Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

№п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

Содержание

УУД

Результаты деятельности

личностные

регулятивн.

коммуникат.

познават.

личностные

метапредметные

предметные

1.

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

  Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

Понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией.

Учащиеся должны уметь:

 анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

 осуществлять описание изучаемого объекта;

 определять отношения объекта с другими объектами;

определять существенные признаки объекта;

 классифицировать объекты;

проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.

Учащиеся должны знать:

внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

 видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

Учащиеся должны уметь:

различать и описывать органы цветковых растений;

объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

 изучать органы растений в ходе лабораторных работ.

2.

Жизнь растений

10

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией.

Учащиеся должны уметь:

 анализировать результаты наблюдений и делать выводы;

под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.

Учащиеся должны знать:

основные процессы жизнедеятельности растений;

 особенности минерального и воздушного питания растений;

виды размножения растений и их значение.

Учащиеся должны уметь: 

 характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;

 устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;

показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;

 объяснять роль различных видов размножения у растений;

определять всхожесть семян растений.

3.

Классификация растений

6

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

Учащиеся должны уметь:

различать объем и содержание понятий;

 различать родовое и видовое понятия;

определять аспект классификации;

 осуществлять классификацию.

Учащиеся должны знать:

основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;

 характерные признаки однодольных и двудольных растений;

признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;

важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Учащиеся должны уметь:

 делать морфологическую характеристику растений;

 выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

работать с определительными карточками.

4.

Природные сообщества

3

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

уметь отстаивать свою точку зрения;

 критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия; уметь слушать и слышать другое мнение.

Учащиеся должны уметь: 

 под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

 организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Учащиеся должны знать:

 взаимосвязь растений с другими организмами;

 растительные сообщества и их типы;

 закономерности развития и смены растительных сообществ;

о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

 устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;

 определять растительные сообщества и их типы;

объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;

проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

№

урока

Тема

 урока

Количество часов

Планируемые результаты деятельности

Дата проведения

урока

личностные

метапредметные

предметные

План

Факт

1

Строение семян двудольных растений.

Лабораторная работа

Изучение строения семян двудольных растений.

 1 час

 испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

 знать правила поведения в природе;

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

 уметь реализовывать теоретические познания на практике.

Уметь: выполнять лабораторную работу по изучению строения семян двудольных растений, используя  инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа.

Знать: понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле».

2

 Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа

Изучение строения семян однодольных растений.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием; соблюдать т/б.

Знать определение  понятий: «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле».

3

Виды корней. Типы корневых систем. Лабораторная работа

Стержневая и мочковатая корневые системы.

1час

 испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

 знать правила поведения в природе;

 понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике.

Уметь анализировать виды корней и типы корневых систем; выполнять лабораторную работу по изучению строения корневых систем растений, используя  инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа.

Знать определение понятий: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система».

4

Строение корней. Лабораторная работа

Корневой чехлик и корневые волоски.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь анализировать строение корня; выполнять лабораторную работу по изучению внутреннего строения  корня, используя  инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа.

Знать определение понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения».

5

Условия произрастания и видоизменения корней.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней

Знать определение  понятий «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».

6

Побег. Рост и развитие побега. Лабораторная работа

Строение почек. Расположение почек на стебле.

1 час

 признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения.

Уметь анализировать результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега.

Знать определение понятий: «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

7

Внешнее строение листа. Лабораторная работа.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь работать с лупой , оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради,  работать с текстом и иллюстрациями учебника; заполнять таблицу по результатам изучения различных листьев

 Знать определение понятий: «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование».

8

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Лабораторная работа

Строение кожицы листа.

Клеточное строение листа.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь работать с микроскопом, оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради,   работать с текстом и иллюстрациями учебника; выполнять лабораторные работы и обсуждать их результаты.

Знать определение  понятий: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

9

Строение стебля. Многообразие стеблей. Лабораторная работа 

Внутреннее строение ветки дерева.

1 час

   уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

Уметь  работать с микроскопом; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.  оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради 

Знать определение понятий:  «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки»,            «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

10

Видоизменение побегов. Лабораторная работа

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)

 1

час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе.

 Уметь работать с увеличительными приборами;; работать с текстом и иллюстрациями учебника; оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, обсуждать ее результаты.

Знать определение  понятий: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

11

Цветок и его строениеЛабораторная работа

Изучение строения цветка.

1час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 Уметь работать с лабораторным оборудованием; работать с текстом и иллюстрациями учебника, самостоятельно искать информацию, в том числе с использованием Интернет-ресурсов.

Знать определение понятий:  «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

12

Соцветия. Лабораторная работа

Ознакомление с различными видами соцветий

1час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 Уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами, выполнять лабораторную работу, заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой.

 Знать понятия «соцветия», из типы, значение соцветий в жизни растений.

13

Плоды и их классификация. Лабораторная работа

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами; выполнять лабораторную работу; анализировать и сравнивать различные плоды; обсуждать результаты работы;

Знать определение понятий:  «околоплодник», «простые плоды», «сборные», «сухие», «сочные», «односемянны», «многосемянные», «ягода», « костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».

14

Распространение плодов и семян.

1час

       уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь  получать биологическую информацию из различных источников, работать с  коллекциями, гербарными экземплярами, наблюдать за способами распространения плодов и семян в природе.

Знать способы распространения плодов и семян в природе

15

Минеральное питание растений.

1 час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь выделять существенные признаки почвенного питания растений, объяснять необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений, оценивать вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений,  приводить доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

Знать понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».

16

Фотосинтез.

1час

 признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

Уметь объяснять значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека

Знать черты приспособленности растений к использованию света в процессе фотосинтеза, определять условия протекания фотосинтеза.

17

Дыхание растений.

1час

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь объяснять роль дыхания в процессе обмена веществ, роль кислорода в процессе дыхания, устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.

Знать существенные признаки дыхания, значение дыхания в жизни растений.

18

Испарение воды растениями. Листопад.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами.

Знать понятие «испарение», «листопад», значение испарения воды и листопада в жизни растений.

19

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь проводить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты, приводить доказательства  необходимости защиты растений от повреждений.

Знать роль транспорта веществ в процессе обмена веществ, механизм осуществления проводящей функции стебля, особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.

20

Прорастание семян. Лабораторная работа Определение всхожести семян растений и их посев.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь обосновывать необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ,  проводить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты.

Знать о роли семян в жизни растений, условия, необходимые для прорастания семян.

21

Способы размножения растений.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами,  заполнять таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой.

Знать о значении размножения в жизни организмов, особенности бесполого размножения, особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.

22

Размножение споровых растений.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь объяснять роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений; уметь получать биологическую информацию из различных источников;  

Знать определение понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».

23

Размножение семенных растений.

1час

признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения.

Уметь объяснять преимущества семенного размножения перед споровым., сравнивать различные способы опыления и их роль, объяснять значение оплодотворения и образования плодов и семян.

Знать понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».

24

Вегетативное размножение покрытосеменных растений Лабораторная работа

Вегетативное размножение комнатных растений.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

знать правила поведения в природе; понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы

Уметь объяснять значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком, работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; реализовывать теоретические познания на практике.

Знать определение понятий «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой»..         

25

Систематика растений.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь выделять признаки, характерные для двудольных и однодольных растений, работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; реализовывать теоретические познания на практике.

Знать определение понятий «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». 

26

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь находить  представителей семейства на таблицах и гербарных образцах;    находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Знать особенности строения и жизнедеятельности  растений класса Двудольные семейств Крестоцветные и Розоцветные.

27

Семейства Пасленовые и Бобовые.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь находить  представителей семейства на таблицах и гербарных образцах;    находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Знать особенности строения и жизнедеятельности  растений класса Двудольные семейств Пасленовые и Бобовые.

28

Семейство Сложноцветные.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь находить  представителей семейства на таблицах и гербарных образцах;    находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Знать особенности строения и жизнедеятельности  растений класса Двудольные семейства Сложноцветные.

29

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь  получать биологическую информацию из различных источников; определять отношения объекта с другими объектами;  определять существенные признаки объекта; понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;  уметь реализовывать теоретические познания на практике

Знать особенности строения и жизнедеятельности  растений класса Однодольные семейств Злаковые и Лилейные.

30

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь готовить сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в своей  местности.

Знать важнейшие культуры растений своей местности, особенности их возделывания и использования в хозяйственной деятельности.

31

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

1час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

Уметь характеризовать различные типы растительных сообществ, устанавливать взаимосвязи в растительном сообществе.

Знать определение понятий «растительное сообщество», «растительность», «ярусность».

32

Развитие и смена растительных сообществ. Экскурсия

Природное сообщество и человек

1час

признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

Уметь работать в группах, подводить  итоги экскурсии (отчет).

Знать определение понятия «смена растительных сообществ».

33

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

1 час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

Уметь обсуждать отчет по экскурсии, выбирать задание на лето.

Знать определение понятий «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».

34

Повторение по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

1 час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

уметь:

различать и описывать органы цветковых растений;

объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

 знать:

внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;

 видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.

35

Повторение по теме «Жизнь растений»

1 час

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

уметь:

 характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;

объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений.

знать:

основные процессы жизнедеятельности растений;

 особенности минерального и воздушного питания растений;

виды размножения растений и их значение.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Учебник: «Биология. Многообразие покрытосеменных растений»

Автор: Пасечник В.В. 2013г.

52

2. Печатные пособия

2.

Тетрадь по биологии для 6 класса: «Биология. Многообразие покрытосеменных растений»

Автор: Пасечник В.В. 2013.

1

3. Технические средства обучения

3.

Мультимедийный проектор и экран;

принтер цветной;

фотопринтер;

 цифровой фотоаппарат;

цифровая видеокамера;

 Беспроводной планшет комплекте с беспроводным адаптером Bluetooth

сканер;

микрофон;

 музыкальная клавиатура;

 оборудование компьютерной сети;

 конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом;

устройство глобального позиционирования;

цифровой микроскоп;

доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

1

1

1

1

5

1

20

1

20

20

1

1

4. Экранно-звуковые пособия

4.

5. Оборудование класса

5.

Интерактивная доска со встроенным проектором

Приставные громкоговорители для интерактивной системы

Система для голосования: ресивер, 32 пульта управления

Интерактивный обучающий стол

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели)

Интерактивный обучающий стол.

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели).

МФУ лазерное А-4.

плазменная панель, 50", 16:9, 1920x1080, HDTV, 1080p (Full HD), 3D, мощность звука 20 Вт, HDMI x3, VGA

Программное обеспечение.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Наименование

Количество

Цифровая лаборатория Архимед

Раздаточный контейнер для датчиков

3

Контейнер для хранения датчиков физика

3

Цифровая лаборатория Архимед 3.0. Справочное пособие

1

Цифровая лаборатория Архимед, 3.0. Лабораторные работы по физике

1

Цифровая лаборатория Архимед 3.0. Лабораторные работы по химии

1

Цифровая лаборатория Архимед  3.0. Лабораторные работы по биологии

1

Микроскоп цифровой  DigitalBlue или аналог

3

NovaSXW Цифровая лаборатория Архимед, Регистратор данных NOVA5000 WiFi

3

Датчики по биологии

Датчик ЭКГ 0-5 V

1

Датчик турбидиметр 0-200 NTU

1

Датчик Нитрат-ионов 0,02-40.000ppm

1

Датчик электропроводимости 0-20 мСм

1

Датчик влажности  повышенной точности 0-100% (точность 5%)

1

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик дыхания +/- 315 л/мин

1

Датчик освещенности 0-600/0-6000/0-150 000 лк

1

Датчик рН - метр 0 -14 рН

1

Датчик содержания кислорода с адаптером

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Датчик частоты сокращения сердца 0-200 ударов/мин

1

Датчики по химии

Датчик турбидиметр 0-200 NTU

1

Датчик Нитрат-ионов 0,02-40.000ppm

1

Датчик электропроводимости 0-20 мСм

1

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик рН - метр 0 -14 рН

1

Датчик содержания кислорода с адаптером

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Колориметр 3-х цветный

1

Датчики по физике 

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик магнитного поля +/- 0,2 мТл-- +/-10 мТл

1

Датчик напряжения +/- 25 В

1

Датчик освещенности 0-600/0-6000/0-150 000 лк

1

Датчик освещенности 0-300 лк

1

Датчик расстояния 0.2-10 м

1

Датчик силы +/- 50 Н

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Датчик тока +/-2,5 A (амперметр)

1

Датчик тока +/-250 мA (амперметр)

1

Микрофонный датчик +/- 2,5 В

1

Датчик Ворота с фотоэлементом 0-5В

1

Счетчик Гейгера-Мюллера (датчик радиоактивности)

1

Датчик уровня шума

1

Датчик угла поворота

1

Датчик ускорения +/- 5 g

1

Школьная метеостанция «МЕТЕОЦИКЛ»

1

Комплект лабораторного оборудования "Весовые измерения"

1

Давление жидкостей. Схема водопровода. Комплект лабораторного оборудования

1

Звук и тон. Комплект лабораторного оборудования

1

Комплект "Моделирование молекул" Неорганические и органические соединения

1

Комплект демонстрационного оборудования "Теллурий"

1

Комплект лабораторного оборудования "Атмосферное давление и вакуум"/Комплект лабораторного оборудования "Воздух и атмосферное давление"

1

Комплект лабораторного оборудования "Наблюдение за погодой"

1

Комплект лабораторного оборудования "Основы биологического практикума".

1

Комплект лабораторного оборудования "От зародыша до взрослого растения"

1

Комплект лабораторного оборудования "Плавание и погружение"

1

Комплект лабораторного оборудования "Постоянные магниты"

1

Комплект лабораторного оборудования "Природа звука"

1

Комплект лабораторного оборудования "Равновесие и устойчивость"

1

Комплект лабораторного оборудования "Свет и тень"

1

Комплект лабораторного оборудования "Тепловые явления"

1

Комплект лабораторного оборудования "Фильтрация воды"

1

Комплект лабораторного оборудования "Электрические цепи"

1

Наименование оборудования

Количество

Интерактивная доска со встроенным проектором

1

Приставные громкоговорители для интерактивной системы

1

Беспроводной планшет комплекте с беспроводным адаптером Bluetooth

5

Система для голосования: ресивер, 32 пульта управления

1

Интерактивный обучающий стол

1

Документ-камера в комплект входит адаптер-переходник для микроскопа и планшет

1

Интерактивный дисплей + кафедра

1

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели)

1

МФУ лазерное А-4

1

плазменная панель, 50", 16:9, 1920x1080, HDTV, 1080p (Full HD), 3D, мощность звука 20 Вт, HDMI x3, VGA

1

Настенный наклонно-поворотный кронштейн для крепления телевизора

1

Программное обеспечение  

1

USB Hub (4 порта)

1

Кабель HDMI (5 метров)

1

Кабель VGA (7 метров)

1

Кабель VGA (10 метров)

1

Разветвитель VGA (1х4)

1