лабораторные работы

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Демонстрация  рельефной таблицы «Строение кожи».

Самонаблюдение: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Тема 2.11. Выделительная система (1 час)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация  модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».

Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический под отделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация  модели головного мозга человека.

• Лабораторные работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация  моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

• Лабораторная работа

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Тема 2.14.  Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация  безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

• Лабораторные работы

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация  модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость.

Вред ранних половых контактов и абортов. Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация  тестов, определяющих типы темпераментов.

Резерв времени — 3 часа.

Раздел 4. Поурочное планирование

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа по теме «Анализаторы»

1 вариант

1. Укажите участок языка обозначенный цифрами 1, 2, 3, 4, назовите их функции

2. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение глаза. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) стекловидное тело

2) склера

3) хрусталик

4) сосудистая оболочка

5) ресничная мышца

6) роговица

3. Установите последовательность прохождения света, а затем и нервного импульса через структуры глаза.

1) зрительный нерв

2) стекловидное тело

3) сетчатка

4) хрусталик

5) роговица

6) зрительная зона коры мозга

4. Установите последовательность передачи звуковой волны на слуховые рецепторы. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.

1) колебание слуховых косточек

2) колебание жидкости в улитке

3) колебание барабанной перепонки

4) раздражение слуховых рецепторов

5. Установите соответствие между отделами анализатора и их структурами.

ОТДЕЛЫ АНАЛИЗАТОРА

СТРУКТУРЫ АНАЛИЗАТОРА

1) проводниковый

2) периферический

3) центральный

А) зрительная зона коры больших полушарий головного мозга

Б) фоторецепторы

В) обонятельный нерв

Г) слуховая зона коры больших полушарий головного мозга

Д) лицевой нерв

Е) обонятельные рецепторы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

Д

Е

6. Выберите 3 правильных ответа:

В среднем ухе расположены:

1) овальное окно

2) улитка

3) молоточек

4) вестибулярный аппарат

5) наковальня

6) стремечко

7. Почему человек слепнет, если у него нарушены функции зрительного нерва? (ответ должен содержать 2-3 предложения)

8* Это задание по желанию. оценивается отдельной оценкой.

Напиши мини сочинение по теме «Анализаторы». Что тебе запомнилось больше всего по этой теме? Какие знания, полученные тобой в ходе изучения данной темы, тебе показались интересными, какие из них ты можешь применить в своей повседневной жизни. (Это может быть любая познавательная ситуация или здоровье сберегающие аспекты).

Рефлексия: пожалуйста, оцени свою работу соответствующим смайликом

Контрольная работа по теме «Анализаторы»

2 вариант

1. Укажите какие отделы зрительного анализатора отмечены на рисунке цифрами 1 и 2, назовите их функции.

2. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку «Строение уха». Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) наружный слуховой проход

2) барабанная перепонка

3) слуховой нерв

4) стремя

5) полукружный канал

6) улитка

3. Установите, в какой последовательности лучи света должны передаваться в органе зрения к зрительным рецепторам.

1) хрусталик

2) роговица

3) зрачок

4) палочки и колбочки

5) стекловидное тело

4. Установите, в какой последовательности звуковые колебания передаются рецепторам органа слуха.

1) наружное ухо

2) перепонка овального окна

3) слуховые косточки

4) барабанная перепонка

5) жидкость в улитке

6) рецепторы органа слуха

5. Установите соответствие между функцией глаза и оболочкой, которая эту функцию выполняет.

ОБОЛОЧКИ ГЛАЗА

ФУНКЦИИ ОБОЛОЧЕК

1) белочная

2) сосудистая

3) сетчатка

А) защита от механических и химических повреждений

Б) снабжение глазного яблока кровью

В) поглощение световых лучей

Г) участие в восприятии света

Д) преобразование раздражения в нервные импульсы

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

Д

6. Выберите 3 правильных ответа:

Дальнозорким людям необходимо использовать очки:

 1) так как у них изображение фокусируется перед сетчаткой

2) так как у них изображение фокусируется позади сетчатки

3) так как они плохо видят детали близко расположенных предметов

4) так как они плохо различают расположенные вдали предметы

5) имеющие двояковогнутые линзы, рассевающие свет

6) имеющие двояковыпуклые линзы, усиливающие преломление лучей

7. Почему при взлете или посадке самолета пассажирам рекомендуют сосать леденцы? (ответ должен содержать 2-3 предложения)

8* Это задание по желанию. оценивается отдельной оценкой.

Напиши мини сочинение по теме «Анализаторы». Что тебе запомнилось больше всего по этой теме? Какие знания, полученные тобой в ходе изучения данной темы, тебе показались интересными, какие из них ты можешь применить в своей повседневной жизни. (Это может быть любая познавательная ситуация или здоровье сберегающие аспекты).

Рефлексия: пожалуйста, оцени свою работу соответствующим смайликом

АНАЛИЗАТОРЫ. ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ГЛАЗА. АНАЛИЗАТОРЫ СЛУХА И РАВНОВЕСИЯ. КОЖНО-МЫШЕЧНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ. ОБОНЯНИЕ. ВКУС

Вариант 1

Задание. Выберите один правильный ответ.

          1. Воспринимающим элементом любого анализатора являются:

A. Проводящие пути

Б. Кора головного мозга

B. Рецепторы

2. Анализ внешних раздражителей происходит в:

A. Проводящих путях

Б. Коре головного мозга

B. Рецепторах

3. Защищают глаза от пыли:

А. Брови и ресницы

Б. Веки

В. Слезные железы

4. Наружная оболочка глазного яблока называется:

А. Сосудистая

Б. Фиброзная (белковая)

В. Сетчатая

5. Пигментированная часть сосудистой оболочки называется:

А. Роговица

Б. Сетчатка

В. Радужка

6. Изображение видимых предметов формируется на:

А. Роговице

Б. Радужке

В. Сетчатке

7. Способность расширяться и сужаться, пропуская необходимое количество света  обеспечивает:

A. Хрусталик

Б. Зрачок

B. Стекловидное тело

8. Цветовое зрение обеспечивают:

A. Палочки

Б. Колбочки

B. Клетки радужной оболочки

9. Максимальное количество рецепторных клеток на сетчатке расположено в области:

А. Склеры

Б. Слепого пятна

В. Желтого пятна

10. Светочувствительные рецепторы - палочки и колбочки находятся в

А.белочной оболочке глаза

            Б.сосудистой оболочке глаза

            В.стекловидном теле и хрусталике глаза

            Г. сетчатке глаза

11. Расплывчатое изображение близкорасположенных предметов является признаком:

А. Близорукости

Б. Дальнозоркости

В. Катаракты

12. Ушная раковина входит в состав:

A. Среднего уха

Б. Наружного уха

B. Внутреннего уха

13. Барабанная перепонка преобразует звуковые колебания в:

A. Механические

Б. Электрические

B. Электромагнитные

14. Слуховые косточки расположены в полости:

A. Наружного уха

Б. Среднего уха

B. Внутреннего уха

15. Молоточек, наковальня и стремя:

A. Уравнивают атмосферное давление и давление в слуховой трубе

Б. Ослабляют колебания барабанной перепонки

B. Усиливают колебания барабанной перепонки

16. Улитка является органом:

A. Слуха

Б. Равновесия

B. Звуковоспроизведения

17. Функцию вестибулярного аппарата выполняют:

A. Улитка

Б. Барабанная перепонка

B. Полукружные каналы

18. Установите соответствие между анализаторами и их структурами.

СТРУКТУРЫ                                                                         АНАЛИЗАТОРЫ

А) стекловидное тело                                           1) зрительный

Б) улитка                                                        2) пространственный (вестибулярный)

В) колбочки                                                        3) слуховой      

Г) палочки

Д) наковальня

Е) полукружные каналы

19. В слизистой оболочке носовой полости находятся:

A. Вкусовые рецепторы

Б. Осязательные рецепторы

B. Терморецепторы

АНАЛИЗАТОРЫ. ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ГЛАЗА. АНАЛИЗАТОРЫ СЛУХА И РАВНОВЕСИЯ. КОЖНО-МЫШЕЧНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ. ОБОНЯНИЕ. ВКУС

Вариант 2

Задание. Выберите один правильный ответ.

1. Каждый анализатор состоит

А) только из проводникового отдела

Б) только из рецептора

В) только из коркового отдела

Г) из периферического, проводникового , центрального отдела

2. Рецептор

А) преобразует сигналы в нервные импульсы

Б) превращает нервные импульсы в ощущения

В) только проводит возбуждение

Г) усиливает нервные импульсы

3. Сосудистая оболочка

А) защищает глаз

Б) пропускает световые лучи

В) преломляет световые лучи

Г) снабжает глаз кровью

4. при слабом свете зрачок рефлекторно:

А) сужается

Б) расширяется

В) не изменяется

Г) то расширяется, то сужаются

5. Цвет глаз зависит от пигмента, содержащегося в

А) радужной оболочке

Б) белочной оболочке

В) роговице

Г) сетчатке

6. Светочувствительные  клетки содержит

А) белочная оболочка

Б) сосудистая оболочка

В) радужная оболочка

Г) сетчатка

7. Хрусталик

А) участвует в питании глаза

Б) воспринимает свет

В) преломляет световые лучи

Г) защищает глаз

8. место выхода зрительного нерва, не воспринимающее лучей света, называется:

А) белое пятно  Б) желтое пятно   В) темная область   Г) слепое пятно

9. место наилучшего видения (много палочек и колбочек):

     А) белое пятно   Б) желтое пятно    В) темная область    Г) слепое пятно

10. Установите соответствие между частями глаза и структурами, их составляющими.

ЧАСТИ ГЛАЗА                                                СТРУКТУРЫ

А) веки                                                               1) вспомогательный аппарат глаза

Б) зрачок                                                          2) глазное яблоко

В) слёзные железы

Г) стекловидное тело

Д) роговица

Е) ресницы

11. наружное ухо от среднего отделяет:

А) перепонка овального окна

Б) слуховая труба

В) барабанная перепонка

Г) наружный слуховой проход

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) наружном слуховом проходе

Б) барабанной перепонке

В) улитке внутреннего уха

Г) среднем ухе

13. Вестибулярный аппарат находится

А) во внутреннем ухе

Б) в улитке

В) в наружном слуховом проходе

Г) в среднем ухе

14. В полости среднего уха находятся косточки

   А) молоточек                        Д) стремечко

   Б) подковка                                     Е) уздечка

   В)  наковальня                        Ж) улитка

15. Почему воспаление среднего уха может возникнуть как осложнение при ангине, скарлатине и   гриппе?

А)  это случайное совпадение

Б)  эти заболевания усиливают восприимчивость организма к инфекции

В)  инфекция может попасть в среднее ухо через слуховую трубу

Г) больному человеку трудно следить за чистотой органов слуха 

16. Ощущение вкуса пищи обеспечивают:

A. Вкусовые рецепторы

Б. Обонятельные рецепторы

B. Взаимодействие вкусовых, обонятельных, температурных и осязательных рецепторов

17. На корне языка расположены рецепторы, чувствительные к

А) сладкому        Б) кислому    В) горькому        Г) солёному

18. В слизистой оболочке носовой полости находятся:

A. Вкусовые рецепторы

Б. Осязательные рецепторы

B. Терморецепторы

19. Анализ звуковых раздражителей происходит:

A. В лобной доле коры

Б. В височной доле коры

B. В затылочной доле коры

   Ответы

1 вариант                                                                                        

1. в

2. Б

3. А+Б

4. Б

5. В

6. В

7. Б

8. Б

9. В

10. Д

11. Б

12. Б

13. А

14. Б

15. В

16. А

17. В

18. 1.А,В,Г  

      2.Е

      3. Б,Д  

19. Б

20. А,Г

2 вариант

1.  Г

2. А

3. Г

4. Б

5. А

6. Б

7. В

8. Г

9. Б

10. 1.А, В, Е

      2. Б, Г, Д

11. В

12. В

13. А

14. А, В, Д

15. В

16. В

17. В

18. Б

19. Б

Контрольная работа по биологии

по теме «Дыхание. Пищеварение». 8 класс.

ВАРИАНТ №1.

Часть 1. Выбрать один верный ответ.

1. Значение эритроцитов:

А) выработка энергии; В) участие в иммунных процессах;

Б) участие в свертывании крови; Г) перенос газов по крови.

2. Смена венозной крови на артериальную происходит:

А) в легких; В) в головном мозге;

Б) во внутренних органах; Г) в сердце.

3. Газообмен происходит именно в капиллярах, потому что:

А) у капилляров тонкие стенки; В) у капилляров толстые стенки

Б) капилляров много Г) все ответы неверные.

4. Хрящевые полукольца в трахее и бронхах предназначены:

А) для нормального прохождения воздуха; В) для создания звуков;

Б) для нормального прохождения пищи; Г) для газообмена.

5. Надгортанник закрывает вход в гортань в момент:

А) поступления пищи в рот; В) глотания;

Б) пережевывания пищи во рту; Г) переваривания пищи в желудке.

6. Работа дыхательной системы регулируется:

А) только нервная регуляция; В) только гуморальная регуляция;

Б) нервная и гуморальная регуляция; Г) дыхательная система в регуляции

не нуждается.

7. Жидкость в околосердечной сумке и в плевральной полости необходима:

А) для питания стенок сердца и легких; В) для поддержания пространства;

Б) для уменьшения силы трения; Г) все ответы неверные.

8. Пучок нервов и кровеносных сосудов внутри зуба находится:

А) в зубной пульпе; В) в дентине;

Б) в цементе; Г) в эмали.

9. Постоянство состава внутренней среды организма – это:

А) фагоцитоз В) иммунитет

Б) гомеостаз Г) вакцинация.

10. Значение печени:

А) образование желчи для переваривания пищи в двенадцатиперстной кишке;

Б) очистка крови от микробов, отравляющих веществ, избытка лекарств;

В) хранение запасного углевода – гликогена;

Г) все ответы верные

Дать определения понятиям:

• альвеолы
• ферменты
• диафрагма
• артериальная кровь
• артерии
• печень

Часть 2. Установите правильную последовательность органов пищеварительной системы:

а) глотка

б) желудок

в) анальное отверстие

г) ротовая полость

д) кишечник

е) пищевод

Часть 3. Дать развернутый ответ:

1. В чем заключается барьерная роль печени?
2. Что общего и в чем различие газообменов, происходящих в легких и других тканях?
3. Почему многие врачи – диетологи советуют вставать из-за стола с легким чувством голода?

Контрольная работа по биологии

по теме «Дыхание. Пищеварение». 8 класс.

ВАРИАНТ №2.

Часть 1. Выбрать один верный ответ.

1. Гемоглобин – это:

А) белковое вещество красного цвета; В) жировое вещество красного цвета;

Б) углеводное вещество красного цвета; Г) витамин красного цвета.

2. Артериальная кровь на венозную меняется:

А) в большом круге кровообращения; В) в большом и малом кругах;

Б) в малом круге кровообращения; Г) все ответы неверны.

3. Особенность носовой полости, которая обеспечивает уничтожение микробов:

А) реснички; В) густая сеть капилляров;
Б) длинные ходы носовой полости; Г) слизь.

4. Диафрагма – это:

А) особая мышца, которая делит полость тела на грудную и брюшную;

Б) мышца, которая участвует в дыхании;
В) мышца, которая находится под легкими;
Г) все ответы верные.

5. Газообмен в легких происходит:

А) между альвеолами и капиллярами; В) между бронхами и капиллярами;

Б) между трахеей и капиллярами; Г) между легкими и легочной плеврой.

6. Состав слюны:

А) вода, ферменты, соляная кислота, лизоцим В) ферменты, муцин, вода, лизоцим Б) вода, слизь, муцин, лизоцим Г) все ответы верные.

7. Переваривание органических веществ происходит в следующем порядке:

А) во рту – белки, в желудке – углеводы, в кишечнике – жиры;

Б) во рту – углеводы, в желудке – белки, в кишечнике – жиры;
В) во рту – жиры, в желудке – белки, в кишечнике – углеводы;

Г) все ответы неверные.

8. Значение тонкого кишечника:

А) очистка крови от микробов; В) продвижение непереваренных остатков;

Б) переваривание белков; Г) всасывание переваренных веществ

через ворсинки.

9. Найдите ошибочное выражение:

А) артерии входят в сердце, а вены - выходят;

Б) вены входят в сердце, а артерии – выходят;

В) пищеварение происходит в трех отделах ЖКТ: во рту, в желудке, в кишечнике;

Г) кислород необходим нашему организму для выработки энергии.

10. Какой орган пищеварительной системы выполняет барьерную роль?

А) почки в) печень

Б) кишечник г) слюнные железы

Дать определения понятиям:

• бронхиальное дерево
• дентин
• легочная плевра
• гортань
• венозная кровь
• капилляры

Часть 2. Установите правильную последовательность органов дыхательной системы:

а) гортань

б) бронхи

в) носовая полость

г) легкие

д) трахея

е) носоглотка

Часть 3. Дать развернутый ответ:

1. Как печень участвует в поддержании гомеостаза?
2. Как действуют защитные барьеры, преграждающие вход инфекции в легкие?
3. Объясните, почему, если долго жевать кусок хлеба, во рту появляется сладкий вкус?

Проверочная работа по теме «Дыхание» в 8 классе.

Пояснительная записка.

Работа предназначена для контроля знаний учащихся 8 класса по теме «Дыхание», изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В. В.Пасечника. В 8 классе учебник Д.В. Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек».

Тесты сформированы из материалов сборника ФИПИ «ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Биология 2013 год».

КИМ включает два варианта. На выполнение работы по биологии отводится 20 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих 12 заданий.

Часть 1 включает 7заданий (А1 – А7). К каждому заданию приводится 4 варианта ответов, один из которых верный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Часть 2 содержит 3 задания: В1, В2 – с выбором трёх верных ответов из шести, В3– на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильный ответ оценивается в 2 балла. При наличии не более одной ошибки – в 1 балл.

Часть 3 содержит 2 задания со свободным ответом. С1 оценивается в 3 балла, С2 оценивается в 2 балла.

Максимальное количество баллов – 18.

Критерии оценивания экзаменационной работы.

Оценка «5» - 16 – 18 баллов (не менее 90%)

Оценка «4» - 13 -15 баллов (не менее 75 %)

Оценка «3» - 9 – 12 баллов (не менее 50%)

Оценка «2» - менее 9 баллов.

Проверочная работа по теме «Дыхание»

Вариант 1

Часть 1.

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных:

1А. Источник энергии для организма

1) окисление органических веществ

2) восстановление органических веществ

3) окисление минеральных веществ

4) восстановление минеральных веществ

2А. Легочные пузырьки, оплетенные густой сетью кровеносных капилляров называются

1) бронхами 3) альвеолами

2) трахеями 4) бронхиолами

3А. Самый крупный хрящ гортани

1) щитовидный 3) перстневидный

2) надгортанный 4) черпаловидный

4А. Вверху гортань сообщается с

1) глоткой 3) бронхами

2) трахеей 4) носоглоткой

5А. Голос возникает при прохождении воздуха через

1) бронхи

2) голосовую щель между голосовыми связками

3) трахею

4) носовую полость

6А. Определите путь воздуха при вдохе

1) легкие – бронхи – трахея – гортань – носовая полость

2) носовая полость – трахея – гортань – бронхи – легкие

3) носовая полость – гортань – трахея – бронхи – легкие

4) носовая полость – гортань – бронхи – трахея – легкие

7А. Венозная кровь превращается в артериальную в:

1) тканях органов 3) венах

2) легких 4) сердце

Часть 2.

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

1 В. В носовой полости вдыхаемый воздух…

1. увлажняется
2. согревается
3. окисляется
4. обеззараживается
5. насыщается кислородом
6. насыщается оксидом углерода

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

2 В. Какие процессы происходят у человека при газообмене в легких:

1) диффузия кислорода из крови в альвеолы

2) диффузия углекислого газа из крови в альвеолы

3) диффузия кислорода из альвеол в кровь

4) диффузия углекислого газа из альвеол в кровь

5) венозная кровь превращается в артериальную

6) артериальная кровь превращается в венозную

3 В. Установите последовательность процессов, составляющих механизм выдоха. Запишите получившуюся последовательность цифр по порядку:

1. сдавливаются легкие
2. сокращается объем грудной клетки
3. давление воздуха в легких повышается
4. воздух выходит из легких в окружающую среду
5. расслабляются межреберные мышцы и диафрагма
6. опускаются ребра, диафрагма принимает форму купола

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1 С. Какое значение имеет дыхание?

2 С. Какова роль чихания?

Проверочная работа по теме «Дыхание»

Вариант 2

Часть 1.

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных:

1А. Хрящевые полукольца составляет основу

1) трахеи 3) бронхиол

2) гортани 4) пищевода

2А. У человека из гортани воздух попадает в

1) легкие 3) бронхи

2) альвеолы 4) трахею

3А. Дыхательный центр находится в

1) продолговатом мозге

2) промежуточном мозге

3) коре больших полушарий

4) месте разветвления трахеи на бронхи

4А. Жизненной емкостью легких называется

1) средний объем воздуха, вдыхаемый при спокойном вдохе

2) объём воздуха, остающийся в легких после самого глубокого выдоха

3) объём воздуха, вдыхаемый за одну минуту при максимальной физической нагрузке

4) максимальный объём воздуха, который можно выдохнуть после самого глубокого вдоха

5А. Дышать нужно через нос, так как в носовой полости

1) происходит газообмен

2) много слизи

3) нет капилляров

4) воздух согревается и очищается

6А. Определите путь воздуха при выдохе

1) легкие – бронхи – трахея – гортань – носовая полость

2) носовая полость – трахея – гортань – бронхи – легкие

3) носовая полость – гортань – трахея – бронхи – легкие

4) носовая полость – гортань – бронхи – трахея – легкие

7А. Артериальная кровь превращается в венозную в:

1) тканях органов 3) венах

2) легких 4) сердце

Часть 2.

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

1 В. Значение дыхания заключается в следующих процессах:

1. поступает кислород
2. поступает углекислый газ
3. окисляются органические вещества
4. синтезируются органические вещества
5. поглощается энергия
6. выделяется энергия

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

2 В. Какие процессы происходят у человека при газообмене в тканях:

1) диффузия кислорода из крови в клетки

2) диффузия углекислого газа из крови в клетки

3) диффузия кислорода из клеток в кровь

4) диффузия углекислого газа из клеток в кровь

5) венозная кровь превращается в артериальную

6) артериальная кровь превращается в венозную

3 В. Установите правильную последовательность процессов, составляющих механизм вдоха. Запишите получившуюся последовательность цифр по порядку:

1. расширяются легкие
2. увеличивается объем грудной клетки
3. давление воздуха в легких понижается
4. воздух входит из окружающей среды в легкие
5. сокращаются межреберные мышцы и диафрагма
6. поднимаются ребра, диафрагма принимает плоскую форму

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1 С. Какое значение имеет дыхание?

2 С. Какова роль кашля?

Правильные ответы по теме «Дыхание»

Вариант 1

Ч.1 Ч.2.

1А- 1 1В- 1,2,4

2А- 3 2В – 2,3,5

3А- 1 3В – 5,6,2,1,3,4

4А- 4

5А- 2

6А- 3

7А- 2

Ч.3

1С. а) поступление в организм кислорода

б) окисление органических веществ с выделением энергии

в) удаление углекислого газа

2С. а) это защитный дыхательный рефлекс

б) чихание – это резкий рефлекторный выдох через нос, который осуществляется при раздражении рецепторов носовой полости, гортани.

Вариант 2

Ч.1 Ч.2.

1А- 1 1В- 1,3,6

2А- 4 2В – 1,4,6

3А- 1 3В – 5,6,2,1,3,4

4А- 4

5А- 4

6А- 1

7А- 1

Ч.3

1С. а) поступление в организм кислорода

б) окисление органических веществ с выделением энергии

в) удаление углекислого газа

2С. а) это защитный дыхательный рефлекс

б) кашель – это резкий рефлекторный выдох через рот, который осуществляется при раздражении рецепторов трахеи, бронхов.

МПроверочная работа по теме «Дыхание» в 8 классе.

Пояснительная записка.

Работа предназначена для контроля знаний учащихся 8 класса по теме «Дыхание», изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В. В.Пасечника. В 8 классе учебник Д.В. Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек».

Тесты сформированы из материалов сборника ФИПИ «ЕГЭ. Универсальные материалы для подготовки учащихся. Биология 2013 год».

КИМ включает два варианта. На выполнение работы по биологии отводится 20 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих 12 заданий.

Часть 1 включает 7заданий (А1 – А7). К каждому заданию приводится 4 варианта ответов, один из которых верный. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Часть 2 содержит 3 задания: В1, В2 – с выбором трёх верных ответов из шести, В3– на установление последовательности биологических процессов, явлений, объектов. Правильный ответ оценивается в 2 балла. При наличии не более одной ошибки – в 1 балл.

Часть 3 содержит 2 задания со свободным ответом. С1 оценивается в 3 балла, С2 оценивается в 2 балла.

Максимальное количество баллов – 18.

Критерии оценивания экзаменационной работы.

Оценка «5» - 16 – 18 баллов (не менее 90%)

Оценка «4» - 13 -15 баллов (не менее 75 %)

Оценка «3» - 9 – 12 баллов (не менее 50%)

Оценка «2» - менее 9 баллов.

Проверочная работа по теме «Дыхание»

Вариант 1

Часть 1.

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных:

1А. Источник энергии для организма

1) окисление органических веществ

2) восстановление органических веществ

3) окисление минеральных веществ

4) восстановление минеральных веществ

2А. Легочные пузырьки, оплетенные густой сетью кровеносных капилляров называются

1) бронхами 3) альвеолами

2) трахеями 4) бронхиолами

3А. Самый крупный хрящ гортани

1) щитовидный 3) перстневидный

2) надгортанный 4) черпаловидный

4А. Вверху гортань сообщается с

1) глоткой 3) бронхами

2) трахеей 4) носоглоткой

5А. Голос возникает при прохождении воздуха через

1) бронхи

2) голосовую щель между голосовыми связками

3) трахею

4) носовую полость

6А. Определите путь воздуха при вдохе

1) легкие – бронхи – трахея – гортань – носовая полость

2) носовая полость – трахея – гортань – бронхи – легкие

3) носовая полость – гортань – трахея – бронхи – легкие

4) носовая полость – гортань – бронхи – трахея – легкие

7А. Венозная кровь превращается в артериальную в:

1) тканях органов 3) венах

2) легких 4) сердце

Часть 2.

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

1 В. В носовой полости вдыхаемый воздух…

1. увлажняется
2. согревается
3. окисляется
4. обеззараживается
5. насыщается кислородом
6. насыщается оксидом углерода

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

2 В. Какие процессы происходят у человека при газообмене в легких:

1) диффузия кислорода из крови в альвеолы

2) диффузия углекислого газа из крови в альвеолы

3) диффузия кислорода из альвеол в кровь

4) диффузия углекислого газа из альвеол в кровь

5) венозная кровь превращается в артериальную

6) артериальная кровь превращается в венозную

3 В. Установите последовательность процессов, составляющих механизм выдоха. Запишите получившуюся последовательность цифр по порядку:

1. сдавливаются легкие
2. сокращается объем грудной клетки
3. давление воздуха в легких повышается
4. воздух выходит из легких в окружающую среду
5. расслабляются межреберные мышцы и диафрагма
6. опускаются ребра, диафрагма принимает форму купола

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1 С. Какое значение имеет дыхание?

2 С. Какова роль чихания?

Проверочная работа по теме «Дыхание»

Вариант 2

Часть 1.

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных:

1А. Хрящевые полукольца составляет основу

1) трахеи 3) бронхиол

2) гортани 4) пищевода

2А. У человека из гортани воздух попадает в

1) легкие 3) бронхи

2) альвеолы 4) трахею

3А. Дыхательный центр находится в

1) продолговатом мозге

2) промежуточном мозге

3) коре больших полушарий

4) месте разветвления трахеи на бронхи

4А. Жизненной емкостью легких называется

1) средний объем воздуха, вдыхаемый при спокойном вдохе

2) объём воздуха, остающийся в легких после самого глубокого выдоха

3) объём воздуха, вдыхаемый за одну минуту при максимальной физической нагрузке

4) максимальный объём воздуха, который можно выдохнуть после самого глубокого вдоха

5А. Дышать нужно через нос, так как в носовой полости

1) происходит газообмен

2) много слизи

3) нет капилляров

4) воздух согревается и очищается

6А. Определите путь воздуха при выдохе

1) легкие – бронхи – трахея – гортань – носовая полость

2) носовая полость – трахея – гортань – бронхи – легкие

3) носовая полость – гортань – трахея – бронхи – легкие

4) носовая полость – гортань – бронхи – трахея – легкие

7А. Артериальная кровь превращается в венозную в:

1) тканях органов 3) венах

2) легких 4) сердце

Часть 2.

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

1 В. Значение дыхания заключается в следующих процессах:

1. поступает кислород
2. поступает углекислый газ
3. окисляются органические вещества
4. синтезируются органические вещества
5. поглощается энергия
6. выделяется энергия

Выберите три правильных ответа из шести, запишите выбранные цифры

2 В. Какие процессы происходят у человека при газообмене в тканях:

1) диффузия кислорода из крови в клетки

2) диффузия углекислого газа из крови в клетки

3) диффузия кислорода из клеток в кровь

4) диффузия углекислого газа из клеток в кровь

5) венозная кровь превращается в артериальную

6) артериальная кровь превращается в венозную

3 В. Установите правильную последовательность процессов, составляющих механизм вдоха. Запишите получившуюся последовательность цифр по порядку:

1. расширяются легкие
2. увеличивается объем грудной клетки
3. давление воздуха в легких понижается
4. воздух входит из окружающей среды в легкие
5. сокращаются межреберные мышцы и диафрагма
6. поднимаются ребра, диафрагма принимает плоскую форму

Часть 3.

Дайте полный свободный ответ на вопрос:

1 С. Какое значение имеет дыхание?

2 С. Какова роль кашля?

Правильные ответы по теме «Дыхание»

Вариант 1

Ч.1 Ч.2.

1А- 1 1В- 1,2,4

2А- 3 2В – 2,3,5

3А- 1 3В – 5,6,2,1,3,4

4А- 4

5А- 2

6А- 3

7А- 2

Ч.3

1С. а) поступление в организм кислорода

б) окисление органических веществ с выделением энергии

в) удаление углекислого газа

2С. а) это защитный дыхательный рефлекс

б) чихание – это резкий рефлекторный выдох через нос, который осуществляется при раздражении рецепторов носовой полости, гортани.

Вариант 2

Ч.1 Ч.2.

1А- 1 1В- 1,3,6

2А- 4 2В – 1,4,6

3А- 1 3В – 5,6,2,1,3,4

4А- 4

5А- 4

6А- 1

7А- 1

Ч.3

1С. а) поступление в организм кислорода

б) окисление органических веществ с выделением энергии

в) удаление углекислого газа

2С. а) это защитный дыхательный рефлекс

б) кашель – это резкий рефлекторный выдох через рот, который осуществляется при раздражении рецепторов трахеи, бронхов.

Контрольная работа по теме «Пищеварение», 8 класс 1 вариант

Задание 1. Графический диктант. 1. Слизистая оболочка пищеварительного канала содержит много мелких желез  
2. Зуб внутри состоит из 3 слоев мышечного, слизистого, плотной соединительной ткани 
3. В ротовой полости имеется мягкое и твердое небо, миндалины 
4. Мышцы пищевода не сокращаются, в желудок долго не попадает пища 
5. Пищевод - это узкая вертикальная трубка, по которой пища продвигается в желудок  
6. Соляная кислота не убивает бактерии  
7. Слюна имеет слабощелочную реакцию  
8. Гормон гастрин стимулирует секрецию соляной кислоты и в незначительной степени выделение пепсина
9. Избыток глюкозы превращается в гликоген, но не является запасным веществом 
10. В двенадцатиперстной кишке среда щелочная, а в желудке кислая  

Выберите один верный ответ:

1. Какие питательные вещества начинают активно расщепляться в желудке человека? 1) углеводы 2) жиры 3) клетчатка 4) белки

2. В каком отделе пищеварительного канала у человека в основном происходит всасывание питательных веществ? 1) ротовой полости 2) желудке 3) тонком кишечнике 4) толстом кишечнике

3. Какой орган у человека обеспечивает очищение крови от поступивших в организм ядов? 1) желудок 2) тонкий кишечник 3) печень 4) поджелудочная железа

4. Какой орган пищеварительной системы человека расположен в грудной полости? 1) глотка 2) пищевод 3) желудок 4) печень

5. Какой процесс из перечисленных, происходит в толстом кишечнике? 1) интенсивное всасывание воды 2) расщепление жиров 3) образование желчи 4) синтез белков

6. Какие вещества непосредственно всасываются в кровь в тонком кишечнике? 1) клетчатка 2) жирные кислоты 3) аминокислоты 4) нуклеиновые кислоты

7. Какая среда создается для пищеварения в ротовой полости? 1) кислая 2) щелочная 3) нейтральная 4) слабощелочная

8. Сколько малых коренных зубов в ротовой полости? 1) 4 2) 8 3) 12 4) 20

Дайте развернутый ответ на вопросы:

1. Почему пища, например, молоко или куриный бульон, введенная шприцем прямо в кровь, вызывает гибель человека?
2. Почему и как происходит выделение у человека слюны при попадании в рот соли? Что происходит с пищей в ротовой полости?

Контрольная работа по теме «Пищеварение», 8 класс 2 вариант

Задание № 1. Графический диктант 
1. Печень все вредные для организма вещества задерживает и обезвреживает 
2. В желудке пища задерживается 1-2 часа 
3. Фермент амилаза расщепляет углеводы до дисахаридов 
4. Кровеносные сосуды ворсинок всасывают жирные кислоты и глицерин 
5. И.П.Павлов применял фистульную методику для изучения деятельности разных отделов пищеварительного тракта 
6. В желудке происходит расщепление только жиров 
7. Кишечная палочка вырабатывается и находится в червеобразном отростке 
8. В слизистой кишечника нет лимфатических узлов 
9. Во всасывании веществ в кишечнике большую роль играют диффузия и осмос 
10. Слизь предохраняет стенку желудка от механических, химических повреждений и переваривающего действия пепсина
Задание 2. Выберите один верный ответ:

1.Какие из зубов имеют наилучшее приспособление к откусыванию пищи? 1) клыки 2) резцы 3) малые коренные 4) большие коренные

2. Наибольшую поверхность соприкосновения с пищей имеют? 1) клыки 2) резцы 3) малые коренные 4) большие коренные

3. Фермент пепсин вырабатывается железистыми клетками, расположенными в стенках 1) желудка 2) тонкого кишечника 3) печени 4) пищевода

4. Механизм глотания запускается в момент, когда пища попадает на 1) кончик языка 2) корень языка 3) резцы 4) коренные зубы

5. К какой системе органов относят печень? 1) эндокринной 2) кровеносной 3) пищеварительной 4) выделительной

6. Какую функцию обеспечивают кишечные ворсинки? 1) участвуют в образовании собственных витаминов 2) усиливают движение кишечника во время переваривания 3) увеличивают поверхность соприкосновения с веществами 4) нейтрализуют поступающие с пищи яды

7. В двенадцатиперстной кишке для переваривания пищи создается среда 1) кислая 2) щелочная 3) нейтральная 4) слабощелочная

8. В каком пищеварительном соке содержится лизоцим? 1) слюна 2) желудочный сок 3) поджелудочный сок 4) желчь

Дайте развернутый ответ на вопросы:

1. Какие питательные вещества и под действием, каких ферментов расщепляются в двенадцатиперстной кишке?
2. Каков состав желудочного сока и его действие?

Контрольная работа по теме «Опорно-двигательная система»

8 класс

Вариант 1.

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный.

1. Кость это – ……….. ткань

А – эпителиальная                      

Б – нервная ткань

В – соединительная

Г – поперечнополосатая мышечная

2. Органические вещества обеспечивают костям:

А – твёрдость и хрупкость

Б – твёрдость и гибкость

В – хрупкость и эластичность

Г – гибкость и эластичность

3. Неподвижно соединены:

А – кости верхней конечности

Б – позвонки грудного отдела позвоночника

В – кости черепа

Г – кости нижней конечности

4. Кости черепа, лопатки, тазовые кости  относятся к ………. костям

А – плоским

Б -  длинным трубчатым

В – коротким трубчатым

Г – губчатым

5. В состав стопы не входят:

А – плюсна

Б – запястье

В – предплюсна

Г – фаланги пальцев

6. Функцию кроветворения выполняет:

А – хрящ

Б – красный костный мозг

В – жёлтый костный мозг

Г – надкостница

7. К мозговому отделу черепа не относятся ………. кости:

А - височные

Б – затылочная

В – скуловые

Г – теменные

8. В связи с прямохождением у человека появилась:

А – пятипалая конечность

Б – мозговой отдел черепа стал больше лицевого

В – большой палец на руке противопоставлен остальным

Г – сводчатая стопа

9. Нарушение целостности кости – это

А – перелом

Б – ушиб

В – вывих

Г – растяжение

10. Для гладких мышц не характерно

А – медленное сокращение

Б – многоядерность

В – веретеновидная форма

Г – регуляция вегетативным отделом нервной системы

11. Что не является причиной нарушения осанки

А – не тренированность мышц

Б – нерациональное питание

В – переутомление

Г – несоответствующая росту мебель

12. Источником энергии, необходимой для движения, являются

А – вода

Б – витамины

В – минеральные вещества

Г – органические вещества

Часть В

В1. Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИД ТКАНИ

Мышца, изменяющая размер зрачка

1 - гладкая мышечная

Скелетные мышцы

2 – поперечнополосатая

Клетки веретеновидные

Поперечно исчерчены

Сокращаются быстро

Сокращаются медленно

Выберите три верных ответа.

В2. К грудной клетке относятся:

А – ключицы

Б – 12 грудных позвонков

В – 12 пар ребер

Г – плечевая кость

Д – лопатки

Е – грудина

Часть С

С1. Дайте развёрнутый свободный ответ.

Как оказать первую помощь при переломе костей предплечья?

Контрольная работа по теме «Опорно-двигательная система»

8 класс

Вариант 2.

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

1. Хрящ это – ……….. ткань

А – эпителиальная                      

Б – нервная ткань

В – соединительная

Г – поперечнополосатая мышечная

2. Неорганические вещества обеспечивают костям:

А – твёрдость и хрупкость

Б – твёрдость и гибкость

В – хрупкость и эластичность

Г – гибкость и эластичность

3. Полуподвижно соединены

А – кости верхней конечности

Б – позвонки грудного отдела позвоночника

В – кости черепа

Г – кости нижней конечности

4. Кости пясти и фаланги пальцев  относятся к ………. костям

А – плоским

Б -  длинным трубчатым

В – коротким трубчатым

Г – губчатым

5. В состав кисти не входят:

А – плюсна

Б – запястье

В – пясть

Г – фаланги пальцев

6. Рост костей в толщину происходит за счёт:

А – хряща

Б – красного костного мозга

В – жёлтого костного мозга

Г – надкостницы

7. К лицевому отделу черепа относятся ………. кости:

А - височные

Б – затылочная

В – скуловые

Г – теменные

8. В связи с трудовой деятельностью у человека появилась:

А – чашеобразный таз

Б – S – образный позвоночник

В – большой палец на руке противопоставлен остальным

Г – сводчатая стопа

9. Изменение формы сустава и невозможность движения в нём – это

А – перелом

Б – ушиб

В – вывих

Г – растяжение

10. Для поперечнополосатых мышц  характерно

А – медленное сокращение

Б – многоядерность

В – веретеновидная форма

Г – регуляция вегетативным отделом нервной системы

11. Что не является причиной плоскостопия

А – ношение обуви на высоких каблуках

Б – длительное пребывание на ногах

В – ожирение

Г – стресс

12. Гиподинамия – это:

А – активный образ жизни

Б – пониженная подвижность

В – нарушение осанки

Г – повышение работоспособности

Часть В

В1. Установите соответствие между характеристикой мышечной ткани и её видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА

ВИД ТКАНИ

Диафрагма

1 - гладкая мышечная

Мышца аорты

2 – поперечнополосатая

Многоядерные клетки

Одноядерные клетки

Регулируется соматическим отделом

Регулируется вегетативным отделом

В2. Выберите три верных ответа.

К скелету свободной верхней конечности относятся:

А – ключицы

Б – лучевая кость

В – плюсна

Г – плечевая кость

Д – лопатки

Е – запястье

Часть С

С1. Дайте развёрнутый свободный ответ.

Как оказать первую помощь при вывихе локтевого сустава?

Таблица 2. Правильные ответы.

Часть А  

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответ Вариант 1

В

Г

В

А

Б

Б

В

Г

А

Б

В

Г

Ответ Вариант 2

В

А

Б

В

А

Г

В

В

В

Б

Г

Б

Часть В

№ задания

1

2

Ответ. Вариант 1.

121221

212121

Ответ. Вариант 2.

БВЕ

БГЕ

Часть С.

Вариант 1.

С 1.  Как оказать первую помощь при переломе костей предплечья?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Элементы ответа:

Обездвижить конечность – наложить шину.

Шина должна фиксировать два соседних сустава (лучезапястный и локтевой суставы). Шину накладывают поверх одежды и обуви, которые при необходимости разрезают; для предупреждения сдавливания тканей в местах костных выступов накладывают мягкий материал;

Немедленно доставить пострадавшего в медицинское учреждение

Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ правильный, но не полный, включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ  не полный, включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Вариант 2.

С1.        Как оказать первую помощь при вывихе локтевого сустава?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Элементы ответа:

1)        На время транспортировки конечность иммобилизуется (фиксируется) в таком положении, в каком больной ее удерживает (наложить фиксирующую повязку по типу косынки или прибинтовать руку к туловищу).

2)        К месту вывиха нужно приложить грелку с холодной водой или льдом, либо смоченное холодной водой полотенце.

3)        Немедленно доставить пострадавшего в медицинское учреждение. Самим вправлять вывих нельзя!

Ответ правильный и полный, включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок

3

Ответ правильный, но не полный, включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 3 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки

2

Ответ  не полный, включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок или ответ включает 1-2 из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Контрольная работа по теме: «Кровь. Кровообращение».

Вариант 1.

1. Как называются мелкие кровяные пластинки, участвующие в процессе свертывания крови?

А) лейкоциты

Б) лимфоциты

В) тромбоциты

Г) ферменты

2. Как называются клетки, способные вырабатывать антитела?

А) фагоциты

Б)лимфоциты

В) эритроциты

Г) тромбоциты

3. Сколько в среднем весит сердце взрослого человека?

А) 150 г.

Б) 300 г.

В) 500 г.

Г) 1 кг.

4. Большой круг кровообращения начинается:

А) от левого желудочка

Б) от правого желудочка

В) от аорты

Г) от левого предсердия

5. Из чего образуется лимфа?

А) из крови

Б) из тканевой жидкости

В) из межклеточного вещества

Г) из желудочного сока

6. Как называется чрезмерное повышение артериального давления?

А) гипертония

Б) гипотония

В) аллергия

Г) аритмия

7. Как называется реакция человека н дозированную нагрузку?

А) тренировочный эффект

Б) функциональная проба

В) гипотония

Г) стенокардия

8. Сколько максимально по времени можно держать жгит?

А) 30 мин. – 1 час

Б) не более 1,5 часов

В) 1,5 – 2 часа

Г) до 3 часов

9. Закончите предложение:

Внутреннюю среду организма составляют кровь, лимфа, ……..

10. Как называются сосуды, которые несут кровь к сердцу?

11. Как называются лейкоциты, принимающие участие в формировании клеточного и гуморального иммунитета?

12. Может ли вегетативная нервная система изменять ритм сокращений предсердий и желудочков сердца?

13. В чем значение крови для организма человека.

Контрольная работа по теме: «Кровь. Кровообращение».

Вариант 2.

1. Какие клетки участвуют в переносе кислорода от легких ко всем органам организма?

А) эритроциты

Б) лейкоциты

В) тромбоциты

Г) лимфоциты

2. Как называются химические вещества, вырабатывающиеся в ответ на поступление в организм чужеродных тел, микробов, вирусов и т. п.?

А) ферменты

Б) антитела

В) тромбоциты

Г) антигены

3. Сколько раз за одну минуту сокращается сердце здорового человека?

А) 25 - 30 раз

Б) 60 - 70 раз

В) 80 – 100 раз

Г) 100 – 120 раз

4. Малый круг кровообращения начинается:

А) от левого желудочка

Б) от правого желудочка

В) от аорты

Г) от правого предсердия

5. Из чего образуется тканевая жидкость?

А) из крови

Б) из лимфы

В) из межклеточного вещества

Г) из желудочного сока

6. Как называется чрезмерное понижение артериального давления?

А) гипертония

Б) гипотония

В) стенокардия

Г) аритмия

7. В каком случае из раны ярко-красная кровь бьет сильной пульсирующей струей?

А) при носовом кровотечении

Б) при венозном кровотечении

В) при артериальном кровотечении

Г) при повреждении капилляров

8. Куда нужно накладывать жгут при артериальном кровотечении?

А) выше места ранения

Б) ниже места ранения

В) на место ранения

Г) в любом месте

9. Каково примерное количество крови в организме взрослого человека?

10. Как называются сосуды, несущие кровь от сердца?

11. Как называются ритмичные колебания стенок артерий?

12. Может ли нервная система изменять последовательность сокращений предсердий и желудочков сердца?

13. В чем причина непрерывного движения крови по сосудам человека?

Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1 вариант

в

б

б

а

б

а

б

в

Тканевая жидкость

Вены

Фагоциты и лимфоциты

Да, может

Перенос кислорода и углекислого газа, питательных веществ и продуктов обмена

2 вариант

г

а

б

б

а

б

в

а

5-6 литров

Артерии

Пульс

Нет, не может

Разность давления в кровеносных сосудах

Тест «Кровь. Кровообращение.8 класс»

Спецификация теста.

критерии оценки: правильное выполнение 90-100% заданий теста- отметка «5»

правильное выполнение89-75% заданий теста - отметка «4»

правильное выполнение 74-50% заданий теста - отметка «3»

правильное выполнение 49% и менее заданий теста - отметка «2»

Ответы.

Вариант 1.

А1.3 А2. 4 А3.4 А4.1 А5.2 А6.1 А7.1 А8.4 А9.1

За верное выполнение заданий А1-А9 выставляется 1 балл

В.1. 1,2, 3, 4, 8,7 В2.фибрин В3.1АБ 2БДЕ 3Г В4.АДЕКЛНГ В5.БВАГ В6. 1БГЕ 2А 3ВД

За верный ответ на каждое из заданий В1-В6 выставляется 2 балла. За ответ на задания В1-В6 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов, если допущено 2 и более ошибки.

Часть С1:

1. Введение больших доз препаратов без разбавления может вызвать резкое изменение состава крови и необратимые явления
2. Концентрация физиологического раствора соответствует концентрации солей в плазме крови и не вызывает гибели клеток.

Ответ включает два названных выше элемента, не содержащих биологических ошибок- 2 балла

Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки- 1 балл

Ответ неправильный- 0 баллов.

Вариант 2.

А1.1 А2.4 А3.4 А4.2 А5.3 А6.2 А7.1 А8.4 А9.2

За верное выполнение заданий А1-А9 выставляется 1 балл

В 1.4,5 В2. тромбоциты В3. 1В 2 БДЕ 3Г В4.БЖМИВ В5. ГАВБ В6. 1БГЕ 2А 3ВД

За верный ответ на каждое из заданий В1-В6 выставляется 2 балла. За ответ на задания В1-В6 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов, если допущено 2 и более ошибки.

С1:

1. Алкоголь нарушает кровообращение внутри сердечной мышцы, что приводит к постепенному замещению мышечной ткани на соединительную.
2. В сердечной мышце откладывается большое количество жира, в результате масса сердца становится большой. Работоспособность такого сердца низкая.

Ответ включает два названных выше элемента, не содержащих биологических ошибок- 2 балла

Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки- 1 балл

Ответ неправильный- 0 баллов.

Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 40 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Контрольная работа по теме

«Кровь и кровообращение»

8 класс

Вариант 1.

Часть А.

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

А1. Внутреннюю среду организма составляют

1. Кровь
2. Кровь, тканевая жидкость
3. Кровь, тканевая жидкость, лимфа
4. Кровь, тканевая жидкость, лимфа, губчатая ткань

А2.Кровь- это красная непрозрачная жидкость, состоящая из..

1. Плазмы
2. Плазмы и эритроцитов
3. Плазмы , эритроцитов и лейкоцитов
4. Плазмы , эритроцитов , лейкоцитов и тромбоцитов

А3. Содержание эритроцитов в 1 мм3 в крови взрослого человека

1. 100-200 тыс
2. 1-2 млн
3. 2-3 млн
4. 4-5 млн

А4. Клеточный иммунитет открыл

1. И.И.Мечников
2. П. Эрлих
3. Л.Пастер
4. Э.Дженнер

А5. Иммунитет, вырабатываемый у человека после перенесения инфекционного заболевания

1. Естественный пассивный
2. Естественный активный
3. Искусственный активный
4. Искусственный пассивный

А6. На границе между предсердиями и желудочками расположены… клапаны

1. створчатые
2. полулунные
3. предсердечные
4. систолические

А7. Стенка камеры сердца толще остальных

1. левого желудочка
2. правого желудочка
3. левого предсердия
4. правого предсердия

А8. Фазы сердечной деятельности:

1. сокращение предсердий
2. сокращений желудочков
3. сокращения предсердий и желудочков
4. сокращение предсердий, желудочков и пауза

А9. Поражение сосудов мозга

1. инсульт
2. инфаркт
3. гипертония
4. гипотония

Часть В

В1. Выберите все верные, по вашему мнению, ответы.

Функции крови:

1) гуморальная

2) питательная

3) выделительная

4) защитная

5) терморегуляторная

6) секреторная

7) двигательная

8) дыхательная

В2 Дополните предложение: вместо многоточия впишите слово.

В плазме крови имеется белок фибриноген, который при свертывании крови превращается в нерастворимые нити….

В3 . Найдите соответствие

1.Артерия А. Сосуды, несущие кровь от сердца

2. Вены Б. Сосуды, несущие кровь к сердцу

3. Капилляры В. Самая крупная – аорта

Г. Сосуды собираются в вены

Д. Сосуды впадают в левое предсердие

Е. Сосуды впадают в правое предсердие

В4. Укажите правильную последовательность прохождения крови в большом круге кровообращения.

А) левый желудочек

Б) правый желудочек

В) левое предсердие

Г) правое предсердие

Д) аорта

Е) артерии

Ж) легочная артерия

И) легочные вены

К) капилляры

Л) вены

М) легочные капилляры

Н) полые вены

В5. Расположите кровеносные сосуды в порядке уменьшения в них скорости движения крови:

А. верхняя полая вена

Б. аорта

В. плечевая артерия

Г. капилляры

В6. Найдите соответствие

1. Артериальное кровотечение А. кровь легко остановить
2. Капиллярное кровотечение Б. ярко- красная кровь бьет пульсирующей струей

3. Венозное кровотечение В. Вытекает из раны темно-вишневая кровь

Г. При этом кровотечении человек за короткое

время может потерять много крови

Д. для остановки кровотечения достаточно

давящей повязки

Е. для остановки кровотечения используют жгут

или закрутку

Часть С.Закончите предложение( впишите вместо многоточия правильный ответ; дайте ответ на вопрос)

С1. Введение в вену больших доз лекарственных препаратов сопровождается их разбавлением физиологическим раствором. Поясните почему.

Контрольная работа по теме

«Кровь и кровообращение»

8 класс

Вариант 2.

Часть А.

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

Вариант 2

А1. Способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять внутренний химический состав называется:

1)гомеостаз

2) иммунитет

3) прививка

4) гемофилия

А2. Плазма крови- это желтоватая жидкость, состоящая из..

1. воды
2. воды , минеральных веществ
3. воды , минеральных веществ и белков
4. воды , минеральных веществ , белков, жиров и углеводов

А3. Содержание лейкоцитов в 1 мм3 в крови взрослого человека

1. 1 млн
2. 100- 200 тыс
3. 10-20 тыс
4. 6-8 тыс

А4. Гуморальный иммунитет открыл:

1. И.И.Мечников
2. П. Эрлих
3. Л.Пастер
4. Э.Дженнер

А5. Иммунитет, вырабатываемый у человека после вакцинации

1. Естественный пассивный
2. Естественный активный
3. Искусственный активный
4. Искусственный пассивный

А6. На границе между артериями и желудочками расположены… клапаны

1. створчатые
2. полулунные
3. предсердечные
4. систолические

А7. Аорта отходит от

1. левого желудочка
2. правого желудочка
3. левого предсердия
4. правого предсердия

А8.Средняя продолжительность сердечного цикла у человека в покое при пульсе 75уд/мин составляет

1. 0,05с
2. 0,3 с
3. 0,4 с
4. 0,8 с

А9. Поражение сосудов сердца

1. инсульт
2. инфаркт
3. гипертония
4. гипотония

Часть В

В1. Выберите все верные, по вашему мнению, ответы.

Функции лейкоцитов:

1) транспорт кислорода от легких к тканям

2) свертывание крови

3) поддержание постоянства рН

4) фагоцитоз

5) образование иммунных тел

В2 . Дополните предложение: вместо многоточия впишите слово.

Кровяные пластинки, участвующие в свертывании крови….

В3 . Найдите соответствие

1.Артерия А. располагаются неглубоко под кожей

2. Вены Б. Сосуды, несущие кровь к сердцу

3. Капилляры В. Ветвятся, образуя сеть капилляров

Г. Сосуды собираются в вены

Д. Сосуды впадают в левое предсердие

Е. Сосуды впадают в правое предсердие

В4. Укажите правильную последовательность прохождения крови в малом круге кровообращения.

А) левый желудочек

Б) правый желудочек

В) левое предсердие

Г) правое предсердие

Д) аорта

Е) артерии

Ж) легочная артерия

И) легочные вены

К) капилляры

Л) вены

М) легочные капилляры

Н) полые вены

В5.Расположите кровеносные сосуды в порядке увеличения в них скорости движения крови:

А. верхняя полая вена

Б. аорта

В. плечевая артерия

Г. Капилляры

В6. Найдите соответствие

1.Артериальное кровотечение А. кровь легко остановить

2.Капиллярное кровотечение Б. ярко- красная кровь бьет пульсирующей струей

3.Венозное кровотечение В. Вытекает из раны темно-вишневая кровь

Г. Самое опасное кровотечение

Д. для остановки кровотечения достаточно

давящей повязки

Е. для остановки кровотечения используют жгут

или закрутку

Часть С.Закончите предложение ( впишите вместо многоточия правильный ответ; дайте ответ на вопрос)

С1. Вредное воздействие алкоголя на состояние сердца и сосудов заключается в том, что…

Проверочная работа по теме «Круги кровообращения»

ВАРИАНТ 1.

1. Некоторые люди страдают малокровием. С какими изменениями крови это связано?  

 1) разрушением тромбоцитов    2) уменьшением количества гемоглобина  

 3) увеличением числа лейкоцитов    4) изменением скорости тока крови

2. Свёртывание крови связано с переходом  

 1) гемоглобина в оксигемоглобин    2) фибриногена в фибрин  

 3) тромбина в протромбин    4) фибрина в фибриноген

3. Эритроциты не слипаются друг с другом, если человеку при переливании вводится кровь,  

 1) соответствующая его группе крови  

 2) содержащая необходимую концентрацию витаминов  

 3) принадлежащая любому здоровому человеку  

 4) имеющая достаточное количество солей кальция

4. В образовании антител принимают участие  

 1) тромбоциты    2) лимфоциты  

 3) эритроциты   4) фагоциты

5. Какой кровеносный сосуд имеет стенку, состоящую из одного слоя клеток?  

 1) артерия кишечника  

 2) верхняя полая вена  

 3) воротная вена печени  

 4) капилляр клубочка нефрона

6. Какой цифрой на рисунке обозначена камера сердца, из которой кровь поступает в сосуды большого круга кровообращения?  

 1) 1    2) 2  3) 3  4) 4

7. В сосудах какого круга кровообращения у человека течёт венозная кровь?

 1) венах малого круга    2) артериях малого круга  

 3) плечевых артериях    4) сонных артериях

8. К малому кругу кровообращения относят  

 1) аорту    2) нижнюю полую вену  

 3) лёгочную вену    4) плечевую артерию

9. В какую камеру сердца поступает кровь из вен большого круга кровообращения?  

 1) левое предсердие  

 2) левый желудочек  

 3) правое предсердие  

 4) правый желудочек

10. Какой цифрой на рисунке обозначен венозный сосуд, если изображён фрагмент большого круга кровообращения?

 1) 1    2) 2  

 3) 3    4) 4

11. Какое из утверждений правильно описывает движение крови по большому кругу кровообращения?

 1) начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии 

 2) начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии  

 3) начинается в левом желудочке и заканчивается в левом предсердии  

 4) начинается в правом желудочке и заканчивается в правом предсердии

12. В какую камеру сердца человека поступает кровь из верхней полой вены?  

 1) в левый желудочек    2) в правый желудочек  

 3) в левое предсердие    4) в правое предсердие

13*. Установите последовательность движения крови в большом круге кровообращения, начиная от левого желудочка. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.  

1) аорта 2) капилляры 3) артерия

4) правое предсердие 5) нижняя полая вена

14*. Какая кровь и куда вытекает из левого желудочка сердца человека? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.  

 1) артериальная    2) венозная    3) в лёгочные артерии

 4) в лёгочные вены    5) в аорту   6) под большим давлением

15*. Установите соответствие между признаком и кругом кровообращения, для которого он характерен: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАК 

А) берёт начало в левом желудочке

Б) из сердца вытекает артериальная кровь

В) кровь обогащается углекислым газом

Г) кровь из сердца попадает в лёгочную артерию

Д) берёт начало в правом желудочке

КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ   

1) малый круг

2) большой круг

Проверочная работа по теме «Круги кровообращения»

ВАРИАНТ 3.

1. Транспортной функцией крови обладает  

 1) лейкоцит 2) тромбоцит    3) плазма    4) антитело

2. Свёртывание крови связано с переходом  

 1) гемоглобина в оксигемоглобин    2) фибриногена в фибрин  

 3) тромбина в протромбин    4) фибрина в фибриноген

3. Некоторые люди страдают малокровием. С какими изменениями крови это связано?  

 1) разрушением тромбоцитов    2) уменьшением количества гемоглобина  

 3) увеличением числа лейкоцитов    4) изменением скорости тока крови

4. Почему проводимая вакцинация против гриппа помогает снизить риск заболевания?  

 1) Она улучшает всасывание питательных веществ.  

 2) Она позволяет лекарствам действовать более эффективно.  

 3) Она способствует выработке антител. 

 4) Она усиливает кровообращение.

5. Какой буквой на рисунке обозначена камера сердца, из которой берёт начало сосуд малого круга кровообращения?  

 1) А  2) Б    3) В    4) Г

6. В каком кровеносном сосуде на его внутренней поверхности имеются клапаны?  

 1) в аорте    2) в артерии 

 3) в капилляре    4) в вене

7. Какое из утверждений правильно описывает движение крови по большому кругу кровообращения?  

 1) начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии  

 2) начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии  

 3) начинается в левом желудочке и заканчивается в левом предсердии  

 4) начинается в правом желудочке и заканчивается в правом предсердии

8. В организме человека превращение венозной крови в артериальную происходит в

 1) желудочках сердца  

 2) артериях большого круга кровообращения  

 3) капиллярах малого круга кровообращения  

 4) венах малого круга кровообращения

9. Какой сосуд НЕ содержит артериальной крови?  

 1) лёгочная артерия    2) сонная артерия  

 3) бедренная артерия 4) почечная артерия

10. У человека кровь в аорту поступает из  

 1) правого желудочка    2) левого желудочка  

 3) левого предсердия    4) правого предсердия

11. В какой камере сердца условно начинается малый круг кровообращения?  

 1) в правом желудочке   2) в левом предсердии  

 3) в левом желудочке    4) в правом предсердии

12. Термин «коронарные» употребляется при описании кровеносных сосудов, расположенных в тканях  

 1) почек    2) мозга    3) сердца    4) скелетных мышц

13*. Установите последовательность движения крови в сердце и кровеносных сосудах от правого предсердия к левому желудочку. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.  

1) лёгочные вены 2) лёгочная артерия 3) капилляры лёгких

4) левое предсердие 5) правый желудочек

14*. Какие структуры кровеносной системы человека относятся к большому кругу кровообращения? Выберите три верных ответа из шести и запишите 
в таблицу цифры, под которыми они указаны.  

 1) лёгочная артерия    2) аорта    3) верхняя полая вена  

 4) левое предсердие сердца    5) сонная артерия     6) правый желудочек сердца

15*. Установите соответствие между характеристикой и кругом кровообращения: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) начинается в правом желудочке

Б) кровь из сердца попадает в лёгочную артерию

В) кровь артериальная превращается в венозную

Г) заканчивается в левом предсердии

Д) кровь обогащается кислородом

Е) кровь выходит из сердца под давлением 120 мм.рт.ст.

КРУГ КРОВООБРАЩЕНИЯ   

1) большой круг

2) малый круг

Контрольная работа по теме: «Опорно-двигательная система»

Вариант I

Задание 1. Выберите правильный ответ.

1. Тип соединения костей мозгового отдела черепа:

  а) полуподвижное;     б) неподвижное;     в) подвижное

2. Тип костей голени:

  а) трубчатые;   б) плоские;      в) губчатые

3. Скелет свободной верхней конечности образован костями:

  а) плечевая, лучевая, малая берцовая, кости кисти

  б) бедренная, локтевая, лучевая, кости кисти

  в) плечевая, локтевая, лучевая, кости запястья, пястья и фаланг пальцев

4. Внутри губчатой кости находится:

     а) красный костный мозг;       в) межклеточная жидкость;

     б) желтый костный мозг;        г) лимфа

5. Кости, образующие плечевой сустав:

   а) плечевая и ключица;            в) ключица и лопатка;

   б) лопатка и плечевая;             г) плечевая, ключица, лопатка

6. В шейном отделе позвоночника число позвонков:

   а) 6;       б) 7;      в) 8;      г) 9

7. К плоским костям относятся:

  а) ребра  и лопатки;                        в) лучевая и локтевая;

  б) большая и малая берцовая;       г) ключицы и кости фаланг пальцев

8. Гибкость позвоночника обеспечивается:

  а) подвижным соединением позвонков;

  б) полуподвижным соединением позвонков;

  в) его длиной и изгибами;

  г) всеми перечисленными признаками

9. Функция плечевого пояса:

  а) защита внутренних органов;      в) опора верхней конечности;

  б) повороты туловища;                   г) наклоны туловища

10. Кость черепа, соединенная с другими подвижно:

  а) теменная;                                     в) нижнечелюстная;

  б) лобная;                                         г) верхнечелюстная

11. Парные кости лицевого отдела черепа:

  а) скуловые и носовые;               в) скуловые и теменные;

  б) носовые и височные;              г) височные

12. Белки, участвующие в сокращении мышечных волокон:

   а) инсулин и гемоглобин;              б) актин и миозин;

    в) коллаген и эластин

13. Участок мышцы, с помощью которого она прикрепляется к кости:

   а) фасция;                                          в) сухожилие;

   б) брюшко;                                        г) волокно

14. Мышца, сгибающая ногу в тазобедренном суставе и разгибающая в

      коленном:

    а) двуглавая;                                     в) трехглавая;

    б) четырехглавая;                             г) портняжная

15. Мышцы, работающие независимо от воли человека:

    а) произвольные;                             в) непроизвольные;

    б) смешанные  

16. При переломе нижней трети голени гипс нужно наложить:

    а) между коленным и голеностопным суставом;

    б) на стопу и голень, не захватывая коленный сустав;

    в) на стопу, голень и часть бедра

Задание 2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. В связи с прямохождением позвоночник человека имеет четыре изгиба.  2. В поясничном отделе позвоночника может быть четыре или пять позвонков.  3. Скелетные мышцы образованы гладкой мышечной тканью.  4. При переломе нарушается анатомическая целостность кости.  5. Утомление быстрее  развивается при динамической работе мышц, потому что мышцы постоянно сокращаются.

Задание 3. Определите последовательность оказания первой доврачебной помощи при вывихе сустава.

А) Доставить пострадавшего к врачу

Б) Обездвижить конечность повязкой

В) Наложить на поврежденное место холод

Г) Плотно забинтовать сустав

Задание 4. Установите соответствие между отделом скелета и типом соединения костей в нем.

ОТДЕЛ СКЕЛЕТА                                                   ТИП СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ

1. Теменная и височная кости

2. Кости предплечья и кости кисти                                       А. Подвижное

3. Тазовые кости и крестец

4. Бедренная кость и кости голени                                        Б. Неподвижное

5. Скуловая и верхнечелюстная

6. Плечевая, лопатка, ключица

Задание 5. Ответьте на вопросы.

1. Какие нарушения и почему возникают в работе внутренних органов при неправильной осанке?
2. В чем заключается различие между динамической и статической работой?
3. Что такое вывих? Опишите оказание первой помощи при вывихе.

Контрольная работа Кровь.

Вариант 1

1. В каком процессе принимают участие тромбоциты?

а) свертываемость

б) транспорт кислорода

в) иммунитет

г) определение групп крови

2. Какая причина вызывает малокровие?

а) недостаток лейкоцитов

б) недостаток тромбоцитов

в) избыток лейкоцитов

г) недостаток эритроцитов

3. Если из крови удалить форменные элементы, то останется

а) сыворотка

б) вода

в) лимфа

г) плазма

4.Дайте определение термину: вакцина

5.Группа крови универсального донора.

6.Жидкая часть крови. 

7.Вещество, входящее в состав эритроцитов

Вариант 2

1. В каком процессе принимают участие лейкоциты

а) свертываемость

б) транспорт кислорода

в) иммунитет

г) определение групп крови

2. Какую группу крови можно перелить человеку, имеющему II группу крови?

а) I и IV группы крови

б) I и II группы крови

в) II и IV группы крови

г) только II группу крови

3. В основе иммунитета лежит способность клеток крови

а) образовывать тромб при ранениях

б) участвовать в выработке антител и фагоцитозе

в) осуществлять пластический обмен веществ

г) осуществлять энергетический обмен веществ

4. Дайте определение термину иммунитет

5.Препарат из убитых или ослабленных возбудителей болезни

6.Белые кровяные клетки.

7.Способность организма защищаться от инфекционного воздействия.

Вариант 3

1. Какую группу крови можно перелить человеку, имеющему IV группу крови?

а) I и IV группы крови

б) I и II группы крови

в) любую группу крови

г) только IV группу крови

2. Пассивный искусственный иммунитет возникает у человека, если ему в кровь вводят

а) ослабленных возбудителей болезни

б) готовые антитела

в) фагоциты и лимфоциты

г) вещества, вырабатываемые возбудителями

3. Сущность свертывания крови заключается в

а) склеивании эритроцитов

б) превращении фибриногена в фибрин

в) превращении лейкоцитов в лимфоциты

г) склеивании лейкоцитов

4.Дайте определение термину: антиген

5.Человек, предоставляющий часть своей крови для переливания.

6.Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок или организм.

7.Красные кровяные клетки

Вариант 4

1. В каком процессе принимают участие тромбоциты?

а) свертываемость

б) транспорт кислорода

в) иммунитет

г) определение групп крови

2. Какая причина вызывает малокровие?

а) недостаток лейкоцитов

б) недостаток тромбоцитов

в) избыток лейкоцитов

г) недостаток эритроцитов

3. Если из крови удалить форменные элементы, то останется

а) сыворотка

б) вода

в) лимфа

г) плазма

4.Дайте определение термину: вакцина

5.Группа крови универсального донора.

6.Жидкая часть крови. 

7.Вещество, входящее в состав эритроцитов