Рабочая программа по биологии для 6 класса, 2 часа в неделю, авторы В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ильинская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО                                                                                                   УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР                                                                      Приказ руководителя ОУ

_______________________                                                                                 №  ____от ______201_г

Рабочая программа

курса

   «Биология»

6. Класс

2015-2016учебный год

 Составитель/ Разработчик

 программы

Фролова Татьяна Геннадьевна

Красногорск

2015год

                                 Пояснительная записка.

      Рабочая программа составлена в соответствии с компонентом ФГОС основного общего образования, /приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г №1897/, Закона « Об образовании РФ от 29.12.12г в соответствии с планом  МБОУ «Ильинская СОШ» на 2015-2016 учебный год. Данная программа разработана с использованием  Примерной программы основного общего образования по биологии, а также программы основного общего образования по биологии для 6 класса общеобразовательных учреждений авторы  В.С. Кучменко, И.Н.      Пономарева Издательство:  Вентана- Граф. Год издания: 2011

   Учебник:  «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»  Автор: В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева. Издательство: Вентана- Граф Год изд:2011 Программа: Автор: В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева

         Цель изучения курса биологии в 6 классе: курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает  основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника,  развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры. Курс биологии   направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности.
Дать учащимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Московской области.
              В соответствии с федеральным базисным учебным планом  для общеобразовательных учреждений на изучение курса биологии предусмотрен 1 час в неделю, за счет регионального компонента добавлен еще 1 час на изучение краеведения.
Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс биологии с использованием материалов, накопленных учащимися города и школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, подготовка фотоальбомов, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций учащихся.
 Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки учеников; перечень учебно-методического обеспечения; список литературы.

 Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

     Задачи курса

Обучения:

1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету

через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;

2. создать условия для формирования  у  учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

-обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования;

-способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности  через систему лабораторных работ  и экскурсии                                          

-продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки  через монологические ответы на   уроках и особое отношение к  работе в тетрадях (ежемесячная  проверка ведения тетради и  конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года -раскрыть значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;              

Развития:

 создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления,  воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учёбе, умения ставить цели. Через учебный материал каждого урока,  использование на уроках презентаций, красивых наглядных  пособий, музыкальных  фрагментов, стихов,  загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика                                

Воспитания: 

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей, формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у  шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать)  через учебный материал каждого урока,   лабораторные работы.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического обеспечения; список литературы.

Требования к уровню подготовки в результате изучения курса

«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Учащиеся должны знать:
· что изучают биология и ботаника; · органы растения (корень и побег, части побега), их строение и функции; · разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам; ·признаки живых организмов; · строение лупы и микроскопа, правила работы с микроскопом, последовательность приготовления микропрепарата;· строение клетки;· основные процессы жизнедеятельность клетки;
· удобрения, их значение и основные виды;· основные процессы жизнедеятельности растения, их значение;· систематические категории;· строение, жизнедеятельность и значение водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных; · многообразие покрытосеменных:— признаки классов— признаки семействосновные представители семейств;· многообразие и происхождение растений;
· доказательства исторического развития растений;· этапы развития растительного мира;· влияние человека на растительный мир;важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания;
· строение и жизнедеятельность— бактерий— грибов — лишайников, их многообразие и значение.
Учащиеся должны уметь:· распознавать органы цветкового растения, 
узнавать споровые и семенные растения;· пользоваться лупой и микроскопом;
· готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом,распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток;· узнавать на рисунках части побега, почки;· называть и показывать части листа;· определять тип листорасположения и жилкование;· отличать простые и сложные листья;· узнавать на рисунках и схемах части стебля;· узнавать и называть основные части цветка;· узнавать на наглядном материале виды соцветий;· определять типы плодов;· распознавать на рисунках и схемах составные части семян;· различать основные виды удобрений;· применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление);· наблюдать результаты опытов, доказывающих фотосинтез, дыхание и испарение воды;· размножать комнатные растения черенками;· определять возраст дерева по спилу;· распознавать представителей разных отделов;· определять растения по определительным карточкам,распознавать представителей разных семейств;
· выделять общие признаки растений, свидетельствующие о единстве растительного мира;
· применять знания по биологии для выращивания культурных растений; · распознавать бактерии разных формна рисунках;· распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках;· сравнивать плесневые грибы,узнавать грибы-паразиты на рисунках. 

  Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.

     Содержание учебной программы:

  1. Введение–3ч (2ч + 1ч. краеведения)  При рассмотрении данной темы особое внимание уделяется изучению  многообразия растительного мира.  Взаимосвязи организмов в природе. Влиянию деятельности человека на природу. Охрана природы. Виртуальная экскурсия Мир растений Московской области (Краеведение)  Лабораторные работы №1 «Особенности внешнего строения растений»   Фенологические наблюдения за осенними явлениями в природных сообществах   МО                                                                      

2. Клеточное строение организмов (3 ч) Данная тема позволяет изучить устройство увеличительных приборов, клетку и ее строение. Рассмотреть  состав клетки.  Изучить жизнедеятельность клетки. Понятие «ткань     Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.  Лабораторные работы  №2«Особенности строения растительной клетки»

3. Органы цветкового растения- 20ч  (17ч + 3ч Краеведения)   Тема позволяет изучить  вид, строение, значение, многообразие корней, побегов, цветков и плодов растений. Классифицировать плоды  и семена Московской области  Лабораторные работы   №3 «Внешнее и внутреннее строение семени», №4  «Строение и значение побега»  №5 « Его внешнее и внутреннее  строение».  № 6  «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

4. Основные процессы жизнедеятельности -11ч (9ч+2ч краеведения)   В рамках изучения данной темы происходит знакомство учащихся с основными процессами жизнедеятельности растений.  С условиями прорастания  и размножения растений МО Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян;  питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.Фенологические наблюдения за зимними явлениями в природных сообществах МО  Лабораторные  работы   №7 Использование вегетативного размножения человеком  Практические работы    №1  Определение всхожести семян растений и их посев.
5. Основные отделы царства растений (16ч. - из них 7ч краеведения)   Тема позволяет  изучить понятие по систематике растений, основные группы растений Московской области.  Рассмотреть отделы Водоросли, Мхи, Папоротники, Голосеменные изучить  их строение и разнообразие.  Особое внимание уделено растениям Московского региона.  Лабораторные  работы: № 8 «Изучение строения одноклеточных и многоклеточных водорослей».   № 9 «Изучение строения мха».    № 10 «Изучение спороносного папоротника». № 11 «Изучение строения хвои и шишек хвойных».                                                                                                                                                  6. Развитие растительного мира (3ч) Данная тема знакомит с  эволюцией растительного мира. Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

7. Бактерии (2ч) Тема позволяет рассмотреть строение, размножение, значение, многообразие  Бактерии.                                                                              8. Царство Грибы и Лишайники  3ч (2ч+1чКрасеведения) В данной теме изучается строение, многообразие Грибов. Роль грибов в природе МО и жизни человека. Лишайники, их строение, разнообразие, значение и среда обитания.  Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, лишайников.    Лабораторные работы    №12 «Внешнее строение грибов»                                                                                                                                                               9. Природные сообщества - 6 ч (3ч+3ч краеведение)В рамках изучения данной темы  рассматриваются основные экологические факторы на примере Московского региона и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений на примере МО. Взаимосвязь растений с другими организмами в Московском регионе. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества в Московском регионе и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека   Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп. Экскурсия  Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир МО
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах МО

Календарно – тематическое планирование

Перечень лабораторных и практических  работ

                                                 Основы краеведения.               

               ПО УРОЧНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО   БИОЛОГИИ  + 17ч краеведения    6 КЛАСС

Информационно – методическое обеспечение

Основная литература:  

1. «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»  Автор: В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6–9 классы.М.: Просвещение, 2009.
3.  Самостоятельные работы по биологии 6 класс А.М. Розенштейн. Москва «Просвещение» 2008г.
4. «Поурочные разработки по биологии. Растения. Грибы. Лишайники. Бактерии»  Э.Ф. Илларионов. К  учебнику И.П. Пономарева Москва «ВАКО», 2003

Дополнительная литература:

1.Подготовка к ГИА и ЕГЭ – тестовые задания В.Н. Фросин,В.И.Сивоглазов. «Дрофа», 2011г.

2.Олимпиады  по биологии  6 класс,  с 2006 года, школьный муниципальный уровень.

3.«Биология. Секреты эффективности современного урока» 6-11 классы. Авторы –составители Н.В. Ляшенко, Е.В. Попова Издательство «Учитель» Волгоград, 2011г.

4.«Занимательная биология» на уроках и внеклассных мероприятиях 6-9 классы. Издательство «Глобус», 2010г.

5. Дополнительную литературу:  Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие. / Авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.- М.:ТЦ Сфера, 2008.

6. Экология Подмосковья: Энциклопедическое пособие. – 5-е изд. М. Современные тетради, 2005

Подготовка к ГИА и ЕГЭ – тестовые задания, разбор - решения задач. Олимпиады  по биологии 6 класс,  с 2006 года, школьный муниципальный уровень. Краеведческий материал, накопленный учащимися города и школы – участниками экологических НПК, в том числе следующие проекты:  «Белая береза», «Экологическая тропа»

Материально – техническое  обеспечение уроков биологии

Ресурсы Интернета

1.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебнику  «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»  Автор: В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева.  (http://school-collection.edu.ru/).

2. http://био.1september.ru/index.php – журнал «Биология в школе».

3.. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

4.. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

5.  http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека 

6. www.nature.ru   –«Научная сеть»

7. www.bio.msu.ru   факультет  биологии МГУ им. М.В. Ломоносова

8. www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm  «Редкие и исчезающие животные России»                                                                        9. www.povodok.ru/encyclopedia/brem/ «Мир животных Брема»

  Электронные ресурсы кабинета химии

1. Мультимедийное приложение к урокам биологии в  6 классе.

2.  Видеофильмы:«Растения».

3. Зеленый пакет: Комплект образовательных материалов. – Сентедре (Венгрия): РЭЦ, 2005.

4. Коллекция презентаций по биологии 6 класс: «Что изучает биология в 6 классе»;«Клетка»;«Систематика»;«Грибы и Лишайники»;«Отдел Голосеменные»;«Водоросли»;«Бактерии»;«Цветковые растения»;«Папоротники»;«История развития органического мира»;«Природные зоны  Московского региона»