Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс)

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР МОУ «ООШ с.

Безымянное»

Директор МОУ «ООШ с. Безымянное»

____Н.В. Пожидаева

_________Н.И. Галахова

«_____» _________ 20____г.

Приказ № ____ от _______________20_____г.

Тема

Кол-во часов

Контрольные и проверочные работы

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследовательской деятельности

1.Введение. Общий обзор организма человека.

6

2

1

1

1

  2.Опорно-двигательная система.

8

2

2

1

3.Кровь и кровообращение.

8

3

3

2

4.Дыхательная система.

5

1

2

1

1

5.Пищеварительная система.

6

2

1

6.Обмен веществ и энергии. Витамины

3

1

1

1

7. Мочевыделительная система

2

1

-

8. Кожа

3

1

9.Эндокринная система

3

-

-

1

1

10.Нервная система

5

2

3

11.Органы чувств. Анализаторы

5

1

3

1

2

12. Поведение и психика

6

1

2

1

13. Индивидуальное развитие организма.

6

-

-

1

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки учащихся

По плану

По факту

Введение. Науки об организме человека.

1

03.09

Знать: Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала я.

Структура тела. Место человека в живой природе. Срез знаний.

1

06.09

Знать: Строение    организма человека.    Структура    тела. Место человека в  природе. Сходство и отличия человека от      животных. Морфофизиологические особенности            человека, связанные с прямохождением, развитием   головного   мозга, трудом, социальным образом жизни.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия.

Клетка:  строение, химический состав и жизнедеятельность. Л.р. № 1. «Действие фермента каталазы на пероксид водорода».

1

 10..09

Знать: Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты, работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Ткани. Л.р. № 2. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей».

1

13.09

Знать: Ткани животных  и человека:         эпителиальные, соединительные,   мышечные, нервная.   Строение   нейрона: тело,      дендриты,      аксон, синапсы.

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Системы органов в организме. Уровни организации организма. нервная и гуморальная регуляции.

П.р.«Получение мигательного рефлекса и его торможения».

1

17.09

Знать: Уровни    организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части   и    отделы    нервной системы.                   Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных   желез   и   вырабатываемых ими гормонов.

Уметь: ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Контрольная работа №1  по теме: «Организм человека. Общий обзор».

1

20.09

Скелет. Строение, состав и соединение костей. Л.р. № 3. «Строение костной ткани».
Л.р. № 4. «Состав костей».

1

24.09

Знать: Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

Скелет головы и туловища

1

27.09

Знать: Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

Скелет конечностей

П.р. № 2. «Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья при повороте кисти».

1

01.10

Знать: Обзор скелета конечностей  Скелет поясов и свободных конечностей

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

1

04.10

Знать: Первую помощь при травмах скелета и мышц.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены.

Мышцы человека.

1

08.10

Знать: Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм

Работа мышц.

1

11.10

Знать: Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм.

Нарушение осанки и плоскостопия. Развитие опорно-двигательной системы.

П.р. № 3. «Определение нарушений осанки и плоскостопия».

1

15.10

Знать: Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, объяснять отрицательное воздействие вредных привычек, оказывать первую помощь при несчастных случаях, соблюдать правила личной и общественной гигиены.

Контрольная работа  № 2 по теме: Опорно- двигательная система

1

18.10

Внутренняя среда. Значение крови и её состав. Л.р. № 5. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».

1

22.10

Знать: Внутренняя среда: кровь, тканевая    жидкость,    лимфа;    их круговорот. Значение крови и ее состав:     плазма     и     клеточные элементы.           Их   функции. Свертываемость крови.

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови.

1

25.10

Знать: Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

1

06

.11

Знать: Сердце и сосуды — органы кровообращения.       Строение      и функции          сердца.          Фазы сердечной              деятельности. Малый       и      большой       круги кровообращения.               Артерии, капилляры,        вены.        Функции венозных клапанов Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Движение лимфы. П.р. № 4. «Кислор-ое голодание.

1

08.11

Отток лимфы. Функции лимфоузлов

Движение крови по сосудам.
П.р. № 5. «Пульс и движение крови. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки».

1

13.11

Знать: Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови. Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

1

15.11

Знать: Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.

П.р. № 7. «Функциональная сердечно-сосудистая проба».

1

20.11

Знать: Болезни  сердечно-сосудистой системы и их предупреждение

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Первая помощь при кровотечениях.

1

22.11

Знать: Способы остановки кровотечения; виды кровотечений

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены.

Значение дыхания. Органы дыхания.

1

27.11

Знать: Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Строение легких. Газообмен в легких и тканях. .Л/р. № 6. «Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».

1

32.11

Знать: Обмен газов в легких и тканях

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

Л.р. № 7. «Дыхательные движения»

1

04.12

Знать: Дыхательные   движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.
П.р. № 9. «Определение запылённости воздуха в зимнее время».

1

06.12

Знать: Болезни   органов  дыхания, их       предупреждение.       Гигиена дыхания

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены.

Контрольная работа№3 по теме:

"Кровь. Кровообращение. Дыхательная система".

1

11.12

Значение и состав пищи.

Органы пищеварения

1

13.12

Знать: Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Зубы

1

18.12

Знать: Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

Л.р. № 8. «Действие ферментов слюны на крахмал».
Л.р. № 9. «Действие ферментов желудочного сока на белки».

1

20.12

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

1

25.12

Всасывание питательных веществ. Строение и   функции   тонкой   и   толстой   кишки. Аппендикс.        Симптомы       аппендицита. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении).

Регуляция пищеварения.

1

27.12

Знать: Регуляция пищеварения.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Заболевания органов пищеварения.

1

10.01

Знать: Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

Обменные процессы в организме.

Нормы питания.

П.р. № 11. «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки

»1.

15.01

Знать: Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Витамины

1

17.01

Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, О. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), В (рахит). Их предупреждение и лечение.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Контрольная работа № 4 по темам " Пищеварение. Обмен веществ и энергии".

1

22.01

Строение и функции почек.

1

24.01

Знать: Строение и функции почек.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

1

28.01

Знать: Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Кожа. Значение и ее строение

П.р. № 12. «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки

1

31.01

Знать: волосы, ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые железы. сальные.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Нарушение кожных покровов и повреждение кожи.

1

05.02

Знать: Нарушения кожных покровов и их причины.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

1

07.02

Знать: Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

Уметь: оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

пользоваться микроскопом, ставить опыты.

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

1

12.02

Знать: Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма

1

14.02

Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и гигантизм

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Контрольная работа № 5 по темам " Мочевыделительная система. Кожа. Эндокринная система".

1

19.02

Значение, строение и функционирование нервной системы П.р. № 13. «Действие прямых и обратных связей».

1

21.02

Знать: Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Автономный (вегетативный) отдел нервной системы П.р. № 14. «Штриховое раздражение кожи».

1

26.02

Знать: Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Нейрогормональная регуляция

1

28.02

Спинной мозг

1

05.03

Знать: строение спинного мозга

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Головной мозг: строение и функции П.р. № 15. «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка»

1

07.03

Знать: строение головного мозга

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Как действуют органы чувств и анализаторы

Орган зрения и зрительный анализатор

1

12.03

Знать: Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира. Орган зрения. Положение глаз в черепе. вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный V анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Заболевания и повреждения глаз

1

14.03

Знать: Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

П.р. № 17. «Проверка чувствительности вестибулярного аппарата».

1

19.03

Знать: Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковосприни мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Органы осязания, обоняния, вкуса

1

21.03

Знать: Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений — результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Контрольная работа № 6 по темам " Нервная система. Органы чувств".

1

04.04

Врожденные  и приобретенные формы поведения П.р. № 19. «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма».

1

 09.04

Знать: Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деят Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Закономерности работы головного мозга

1

11.04

Биологические ритмы. Сон и его значение

1

16.04

Знать: Биологические ритмы: сои и его значение, фазы сна, сновидения. Воля, эмоции, внимание.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

1

18.04

Знать: Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды.Познавательные процессы: ощущение, восприятие память, воображение, мышление Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие. Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Воля и эмоции. Внимание

П.р. № 20. «Изучение внимания при разных условиях».

1

23.04

Знать: Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая основа эмоций. Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией.

Половая система человека.

1

25.04

Знать: Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея). Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля — Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатном. Календарный, биологический и социальный возрасты человека. Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

Наследственные и врождённые заболевания.

1

30.04

Внутриутробное развитие организма.

Развитие после рождения.

1

02.05

О вреде наркогенных веществ.

Срез знаний

1

07.05

Психологические особенности личности. Повторение.

1

14.05

Знать: Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Контрольная работа № 7 по темам « Поведение и психика. Индивидуальное развитие организма».

1

16.05

67

Итоговое тестирование

1

21.05

68

Повторение

1

23.05

69

Повторение

28.05

70

Заключительный урок

30.05

Итого часов

68