Рабочая прграмма биология 6 класс (ФГОС)
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

141600, Московская область, г.Клин, ул. Московская  д. 4, тел. 8 (49624) 2- 57-22

Утверждаю

Директор   МОУ - ООШ № 9

                                                                                                               ______________  А.А. Адабир

                                                                                                                 Приказ.  № __

Рабочая программа

по биологии

6 класс

Всего часов  на учебный год -        34

Количество часов в неделю -        1

Учитель:

                                                                               Михалко Татьяна Леонидовна

г. Клин,  2017   г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы развития и формирования универсальных учебных действий, программы духовно-нравственного развития и воспитания личности,  Примерной программы основного общего образования,  программы основного общего образования «Биология 5-9 кл»,  авторов: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов «Дрофа» 2016г.

Рабочая программа соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и реализует программу формирования универсальных учебных действий.

Программа предназначена для работы по « Биология. Многообразие покрытосеменных растений 6 класс», автор  В. В. Пасечник  «Дрофа» 2015г.

В соответствии с годовым графиком продолжительность учебного года в 6 классе определена 34 недели , 34 часа в год. Авторская программа по биологии рассчитана на 35 недель , 35 часов в год. В связи с этим сокращено количество уроков отведенных на повторение материала.

Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

у обучающегося будут сформированы:

• патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину;
• ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
• знания основных принципов и правил отношения к живой природе, основы здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетическое отношение к живым объектам;
• личностные представления о целостности природы,
• толерантность и миролюбие;

обучающийся получит возможность для формирования:

• социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;
• коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;
• ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,
• основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения биологии:

обучающийся научится:

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• знакомиться с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• формировать умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

обучающийся получит возможность научиться:

• формированию и развитию компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий;
• формированию умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметные результаты обучения биологии:

обучающийся научится

• различать и описывать органы цветковых растений;
• объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания; изучать органы растений в ходе лабораторных работ;
• характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений; объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
• устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза; показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе.

обучающийся получит возможность научиться:

• объяснять роль различных видов размножения у растений;
•  определять всхожесть семян растений; делать морфологическую характеристику растений; выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
• работать с определительными карточками; устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами; определять растительные сообщества и их типы;
• объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
• проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществ.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 ч)

Клетки, ткани и органы растений. Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

1.Изучение строения семян двудольных и однодольных растений. 2.Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. 3.Корневой чехлик и корневые волоски.4. Строение почек. Расположение почек на стебле. 5. Внутреннее строение ветки дерева. 6. Видоизменённые побеги (корневище, клубень, луковица). 7. Строение цветка. Различные виды соцветий.             8. Многообразие сухих и сочных плодов.

Раздел 2. Жизнь растений (10 ч)

 Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание удаление продуктов обмена, транспорт веществ.Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Регуляция процессов жизнедеятельности. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы :1.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. 2. Вегетативное размножение комнатных растений. 3. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии : 1. Зимние явления в жизни растений.

Раздел 3. Классификация растений (6 ч)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы:1.  Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии: 1. Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.

 Раздел 4. Природные сообщества (3 ч)

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии:1. Природное сообщество и человек.Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Учебно-тематическое планирование

Календарно- тематическое планирование