КИМ по биологии в 5 классе
учебно-методический материал по биологии (5 класс) на тему

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой   работы для 5 класса по биологии

1.   Назначение КИМ

       Диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых предметных результатов по биологии.

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

- Примерная программа основного общего образования по биологии

– Программа авторская (Пасечник В.В.)

3. Структура КИМ

Работа по биологии состоит из трех частей:

-часть 1 содержит 10 заданий с выбором ответа базового уровня сложности;

-часть 2 содержит 5 заданий повышенного уровня сложности  из которых- 1 задание с выбором и записью трех верных вариантов из шести; 2 задания на установление соответствия; 1 задание на включение в текст пропущенных терминов и понятий; 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов;

-часть 3 содержит 2 задания, повышенного уровня сложности на работу с текстом биологического содержания предполагающее исправление биологических ошибок в тексте и задание с развернутым ответом.

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.

Разделы содержания курса   5 класса по биологии

Перечень элементов содержания проверяемых в ходе диагностической работы по биологии

Перечень умений, проверяемых заданиями диагностической работы

5. Распределение заданий по уровням сложности

6. Время выполнения варианта КИМ

На выполнение всей диагностической работы отводится 45 минут.

7. План варианта КИМ

8. Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы и оборудование

Строгое соблюдение инструкции по проведению диагностической работы. Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.

9. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания №1-10 обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение задания №11-16 обучающийся получает 2 балла.

За верное выполнение задания №17 обучающийся получает 3 балла.

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания 1 части работы-10 баллов, задания  2 части работы- 10 баллов и задания 3 части -5 баллов.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 25 баллов.

Оценивание:      22-25 баллов – оценка «5»

                            17-21 баллов – оценка «4»

                            12-16 баллов – оценка «3»

КИМ

итоговой работы  для  учащихся 5-х классов по биологии

Инструкция для обучающихся.

На выполнение контрольной работы по биологии отводится 45 минут.

 Итоговая  контрольная работа состоит из трёх частей,  включающих  в себя  17 заданий.

Часть I содержит  10 заданий базового уровня сложности с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных.

Часть II содержит 5 заданий повышенного уровня сложности. Из этих заданий: 1 задание   с выбором и записью трёх верных вариантов из шести; 2 задания на установление соответствия; 1 задание на включение в текст  пропущенных терминов и понятий; 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений.

Часть III содержит 2 задания, повышенного уровня сложности.  Из этих заданий: 1 задание на работу с текстом биологического содержания, в котором необходимо исправить биологические ошибки в приведённом тексте, 2 задание  с развёрнутым ответом.

Часть I. Выбрать один правильный ответ из предложенных

Инструкция для обучающихся

Содержание итоговой работы

А1. Биология – это наука о :

1. космосе
2. строении Земли
3. живой природе
4. веществах

  А2. Сезонные изменения в живой природе изучают, используя метод:

1. эксперимента
2. наблюдения
3. описания
4. анкетирования

А3. Все живые организмы способны к:

1. неограниченному росту
2. размножению
3. питанию готовыми питательными веществами
4. быстрым перемещениям

А4. Самое распространенное неорганическое вещество в живом организме:

1. вода
2. белки
3. жиры
4. минеральные соли

А5. На рисунке растительной клетки цифра 4 обозначает:

1.  вакуоль                                                                                          
2. ядро
3. оболочка
4. цитоплазма

А6. Хранение и реализацию наследственной информации в клетке осуществляет:

1.  ядро
2. пластиды
3.  цитоплазма
4. вакуоль

А7. Семена образуются

1.  у всех растений
2. у всех высших растений
3. у голосеменных и покрытосеменных растений
4.  только у цветковых растений

А8. К числу голосеменных растений не относят:

1. эфедру
2. кедр
3. сфагнум
4. сосну

     А9. Голосеменные растения, как и папоротники, не имеют:

1. стеблей
2. цветков
3. листьев
4. корней

А10. К болезнетворным  грибам относят:

1. пеницилл
2. фитофтору
3. бледную поганку
4. мукор

Часть II.

В1.  Выбрать три правильных ответа из шести предложенных:

Основной частью микроскопа является:

1. объектив
2. телескоп
3. тубус
4. окуляр
5. лупа
6. пробирка

В2.  Установить соответствие между органоидами клетки и их функциями:

Органоиды клетки:                                                        Выполняемая функция:

а. цитоплазма                                                        1. пластиды, содержащие хлорофилл

б. хромосомы                                                        2. полость, содержащая клеточный сок

в. вакуоль                                                              3. полужидкое содержимое клетки

г. хлоропласты                                                      4. носители наследственной информации

В3.  Установите соответствие между процессами жизнедеятельности  растений и животных и их строением:

а. способность к передвижению                           1. животные

б. неограниченный рост в течение жизни            2. растения

в. гетеротрофный тип питания

г. наличие пластид

д. отсутствие клеточной стенки

е. наличие вакуолей

ж.автотрофный тип питания

В4. Закончить предложения, вписав недостающие слова: водоросли, бактерии, грибы, гетеротрофы, растения.

Клетка _____________, в отличие от клеток животных, растений и грибов, не имеет ядра. Для борьбы с болезнетворными бактериями человек использует ценные лекарства, получаемые из ____________ пеницилла.

Важнейший признак представителей царства______________  - это способность к фотосинтезу.  Группа растений, тела которых  не имеют корней, стеблей, листьев и цветков - ___________________.

Организмы,  которые  питаются готовыми органическими веществами называются_______________.

В5.  Постройте в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению микроскопа к работе. В ответ запишите соответствующую последовательность цифр.

1. поместите  готовый препарат на предметный столик
2. в отверстие предметного столика направьте зеркалом свет
3. плавно опустите тубус с помощью винта так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1 мм от препарата
4. поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии  10 см от края рабочего стола
5. глядя в окуляр, при помощи винта медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение

Часть III

С1.Прочитайте текст. Найдите в тексте неверные утверждения:

1.Лишайники – своеобразная группа   организмов.

 2.Тело лишайника - слоевище. 

3.Оно образовано переплетающимися нитями грибницы, между которыми расположены многоклеточные водоросли.  

 4.Между грибом и водорослью существует взаимосвязь, полезная как одному, так и другому организму.

5.Это явление получило название микориза.

6.Живут лишайники долго, сотни и даже тысячи лет.

7.Растут лишайники очень быстро.

8.Лишайники могут жить в любой загрязнённой атмосфере.

С2.Ответьте на вопрос:

 Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете?