Технологическая карта урока по биологии 9 класс коррекционной школы
методическая разработка по биологии (9 класс) на тему

                                                                  МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Расширить знания учащихся об органах кровообращения: закрепить знания об особенностях кровеносных сосудов (артерий, вен, капилляров); познакомить учащихся с расположением, строением и работой сердца.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Расширение и уточнение представлений о сердечно-сосудистой системе.

2. Формирование умения анализировать, различать понятия, факты, выделять главное, выявлять причинно-следственные связи и делать обоснованные выводы.

3. Формирование навыка составления простого предложения.

Коррекционно-развивающие:

1. Коррекция зрительной памяти и внимания.

2. Коррекция зрительного и слухового восприятия.

3.  Коррекция мышления.

4. Развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитание мотивации к обучению.

2. Воспитание интереса к предмету, любознательности.

3. Формирование культуры здорового образа жизни: значение сердца для организма человека.

 БУД –  учебные действия

Личностные: Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. Учащийся осознаёт для чего нужна учёба, понимает свою ответственность за будущий результат, умеет делать правильный выбор.

Предметные: Выявлять положительные и отрицательные последствия деятельности человека и факторов среды, влияющие на сердечно-сосудистую систему.

Коммуникативные: Формулировать свои мысли и излагать их в понятной для собеседника форме.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, коммуникативные.

Методы, методические приемы

Словесные, наглядные, практические.

                                                                                                                      СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

                                                                         Содержание

Введение в урок

Организационный момент. Проверка подготовленности учащихся к уроку, наличия учебных принадлежностей.

Основная часть

2.  Повторение ранее изученного материала.

Задание № 1. «Строение крови».

На доске рисунок «Строение крови». Надо расставить таблички с названиями частей крови соответственно их нумерации на рисунке. (Один ученик выполняет, другой – проверяет).

Дополнительный вопрос:

• - Клетки крови настолько малы, что в 1 мм3 крови одних – тысячи, других – миллионы. Каких клеток – миллионы, а каких – в тысячи?

(Правильный ответ: эритроцитов – миллионы, лейкоцитов – тысячи).

Задание № 2.

На доске тест:

- Почему эритроциты – красного цвета?

Потому что, в них находится а) ядро, б) гемоглобин, в) органоиды.

Подчеркнуть правильный ответ. (Гемоглобин)

Задание № 3. «Особенности клеток крови».

На доске таблички:

Плазма – разносят кислород, выводят углекислый газ.

Лейкоциты – разносит питательные вещества.

Эритроциты – борются с инфекцией.

Задание: Исправить ошибки.

(Плазма – разносит питательные вещества.

Лейкоциты – борются с инфекцией.

Эритроциты – разносят кислород, выводят углекислый газ.)

№4 Индивидуальные задания на карточках «Виды сосудов».

Учащимся раздаются карточки с признаками кровеносных сосудов; Задание: соединить названия сосудов с их признаками.

Соедини название сосуда и его два признака:

капилляры несут кровь от сердца

стенки толстые, упругие

артерии тоньше человеческого волоса

несут кровь к сердцу

вены пронизывают каждый участок тела

стенки мягкие и тонкие

Правильный ответ:

( капилляры тоньше человеческого волоса

пронизывают каждый участок тела

артерии стенки толстые, упругие

несёт кровь от сердца

вены несёт кровь к сердцу

стенки мягкие и тонкие)

Физминутка.

 Пальчиковая гимнастика, релаксационная пауза.

Основная часть.

Изучение нового материала.

1) Строение сердца.

- Итак, вы уже знаете, что кровь в организме человека находится в постоянном движении. Благодаря этому все органы и ткани тела постоянно получают питательные вещества и кислород, а также освобождаются от вредных веществ.

Непрерывность тока крови обеспечивается совместной работой сердца и кровеносных сосудов. Запомните: Сердце и сосудывместе составляют кровеносную систему.

- Где расположено сердце? стр.59 – 2 абзац. (В грудной полости, несколько сдвинуто влево).

- Знаете ли вы, сколько весит сердце взрослого человека?(Примерно 300г.)

- Прочитайте, какой тканью образовано сердце человека. (Особой мышечной тканью, которая способна ритмично сокращаться: поперечнополосатой сердечной). ( Запись в тетрадь предложений из учебника: стр.59 – 2 абзац.)

- Сердце человека состоит из 4-х камер (отделов): двух предсердий и двух желудочков. Правая и левая части сердца разделены сплошной перегородкой.

(Запись в тетрадь схемы с доски:

Правое предсердие Левое предсердие

Перегородка

Правый желудочек Левый желудочек)

Предсердия и желудочки каждой половины сердца сообщаются между собой с помощью специального отверстия, которое открывается и закрывается с помощью створчатых клапанов. При этом, створчатые клапаны открываются только в сторону желудочков. Благодаря этому, кровь может двигаться только из предсердий в желудочки.

Из желудочков кровь выталкивается с артерии. Здесь также находятся клапаны, которые не дают крови вернуться обратно. Эти клапаны называются полулунные.

(Запись в тетрадь с доски:

Клапаны: створчатые

полулунные)

2) Работа сердца.

Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека. Ни один даже самый совершенный двигатель не может сравниться с его работоспособностью. Работа сердца заключается в перекачивании крови. Различают три фазы работы сердца:сокращение предсердий, сокращение желудочков и пауза, когда и желудочки, и предсердия одновременно расслаблены. За 1 минуту сердце сокращается 60-70 раз.

- А как вы думаете, сердце больше работает или отдыхает?

Помочь с ответом на этот вопрос нам поможет таблица:

Фазы работы

Предсердия

Желудочки

1-ая фаза

сокращаются

расслаблены

2-ая фаза

расслаблены

сокращаются

3-я фаза

расслаблены

расслаблены

- Какой вывод можно сделать о работе и отдыхе предсердий и желудочков? (Чаще они находятся в состоянии отдыха).

- Как в учебнике объясняется высокая работоспособность сердца? Стр.60, середина третьего абзаца. (Чередуются фазы работы сердца: в момент работы одних отделов, другие – расслабляются. Во время расслабления сердечная мышца восстанавливает свою работоспособность).

- Как вы думаете, от чего зависит частота сердечных сокращений? (При физической нагрузке сердце сокращается быстрее, во время сна – медленнее. Здоровое сердце сокращается сильнее и реже, чем ослабленное или больное, значит организм лучше снабжается кислородом).

4. Закрепление полученных знаний.

- Какие органы образуют кровеносную систему?

- В чем заключается работа сердца?

- Расскажите, где расположено сердце и покажите по картине его камеры (отделы).

- Покажите створчатые и полулунные клапаны, расскажите об их значении.

- В чём причина неутомляемости сердца?

Индивидуальное задание (для слабых учащихся)

На карточках, изображающих строение сердца подписать его отделы.

5. Домашнее задание.

1 педгруппа - стр. 58 – 61 читать, отвечать на вопросы.

2 педгруппа - стр. 58 – 61 читать.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика, релаксационная пауза.

Мониторинг

Обобщение и систематизация знаний.

Рефлексия

Закрепление полученных знаний. 

Задания и вопросы: 

 - Какие органы образуют кровеносную систему?

- В чем заключается работа сердца?

- Расскажите, где расположено сердце и покажите по картине его камеры (отделы).

- Покажите створчатые и полулунные клапаны, расскажите об их значении.

- В чём причина неутомляемости сердца?

Индивидуальное задание (для слабых учащихся)

На карточках, изображающих строение сердца подписать его отделы.

Заключение

Итог урока: Итак, сегодня на уроке мы закрепили знания об особенностях кровеносных сосудов, познакомились со строением сердца и узнали, что отделы сердца работают поочередно. А также вспомнили, что здоровье нашего организма зависит от здоровья сердца. Оценка деятельности учащихся.

                                                                                                       АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Цель и задачи урока выполнены. Урок имеет коррекционно – образовательное, коррекционно – развивающее, коррекционно – воспитательное значение.  На уроке сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения: учебная картина «Сердце человека», таблица « Фазы работы сердца», иллюстрация « Строение крови», карточки со словарными словами: правое предсердие, левое предсердие, правый желудочек, левый желудочек, перегородка; которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. Осуществлялась работа по активизации и обогащению словарного запаса, совершенствованию навыков разговорной и письменной речи учащихся с использованием глаголов и имён существительных. Расширялись и уточнялись представления о сердечно-сосудистой системе. Знания, полученные на уроке, будут применены учащимися при социализации и адаптации их в обществе. Учащиеся также получили положительный эмоциональный настрой от урока.