Урок ПОЗВОНОЧНЫЕ
учебно-методический материал по биологии (5 класс) на тему

Урок №21

Позвоночные

Цели:

• продолжить формирование представлений о существенных признаках царства животных, в частности позвоночных животных, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека;
• создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы над изучением нового материала.

Основное содержание темы.

• Существенные признаки представителей царства животных;
• Характеристика позвоночных животных, их строения, особенностей жизнедеятельности, мест обитания, роли в природе и жизни человека.

Планируемые результаты

Личностные: приобретение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных.

Метапредметные.

Познавательные: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей.

Предметные: умение  выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности животных, в частности позвоночных, проводить сравнение беспозвоночных и позвоночных животных.

По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

По способу организации деятельности: индивидуально-групповой

Тип урока      Урок формирования новых знаний; комбинированный.

Педагогические технологии :

 1.Технология развития критического  мышления.

2. Информационно- коммуникационная технология

3. Здоровьесберегающая  технология.

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний.  

Здравствуйте ребята! Очень рада вас снова видеть. Проверим готовность к уроку: у вас на парте учебник, тетради 2, дневник и пенал.  У нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем. Обращаю ваше внимание – совенок тоже здесь….

II. Проверка выполнения домашнего задания. Определение темы урока.  Актуализация изучаемого материала.  Самоопределение к деятельности.

1. Игра «Третий лишний».

Проверка по шаблону. 1. У кого нет ошибок поднимите руку. Кто может прокомментировать свой ответ?

• О какой группе животных пойдет речь на сегодняшнем уроке?

( позвоночные животные)

Позвоночных животных очень  много. Внешне животные отличаются друг от друга? А что объединяет представителей этой группы? (выслушать ответы учеников).

Мы можем сейчас ответить на этот вопрос?

• А что нам нужно сделать, чтобы разрешить данную проблему? (1. определить цели и задачи.) Что для этого нам нужно узнать?

• Ознакомиться с классификацией позвоночных
• Изучить основных представителей разных классов позвоночных и черты их строения
• Знать, какое значение имеют изученные представители беспозвоночных в природе и в жизни человека

• По какому плану  будем работать, чтобы достигнуть поставленных целей и задач? С чего начнем?

1. Среда обитания
2. Особенности строения
3. Классификация и представители групп

III. Учебно – познавательная деятельность.

1. Р.Т. №148 Какие группы животных относят к позвоночным?  ….. Стр. 98. Давайте рассмотрим рисунок в учебнике и найдем группы этих животных и число видов. Р.Т. №148

Вернуться к 1 задачи на слайде.

С помощью текста учебника стр. 97 – 99 заполните в парах пустые места в таблице. 7мин

ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Используя текст учебника стр. 97-99, заполни пустые места в таблице

Какие затруднения были при заполнении таблицы?

1. Мы выяснили, что внешне животные отличаются друг друга? Как вы думаете почему? (разная среда обитания)

Поменяйтесь пожалуйста своими таблицами с одноклассниками, которые сидят сзади.

( критерии произнести, проверяем)

IV. Интеллектуально – преобразовательная деятельность.

1. Проверка таблицы по цепочке. Учитель на компьютере открывает правильные ответы.
2. ФИЗКУЛЬТ минутка.
3. К каким группам царства животные принадлежат эти древние животные? (по 4 ученика, групповая)?  3 мин  Аргументируйте свой ответ. Что помогло вам выполнить это задание?( черты строения)

V. Оценочно – рефлексивная деятельность.

Вернуться к задачам

Все ли задачи урока мы выполнили?

ИТОГ

Итак, пришло время ответить на вопрос: что объединяет представителей этой группы? Для этого….

1. биологический лабиринт (в парах) – УЧИТЕЛЬ  на экране

2. самооценка

1. Хочу похвалить себя за ……..
2. Испытываю трудности при ……..
3. Могу справится с трудностями, если ……

Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна.

- если вам что то не непонятно то поднимите 1 руку Если вам всё было понятно, поднимите две руки руку и по хлопайте себе

VI. Домашнее задание

$ 21 выучить. Презентация. Кроссворд

Позвоночные животные

                                                   НЕТ                                                        ДА                                                              НЕТ

              ДА                           ДА                                  НЕТ                ДА                                  ДА                      НЕТ                                       ДА

                                                                                                                    ДА                                                                 НЕТ

           НЕТ              НЕТ                  НЕТ                                            НЕТ                             НЕТ                           ДА                              НЕТ

                                                  ДА                                                          ДА                                                                  ДА