«Reprodyctio – уникальное свойство живого»
методическая разработка по биологии (9 класс) на тему

Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Перед началом урока

Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока.

Проветривание классной комнаты

1.Организацион-ный этап

Приветствие.

1 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Кто улыбкою жизнь встречает,

Кто с улыбкой детей пеленает,
Кто с улыбкой проблемы решает,
Чья улыбка, как луч мудреца,
Тот, как солнце, все согревает,
Тот улыбкою зло побеждает,
Тот великую тайну знает!
Суть улыбки — радость Творца.
                                                                    Марианна Озолиня

Настраиваются на восприятие материала урока.

2.Этап мотивации и целеполагания

Постановка проблемных вопросов для определения темы урока, целей и задач урока

2 мин

-Вся живая природа представляет собой совокупность биологических систем разного уровня организации. Учеными были выдвинуты несколько уровней  и независимо от уровня, всем живым системам присущи общие черты.  Сами системы находятся в постоянном взаимодействии.  

Перед вами некие изображения. Какая информация закодирована на слайде?

Какие свойства характеризуют живую природу вы сейчас про себя вспомните.

О каком процессе можно сказать: это процесс, с помощью которого Жизнь обвела вокруг пальца Время.

Об этом процессе американский биолог Джозеф Меллер образно говорил:

«Каждую секунду в нашем теле сотни миллионов неодушевлённых,  но  очень  дисциплинированных маленьких  балерин  сходятся,  расходятся, выстраиваются в ряд и разбегаются в разные стороны, словно танцоры на балу, исполняющие сложные па старинного танца. Этот древнейший на Земле танц. Танец Жизни. В таких танцах клетки тела пополняют

свои ряды, и мы растём и существуем».

Таким образом тема нашего урока: Размножение – уникальное свойство живого».

Что такое размножение и почему оно уникально?

 Жизнь на Земле и  существует и продолжается во времени благодаря уникальному свойству всех живых организмов – способности к размножению или самовоспроизводству. Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости. Другие из-за болезней, третьих съедают хищники… Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас комара, ловим на озере щуку. Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том, чтобы его численность не уменьшалась. Смертность одних особей компенсируется рождением других.

Это единственный путь к бессмертию, именно в размножении заключается смысл жизни любого организма.

Выполним задание, проанализируем имеющиеся у нас знания. (заполнение таблица на слайде)

Что знаем, что хотим узнать?

Исходя из полученной схемы, давайте сформулируем цель нашего урока

Отвечают на поставленные учителем уроки

Учащиеся формулируют цели урока, учитель помогает им в этом

Устно высказывают свою  точку зрения.

Повторить, узнать, систематизировать знания по теме размножение.

3. Этап   актуализации знаний

4 Этап

Побуждения к мыслительной деятельности.

5 Этап

Побуждение к мыслительной деятельности.

Самостоятельная работа учащихся с карточками

(составление схемы  «Способы размножения)

Самостоятельная работа  с таблицей

Анализировать, делать выводы

10 мин

4 мин

5 мин

На слайде представлены картинки способов размножения.

Что изображено?

Каждому изображению необходимо подобрать термин (Фронтальная работа)

(представлены термины, относящиеся к процессу размножения.

Бинарное деление, шизогония, клонирование, партеногенез, коньюгация почкование, спорообразовании, оплодотворение).

А можем ли мы как-нибудь проклассифицировать данные термины?

1. Создайте схему на предложенном листе (работа в группах)

Не забываем основные правила работы в группе.

2. Дополните своими примерами

У каждого на столе есть сравнительная таблица двух форм размножения.

-Вы должны заполнить самостоятельно эту таблицу

-Итак  мы с вами выяснили  какие формы размножения существуют в природе, провели сравнение бесполого и полового размножения.

Определите биологическое значение бесполого и полового размножения, опираясь на результаты в таблице,  учебник с.86.

(Б.п. – позволяет сохранить  неизменными свойства вида, численность вида растет относительно быстро, хорошо приспособлены к конкретным условиям.)

(П.п.- происходит комбинация генов обоих родителей, что дает более успешное и быстрое приспособление видов к изменившимся условиям обитания, освоения новых экологических ниш)

Работа в группе по составлению схемы, используя предложенные варианты.

.

Обсуждение в классе. Оценка  7 баллов = по1б за дополнение.

Индивидуальная работа .Максимально- 12 боллов.

Можете воспользоваться помощью соседа по парте

(баллы уменьшаются)

Работа в группе. Максимум 5 баллов.

Работа в парах. Чем же отличаются все эти способы размножения между собой?

Используя материал учебника, дополнительную литературу интернет ссылки обобщите полученные знания или сделайте новые открытия в области репродукции, вам необходимо разработать макет, постер, иллюстрирующий данный тип размножения.

По результатам презентации, необходимо заполнить общую схему по сообщениям исследователей.

Выбор типа размножения случайный: Почкование, спорообразование

Клонирование, шизогония, бинарное деление, фрагментация.

Обсудить в классе.

На слайде представлено семя чеснока и его подземная часть – луковица. Посадив их в землю, как быстро я дождусь урожая?

Перед Вами узумбарская фиалка. А кто из вас знает, как она размножается? Для того чтобы это растение радовало каждого из Вас,

достаточно отделить от неё лист и посадить его в землю.

(Беседа о вегетативное размножении, демонстрация слайда»

Первичное закрепление знаний

Закрепление

а теперь поиграем Игра: «Черный ящик» Задание. Используя свои знания по теме: «Размножение», объясните, каким способом размножаются организмы, находящиеся в черном ящике.

Начиная словами: «Я знаю что…»

Еще раз прочитайте цель урока

- Цель достигнута?

-Что узнали нового?

Пригодятся ли вам знания, полученные на сегодняшнем уроке? Где?

Тест по теме в 2 вариантах

Подведение итога

Рефлексия

3 мин

4 мин

- Прием незаконченных выражений «Лестница успеха».

Учитель: Спасибо за внимание.

Обучающиеся

высказывают  свое

отношению к занятию.

Знаю….

Понимаю….

Умею…

Индивидуально

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин

Вы можете выбрать предложенные задания на выбор:

Выполнить индивидуальный мини-проект «Вегетативное размножение растений», который нам рассказал о каких особых способах вегетативного размножения»

Записывают задания в дневник и тетради.

Поделитесь с нами своим настроением , оставив бумажный треугольник соответствующего цвета в коробочке.

Всех благодарю за урок.