Методическая разработка урока по биологии в 6 классе на тему:"Плоды"для конкурса "Учитель здоровья России - 2017"
методическая разработка по биологии (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» с.п.В.Куркужин

Баксанского муниципального района КБР

Республиканский  этап VIII  Всероссийского  конкурса

«Учитель здоровья России-2017»

План – конспект урока

Предмет – Биология

Класс – 6

Тема урока – Плоды

Учитель первой квалификационной категории

МОУ СОШ №1 с.п.В.Куркужин -

 Дугулубгова  Лалина  Анатольевна

Содержание: Строение, классификация и значение плодов.

Цель урока: Познакомить учащихся с классификацией и значением плодов.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся в совместной деятельности со строением плодов.
2. Показать взаимосвязь строения плода и способом его образования и расселения. Выяснить в совместной деятельности как определять виды плодов.

Воспитательные:

• Продолжить воспитание внутренней мотивации к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала, через использование нестандартных приёмов.

Развивающие:

• Обучить учащихся методике организации собственной деятельности, умению себя адекватно оценивать.
• Продолжить формирование понятий "клетка", "орган", "организм".
• Развивать общеучебные навыки (работа с натуральными объектами, с различными источниками информации)

Оборудование: таблицы: "Строение цветка", ""Виды плодов". На каждую парту для лабораторной работы набор плодов (виноград, слива, клён, семечки, пшеница), салфетки, пластиковые тарелки и вилки. Раздаточный материал: таблица с классификацией плодов, с этапами урока, карточки для этапа моделирования.

Ход урока

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

Психологическая установка на общение. (Не бояться, не стесняться, не останавливаться перед трудностями, искать новое решение)

Слова учителя: Добрый день, мои друзья!

Посмотрите на меня

И скажите, не тая, Что все мы здесь – друзья!

Я очень надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере рабочего настроения и полного взаимопонимания, а главное, интересно и с пользой для всех!  Меня зовут – Дугулубгова Лалина Анатольевна. Сегодняшний урок мы поделим на этапы. На каждом этапе вы сможете набрать определённое количество баллов. В конце урока произведём разбалловку, и она поможет нам выставить оценку за урок. Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет - отверните их от меня.

1 этап: Давайте вспомним:

Назовите части цветка и запишите в тетради:

• 1 вариант - нечётные цифры
• 2 вариант - чётные цифры

Давайте проверим:

1 - пыльник;

2 - рыльце пестика;

3 - столбик;

4 - тычиночная нить;

5 - завязь пестика;

6 - лепесток венчика;

7 - чашелистик;

8 - цветоложе;

9 - цветоножка.

• Ни одной ошибки - 3 балла,
• 1-2 балла,
• 2-1 балл.

Выставили баллы в рабочую таблицу.

Рефлексия ( Что показалось непонятным?)

Физкультпауза: «Самолетики». Расправьте руки в стороны. Представьте, что вы маленькие самолётики. Наклоняясь в стороны, можно пожужжать, совершите свой маленький полёт.      

2 этап: Получи балл: (ученикам предлагается дать определение понятиям с последующим выставлением баллов. (1 верное определение - 1 балл)

• Что такое цветок?
• Каково строение цветка?
• Какими бывают цветки?
• Зачем растению цветок?
• В чём смысл двойного оплодотворения?
• Что формируется на месте цветка?

Физкультпауза: «Умница». Указательными пальцами, от центра лба к вискам, слегка надавливая, растираем лоб.

Выполняя упражнение, снимаем усталость с коры головного мозга.

Мотивация деятельности. А как обстоят дела со здоровьем?

Как вы думаете, то о чём мы сегодня говорили, может помочь нам не болеть? (Учитель подводит учеников к ответу о том, что плод, сформированный на месте цветка, является ценным источником витаминов)

 Формулирование темы, целей урока, планирование работы.

  План урока:

1. Значение плодов для человека.

2. Образование плодов

3. Классификация плодов

1.Значение плодов для человека.

• Употребляет в пищу.
• Сырьё для промышленности
• В медицине как источник витаминов.

     Физкультпауза: «Чебурашка» Растянули ушные раковины в стороны, завернули в трубочку, растянули опять. Снимается напряжение с опорно-двигательной системы, расслабляется мускулатура спины

2.Образование плодов.

Прочитать статью "Строение плодов" на стр.131 и закончить схему.

(Работа с  учебником. Поиск необходимой информации об образовании плодов.  Заработай  балл.)

3 этап. Классификация плодов.  (Лабораторная работа)

Давайте попробуем разделить на две группы все плоды, находящиеся в тарелках. Для этого возьмите вилку и проколите аккуратно каждый плод. Что вы увидели? На какие группы можно поделить плоды? Помогите мне составить схему, которая так и будет называться "классификация плодов".

Рефлексия. (Что не удалось?)

 Определяем виды плодов. У вас на столах лежат плоды.  Давайте определим, какие они и заполним таблицу по вариантам. Проверим.

• Правильно- 2 балла,
• 1 ошибка-1 балл,
• 2 ошибки - 0 баллов.

Классификация плодов

 Рефлексия. (Что узнали?)

Физкультпауза: «Стадо мамонтят». Выпрямились, спина чувствует спинку стула, ноги вместе, потопали ногами.

4 этап. Моделирование.

Плод = околоплодник +  семя

Тычинка = тычиночная нить + пыльник

Пестик = рыльце + столбик + завязь

Чашечка =  совокупность чашелистиков

 Венчик = совокупность лепестков

 Рефлексия. (Что получилось в итоге?)

Итоги урока: Рефлексивно-оценочный этап

(Чему научились? Какие выводы можно сделать )

Формирование итогового конспекта по теме

Подсчет баллов, самооценка

Оценка работы учителем, выставление отметок

 Переход к проблеме следующего урока

Мы познакомились с классификацией плодов. Логично на следующем уроке поговорить о прямой функции плодов - расселении или распространении семян.

 Формирование домашнего задания.

• (Обязательное).Параграф 30, прочитать, пересказать, выучить основные понятия.
• (Познавательное). Узнай, как называется плод у картофеля. Нарисуй его.
• (Творческое). Составь  кроссворд по теме: «Плоды»

Использованная литература:

• Учебник Биология, 6 класс, ФГОС, созданный авторским  коллективом под руководством профессора Пономаревой И.Н.,(авторы И.Н.Корнилова, В.С.Кучменко,О.А.Корнилова).

• Ресурсы фестиваля педагогических идей "Открытый урок".Урок-исследование по теме "Плоды" Анохиной Татьяны Анатольевны.
• Ресурсы фестиваля педагогических идей "Открытый урок". Открытый урок по теме "Плод. Разнообразие и значение плодов" Коновой Марины Владимировны.