Организация проектной работы на уроке биологии
статья по биологии
В статье говорится о проектной технологии,в основе которой лежит развитие познавательных, творческих интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве. Что актуально на современном этапе, в связи с переходом на ФГОС.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Чемисова Т.Л., учитель биологии, географии
ГБОУ №131 Красносельского района
Санкт-Петербурга
Организация проектной работы на уроке биологии
(из опыта работы)
На современном этапе, в условиях модернизации образования и в связи с переходом на новые образовательные стандарты перед школой стоит задача формирования личности, умеющей самостоятельно организовать свою деятельность. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Требования ФГОС указывают, именно, на реальные виды деятельности обучающихся. Исходя из этого, обновление образования подрастающего поколения требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения. Нельзя опираться только на широко распространенные в практике обучения объяснительно-иллюстративные и репродуктивные методы [1, с. 2].
Так, программа по биологии в школе для детей с ОВЗ включает относительно сложный для учащихся теоретический материал, изучение которого недостаточно результативно без применения особых методов и приемов, технологий. Передо мной перед моими коллегами, возникла проблема – реформировать традиционное обучение, направленное на накопление знаний, умений, навыков, в процесс развития личности ребенка. Это требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.
На уроке следует использовать методы, которые бы способствовали активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся. Например, проектно – исследовательская деятельность.
Цель: Развитие у обучающихся исследовательских умений, обеспечение механизма критического мышления, умения искать пути решения проблемы. Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник в самом начале XX века. Со временем идея метода проектов претерпела некоторую эволюцию. Родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее время метод проектов становится интегрированным компонентом вполне разработанной и структурированной системы образования. Но суть ее остается прежней – стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний и предусматривающим через проектную деятельность решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
При работе обучающихся над проектом я помогаю в поисках нужной информации; координирую весь процесс; поощряю обучающихся; поддерживаю постоянную обратную связь. Учащиеся получают рабочие - листы, алгоритм выполнения задания. Готовлю иллюстративный материал. Каждый ученик выполняет своё задание, а затем представляет результат отчёта по рабочему листу, оформленный на листе в тетради. Работаем обычно над мини проектами в силу способностей учащихся.
Темы проектов связаны непосредственно со здоровьем человека: «Влияние оценки на эмоциональное состояние учащихся», «Цвет и здоровье человека», «Влияние темперамента на успеваемость" и другие. Применяя технологию проектного обучения, я стараюсь воспитывать ученика – исследователя, развивать в нем активную и творческую личность, способную вести самостоятельный поиск, делать собственные открытия.
Таким образом, технология проектной деятельности учащихся включает в себя совокупность исследовательских, поисковых методов творческих по самой своей сути. Этот метод органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом обучения.
Литература
- Бухвалов В.А. Общая методика развивающего образования (с применением ТРИЗ). – Рига, "Эксперимент", 2001. – 96 с.
- Гузеев В.В. Характерные черты образовательных технологий разных поколений // Завуч. – М.: Центр «Педагогический поиск» – 2004. – № С.64-96.
- Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с. (Метод. библиотека)
- Ступицкая М.А., «Что такое учебный проект?» М. Первое сентября 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/24/picture-238339-1366784224.jpg)
методические разработки по организации самостоятельной работы на уроках биологии.
Работа о самостоятельной деятельности учащихся...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/01/picture-642513-1441125333.jpg)
Работа по теме самообразования: Формирование ключевых компетенций учащихся через организацию самостоятельной работы на уроках биологии.
Работа над темой самообразования:Формирование ключевых компетенций учащихся через организацию самостоятельной работы на уроках биологии....
Организация проектной деятельности на уроках биологии в 5 классе
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения диктует учителям ориентировать обучающихся на самостоятельное учение. Наиболее оптимальным методом при этом можно считать метод п...
Организация проектной деятельности на уроках биологии в 5 классе
В Федеральном государственном образовательном стандарте ведущая роль отводится умениям по работе с текстами (т.к. мы учим детей учиться самостоятельно)....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/21/picture-208947-1361448071.jpg)
Организация проектной деятельности на уроках биологии в условиях ФГОС
Использование на уроках биологии метода проектов...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/16/picture-569464-1658000221.jpg)
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В статье рассматриваются практические вопросы организации проектной работы на уроках изобразительного искусства в начальной школе....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/08/picture-159257-1354981657.jpg)
Методические рекомендации по организации проектной деятельности на уроках биологии
Материал содержит методические рекомендации по организации проектной деятельности на уроках биологии....