Открытый урок биологии в 5 классе по теме "Лишайники"
методическая разработка по биологии (5 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

        1 мин

Приветствует обучающихся, просит их проверить готовность к уроку.

 Осуществляют самопроверку готовности к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний обучающихся.

Ребята, мы с вами продолжаем удивительное путешествие в мир живой природы. Мы с вами узнали многое о животных, бактериях, грибах, растениях. Сегодня я вам предлагаю познакомиться с необычными живыми организмами. А чем они так необыкновенны нам расскажет Иванова Катя. Она в рамках внеурочной деятельности занимается мини проектом по данной теме.

Выступление ученицы.

3. Формулирование темы урока, постановка цели.

-Какая же тема сегодняшнего урока?

-Какие цели мы обозначим на этот урок?

-Но для начала давайте попробуем сформулировать определение лишайника

                               Организм  

           Живой      Лишайник   Симбиоз

                        Гриб       Водоросль

 Итак, это живой организм, образованный симбиозом гриба и водоросли.

-Отвечают (Тема урока «Лишайники»)

- Узнать что такое лишайники. Каково их строение. Видовое разнообразие лишайников. Значение их в природе и жизни человека.

Составляют схему в тетради. Выводят определение.

4. Физкультминутка:

Ну ка встали, улыбнулись

Выше, выше потянулись

Ну ка, плечи поднимите

Опустите, распрямите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели встали, сели встали

И на месте побежали.

Выполняют упражнения

5 .Открытие нового знания

Так к какому царству живых организмов относят лишайники? Что это? Растение или гриб?

Для того чтобы ответить на этот вопрос и достичь целей, поставленных в начале урока, мы поработаем в группах. В конце работы каждый участник группы оценит свою работу на уроке и работу остальных членов свой группы. Оценки вы заносите оценочные листы. Каждая группа работает по 4 темам:

1. Строение лишайников
2. Многообразие лишайников
3. Распространение лишайников
4. Значение лишайников в природе и жизни человека.

На работу внутри группы отводится   5  мин. (работа со справочным материалом, учебниками, дополнительной информацией). После этого каждый из участников группы в течение одной минуты рассказывает информацию по своей теме, остальные его внимательно слушают и заносят все в свой рабочий лист.

В течение 1 мин обсудить, какой из разделов наиболее полно представлен и выступить с ним в теч.1 мин.

Краткий отчет по одному человеку в группе

- все вы, ребята, молодцы, но нужно оценить каждого.

Пытаются ответить на вопрос.

Работают в группе каждый по своему вопросу. Затем обмениваются информацией внутри группы.

Работают с оценочными листами

6.Рефлексивно-оценочный: 

А теперь, когда вы уже многое узнали об этих удивительных живых организмах, давайте посмотрим фотографии и попытаемся определить форму этих лишайников. Можете пользоваться рис.65 на стр.103 учебника.

Ребята, так почему же лишайники рассматривают как отдельную группу организмов?

Почему лишайники называют пионерами растительного покрова?

Достигли мы поставленных целей?

Закончите утверждения:

-сегодня на уроке мне понравилось/ не понравилось.

- для меня было новым…..

-мне было интересно…..

-для меня было трудным….

- я  бы хотел ..

 Смотрят фотографии, отвечают

Отвечают на вопросы

Высказывают свое мнение

7.Домашнее задание:

Существует такое выражение : «Манна небесная». Найдите информацию о том, откуда этот фразеологизм берет начало.

Записывают домашнее задание