Адаптированная программа для детей VIII вида
презентация к уроку по биологии (5 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Таловская средняя общеобразовательная школа

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии (VIII вид)

Класс:  5

Кол-во часов в неделю: 1         

Кол-во часов в году: 35

Составитель: учитель биологии ВКК  Долгова Н. В.

2020- 2021 учебный год

Пояснительная записка

 Настоящая программа по природоведению для 5 класса создана  на основании следующих нормативно-правовых  документов:                                                                                                                                                      

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего , основного общего и среднего образования»  
2. Адаптированная образовательная программа  МБОУ Туимская средняя общеобразовательная школа №3 (Приказ № 99 от 31.08.2015)
3. Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов предметов, дисциплин (модулей).  (Приказ № 104 от 30.08.2014)
    Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» составлена на основе  Примерной программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва « Просвещение». 2009 г.
   Предмет «Природоведение»  входит в  учебный план для 5, 9 классов по адаптированной образовательной программе на 2020-2021 учебный год.
   Учебник Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина   для 5 класса «Природоведение» специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2013 соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2020-2021 учебный год.  
    Цель: обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в природе.
     Задачи:
1. Формирование элементарных представлений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.
2. Развитие умений наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.
3. Воспитание понимания бережного отношения к природе, эстетического восприятия и любви к природе, умения беречь и охранять природу.
     Характеристика класса по уровням обучения
 В 5-х  классах по адаптированной  программе 8 вида обучается 2 ученика. По возможностям обучения их можно отнести ко II-ой группе. Учащиеся неплохо запоминают изучаемый материал, но выводы самостоятельно сделать не могут. Нуждаются в помощи учителя для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечают письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимают, но пересказывают или с трудом или молчат. Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей.
     Общая характеристика учебного предмета
     Рабочая программа по природоведению в 5 классе предусматривает изучение конкретных явлений в окружающей природе, устанавливаются простейшие связи между обитателями природы (растения — животные, растения — человек, животные — человек). Знакомство с основными правилами по охране и поведению в природе. Изучение основных правил по ведению здорового образа жизни.
В программу учебного предмета внесён материал этнокультурного содержания.
     Данная дисциплина связана с историей, биологией, географией, химией, физикой, обществознанием, окружающим нас миром. 
    Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану  на 2020-2021 учебный год на изучение природоведения  в 5 классе отводится  35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

                           Содержание  учебной дисциплины (5 класс)        

Требования к уровню подготовки  обучающихся 5 класса

В результате изучения природоведения

 учащиеся должны знать:

•  обобщенные и конкретные названия предметов и явлений  природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;
•  где располагается наша страна в мире; где находится ее столица; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);
•  основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;
•  основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь

учащиеся должны уметь:

• называть конкретные предметы и явления в окружающей обстановке, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи: между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком);
•  связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

•  выполнять рекомендуемые практические работы;

•  приводить примеры некоторых представителей растений и животных леса, луга, поля, сада;
•  соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде;
•  соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Отметка «5»
-  правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
- четко и правильно даны определения;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
- ответ почти самостоятельный;
Отметка «3»
- усвоено основное содержание материала;
- определения понятий не четкие;
- допущены ошибки и неточности в изложении.

                                   Оценка умений проводить наблюдения

Отметка «5»
-правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-выделены существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса);
-логично, научно, грамотно оформлены результаты наблюдений и выводы.

Отметка «4»
- правильно по заданию учителя проведено наблюдение;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса);
- допущена небрежность в оформлении наблюдений и выводов.

Отметка «3»
-допущены неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя;
-при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые;
-допущены ошибки (1-) в оформлении наблюдений и выводов.

                           Оценка практических умений учащихся

Отметка «5»
-правильно определена цель опыта;
- самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;
- научно грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»
-правильно определена цель опыта;
-самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов; при закладке допускаются 1-2 ошибки;
- в целом грамотно и логично описаны наблюдения и сформулированы основные выводы из опыта;
- в описании наблюдений из опыта допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»
-правильно определена цель опыта;
-подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
-допущены неточности и ошибки при закладке опыта, описании наблюдений, формулировании выводов.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материалы учебно-методического комплекта:

Для учащихся:

1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/   Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина  – М.: Просвещение, 2013. – 176 с. : ил.

Для учителя:
1. Природоведение.5 класс: учебник для 5 кл специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/  Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина  – М.: Просвещение, 2013. – 176 с. : ил.

2. Программы 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида В.В.Воронкова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2000 г.

Средства обучения:

- приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов;

- карта звездного неба;

- модель Солнечной системы;

- фотографии планет Солнечной системы;

- глобус;

- примеры простых и сложных веществ, смесей;

- гербарии растений;

- коллекция полезных ископаемых;

- микроскоп;

- компасы;

- барометр, термометр;

- коллекция почв;

- компьютер

                                                             Календарно-тематическое планирование по природоведению (5   класс)

Лист корректировки календарно-тематического плана