Методическое пособие. Урок биологии 5 класс. « Значение растений в природе и жизни человека».
учебно-методический материал по биологии (5 класс)

Урок разработала: Куликова И.В.

 ГБОУ школа №469 Выборгского района Санкт - Петербурга

Предмет: биология.                                        5 класс.

УМК «Живой организм»  А.А. Плешаков,  Н.И. Сонин

Тема  урока:

« Значение  растений  в  природе  и  жизни  человека».

Цель: Расширить знания обучающихся о значении растений в природе и в жизни человека с целью практического применения.

Задачи

Предметные:

• Расширение и систематизация знаний о  значении  растений  в  природе  и  жизни  человека;
• Формирование элементарных исследовательских  умений;
• Соблюдение норм и правил безопасного  поведения  в природе;
• Формирование навыков ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке.

Личностные:

• Развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы растений;
• Развитие интеллектуальных и творческих способностей;
• Воспитание ответственного  отношения к природе, защиты окружающей среды.

Метапредметные:

• Освоение приемов исследовательской деятельности, формулирование цели учебного исследования:

• составление его плана;
• фиксирование результатов;
• формулировка выводов по результатам исследования;

• Формирование приемов работы с информацией:

• поиск и отбор источников информации (справочные издания, Интернет, периодические издания...);
• систематизация информации (в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков...);

• Развитие коллективных  умений  и  овладение  опытом  межличностной коммуникации, умение работать в группах.

Оборудование:         Интерактивная доска

Вид используемых на уроке средств ИКТ: мультимедийная презентация.

Образовательные интернет ресурсы:

Ход урока:

Актуализация  имеющихся знаний

1. Проверка  домашнего  задания:

1). Письменная проверочная работа (дидактический материал).

Какие утверждения верны?

1. Покрытосеменные — это наиболее обширная группа высших растений, отличающихся прогрессивными особенностями в строении.

2. Основной признак покрытосеменных растений — наличие семени.

3. Для покрытосеменных растений характерен интенсивный обмен веществ и быстрое накопление органических веществ в процессе фотосинтеза

4. Все покрытосеменные растения имеют цветок и плод.

5. Семяпочка покрытосеменных не защищена завязью.

6. У цветковых растений существуют две основные жизненные формы.

7. Цветковые растения образуют многоярусные сообщества.

8. Отдел покрытосеменных делится на четыре класса.

9. Основной признак однодольных — одна семядоля у зародыша.

10. Двудольные растения имеют мочковатую корневую систему,  простые листья с дуговидным или параллельным жилкованием.

11. Основной признак двудольных — наличие двух семядолей в зародыше

(нечетные номера – 1 вариант; четные – 2 вариант)

2).  Заполнение таблицы «Отделы растений».

+ имеются;  - отсутствуют

II. Изучение нового материала.

1. Вводное слово учителя.

     Проблема: можно ли сказать, что растения источники нашего благополучия и здоровья?

Дети предлагают своё видение ответа на этот вопрос.

Совместно с детьми называем тему урока, ставим цель урока и учащиеся предлагают  пути решения.

2. Сообщения учающихся о особенностях растений и их значении.

• Пшеница (пищевое растение)
• Люцерна (кормовое растение)
• Лен  (техническое растение)
• Одуванчик лекарственный (лекарственное растение)
• Белена черная  (ядовитое растение)

(1- 2 мин. на сообщение)

3. Обобщение в форме схемы «Значение растений»

4. Выделение групп растений и запись в тетради (из прослушанных сообщений и слайдов).

                                 Растения:

• пищевые
• кормовые
• декоративные
• технические
• лекарственные
• ядовитые

5. Загадки. О каких растениях идет речь? К какой группе относятся?

Сама в земле – коса на улице.  (морковь)

Что же это за подвох?

Вдруг на дереве – горох!   (акация)

Появились бубенчики

Белые горошки.

Распустились колокольчики на зеленой ножке. (Ландыш майский)

5. Отчет по исследовательским работам. (опережающее задание по группам).

        а) Исследование комнатных растений кабинета по плану:

• название растения;
• родина;
• уход за растениями;
• значение.

б)  Исследование  домашних комнатных растений  по плану.

в) Исследование продуктов питания по плану:

• название растении, из которых они получены;
• Родина;
• описание растений;
• значение

г) Отчёт и оценивание работ по исследовательским заданиям (оформление альбомов, буклетов, слайдов и т.д.)

                                                                                             « ...Давай пройдёмся

                                                                                               медленно по лугу

                                                                                               И «здравствуй!»

                                                                                               скажем каждому цветку.

                                                                                               Я должен над цветами наклониться

                                                                                               Не для того, чтоб рвать

                                                                                                или срезать,

                                                                                               А чтоб увидеть

                                                                                                      добрые их лица

                                                                                               И доброе лицо им показать.»

                                                                                                   Азерб. поэт  Самед Вургун.

III. Итоги урока.

Ответ на проблемный вопрос.

- О чём на уроке мы сегодня говорили? (О значении растений в природе и жизни человека.).

- Какие группы растений выделяют?

- Зачем мы изучали эти растения?       Уметь……

                                                                 Получать……..

                                                                  Применять…….

Рефлексия.

- Что вам понравилось сегодня на уроке?

 - Что не  получилось?

IV. Домашнее  задание: §18.

• Подготовить отчет о растениях  занесённых в Красную книгу  Ленинградской области. (групповое задание)
• Составить свод правил «Как нужно вести себя в лесу». (групповое задание)
• Подготовить сообщения о лекарственных растениях. (по желанию)
• Найти легенды о цветах. (по желанию)
• Подготовить загадки, пословицы о растениях. (по желанию)