Рабочая программа по биологии 5 класс
рабочая программа по биологии (5 класс)

РАССМОТРЕНО

Руководитель кафедры

__________________

Протокол №_____от    

                                                                          «____»__________20____г.                                                                

                      СОГЛАСОВАНО                                                                

                 Зам. директора по   УВР

                 ___________Гаврилова А.Н.

                 «___» ____________ 20___  г.

УТВЕРЖДАЮ:

                       Директор МБОУ СОШ №31 г.Химки

                       _________________ Марасанова О.А.

           «___» ___________ 20___  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ: БИОЛОГИЯ

КЛАСС (Ы): 5«А,Б,В,Г»                                                      

УМК:   «ЛИНИЯ ЖИЗНИ» под редакцией В.В. Пасечника                                                     

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ:    1 час в неделю  

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД:     34 часов в год          

УЧЕБНИК: Биология 5-6 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений                                                

АВТОР УЧЕБНИКА:    В.В. Пасечник М. «Просвещение», 2017 .– 160 с.                               

№

n\n

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА

1.

УУД

ЛИЧНОСТНЫЕ

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование личностных представлений о целостности природы,
• формирование толерантности и миролюбия;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
• формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

ПРЕДМЕТНЫЕ

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

 5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

• учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• формирование умения работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.
• формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

2.

Содержание учебного предмета

(34 часа, 1 час в неделю)

Введение.  Биология -как наука (6 часов)

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (6часов)

Многообразие организмов (22часов)

Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.  Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы исследования в биологии: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами.  Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Правила работы с микроскопом. Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, раздражимость, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации 

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

Устройство увеличительных приборов, рассматривание клеточного строения растения с помощью лупы.

Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.    

Многообразие организмов и их классификация. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в круговороте веществ в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Многообразие грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Растения. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, одноклеточные и многоклеточные растения, низшие и высшие растения.  Места обитания растений.

Водоросли. Многообразие водорослей – одноклеточные и многоклеточные. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, использование.

Лишайники – симбиотические организмы, многообразие и распространение лишайников.

Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие и распространение.

Семенные растения. Голосеменные, особенности строения.  Их многообразие, значение в природе и использование человеком. Лабораторная работа: «Внешнее строение цветкового растения».

Покрытосемянные растения, особенности строения и многообразие.  Значение в природе и жизни человека.

Общая характеристика царства Животные. Разнообразие животных – одноклеточные и многоклеточные. Охрана животного мира. Особенности строения одноклеточных животных и их многообразие. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека.

Беспозвоночные животные, особенности их строения. Многообразие беспозвоночных животных.

Позвоночные животные, особенности их строения. Многообразие позвоночных животных.

Многообразие и охрана живой природы.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья). Гербарные экземпляры растений (мха (на местных видах), споро носящего хвоща, папоротника, хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Особенности строения   мукора и дрожжей.

Внешнее строение цветкового растения.

№  п/п

СОДЕРЖАНИЕ

(РАЗДЕЛЫ, ТЕМЫ)

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

Введение. Биология как наука

6 часов

1

Биология –как наука о живой природе

1

5.09

2

Методы изучения биологии

1

12.09

3

Как работают в лаборатории

1

19.09

4

Разнообразие живой природы

1

26.09

5

Среды обитания организмов

1

3.10

6

Обобщение по главе: «Биология как наука». Контрольная работа.

1

17.10

Глава 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов

 6 часов

7

Увеличительные приборы Лабораторные работы №1 «Устройство светового микроскопа и приёмы ,работы с ним» и №2 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы».

1

24.10

8

Химический состав клетки.

1

31.10

9

Строение клетки.

1

7.11

10

Лабораторная работа : «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

1

14.11

11

Жизнедеятельность клетки

1

28.11

12

Обобщение по главе: «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Контрольная работа

1

5.12

Глава 2. Многообразие организмов.

22 часа

13

Классификация организмов.

1

12.12

14

Строение и многообразие бактерий.

1

19.12

15

Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

26.12

16

Строение и многообразие грибов .

1

9.01

17

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Лабораторная работа: «Особенности строения мукора и дрожжей».

1

16.01

18

Характеристика царства Растения.

1

23.01

19

Лабораторная работа :«Опыт по выращиванию фасоли».

1

30.01

20

Водоросли .

1

      6.02

21

Лишайники.

1

13.02

22

Мхи, папоротники, хвощи , плауны .

1

27.02

23

Голосеменные растения.

1

5.03

24

Покрытосеменные растения.

1

12.03

25

Лабораторная работа: «Внешнее строение цветкового растения».

1

19.03

26

Обобщение темы: Низшие и высшие растения. Контрольная работа .

1

26.03

27

Царство Животные.

1

2.04

28

Подцарство Одноклеточные.

1

16.04

29

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные .

1

23.04

30

Позвоночные животные (холоднокровные).

1

30.04

31

Позвоночные животные (теплокровные)

1

7.05

32

Многообразие живой природы.  Охрана природы.

1

14.05

33

Обобщающий урок. Контрольная работа.

1

21.05

34

Резервное время.

1

28.05