Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии для 6 класса

Тимофеевой Валентины Петровны

учителя  высшей квалификационной категории

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

      Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена  на основе:

• Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273 - РФ ;
• Закона «Об образовании» Республики Татарстан от22 июля 2013г.;
•  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования от 5 марта 2004 г.№ 1089;
•   программы основного общего образования по биологии для 6-9 класса. (Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:Дрофа, 2007.);
•  биология.  5 – 11 классы :  программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ; Дрофа, 2011. – 92, с. ;
• образовательной программы МБОУ «СОШ  с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ;
•   учебного плана  муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год (Приказ № 57 от 1 сентября 2014 г.)

    Программа  ориентирована на учебник В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: М.: «Дрофа», 2005. – 272 с. : ил.

    По учебному плану  муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год  на изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов, 1 час в неделю.

Изучение биологии в 6 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

. 

• сформировать знания о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека.

• научить применять полученные знания для оценки и объяснения разнообразных процессов  в мире;
• воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.           

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать        

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений  (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,  растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения , съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

Используемая литература

1.  Н.И Галушкова, Поурочное планирование по биологии. 6 класс по учебнику В.В. Пасечника Учитель,2007.
2. .Д. Парфилова. Контрольные и проверочные работы по биологии; 6 класс. К учебнику В.В. Пасечника «Бактерии, грибы, растения. 6 класс» М: Дрофа, 2005
3. В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения.6 класс. - М.: Дрофа, 2008.

1. В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения.6 класс. (Рабочая тетрадь) - М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

1. Т.А. Дмитриева Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные, 6-7 класс  Вопросы. Задания, задачи. – М, :Дрофа, 2002
2. А.А. Калинина Универсальные поурочные разработки по биологии 6(7) класс- М, :ВАКО, 2007
3.  Л.Д. Парфилова. Уроки  биологии в 6- 7 классах  Книга для учителя – М,:ТЦ Сфера, 2003
4. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, биология. 6 класс, М., Вентана-Граф, 2006
5. Н.И. Сонин, Биология, живой организм, М, Дрофа, 1997
6. Т.С. Сухова, Биология. Тесты 6-11 классы, М, Дрофа, 2002.

Электронные ресурсы

1.Электронное учебное пособие. Биология 6 – 9 класс

2.Электронное издание. Лабораторный практикум Биология 6 – 11 класс  Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru ;    www.bio.nature.ru

www.edios.ru ;                    www.km.ru/educftion

Календарно - тематический план

Задачи:

сформировать у учащихся общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе,  о многообразии живых организмов и принципах их классификации

Содержание курса

1. Введение. Клеточное строение организмов (4 ч)

Биология – наука о живой природе. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Признаки живых организмов. Их проявление у растений.

 Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторная работа

№1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука.

2. Царство бактерии (2 ч)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Одноклеточные организмы. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Роль бактерий в природе и жизни человека

3. Царство грибы (3 ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи).

Лабораторная работа

№2 Плесневой гриб мукор.

№3 Строение плодовых тел шляпочных грибов.

4. Царство растения (6 ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Мера профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых растений в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

№4 Строения зеленых одноклеточных водорослей.

№5 Строения мха сфагнума

№6 Строения спороносящего хвоща, папоротника.

№7 Строения хвои и шишек хвойных.

5. Многообразие покрытосеменных растений (5 ч)

Однолетние, многолетние растения. Строение семян однодольных и двудольных растений. Систематика и классификация растений Семейства однодольных (Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые, Сложноцветные) и двудольных растений (Лилейные, Злаки).  Приемы выращивания и размножения растений, ухода за ними.

            Лабораторная работа

№8 Строение семян  растений.

6. Строение покрытосеменных растений (7 ч)

Виды корней и типы корневых систем. Органы растений. Строение корня. Видоизменение корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Лабораторная работа

№9 Строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

№10 Строения кожицы листа.

№11 Внутреннее строение ветки дерева

№ 12 Строение клубня, луковицы

№ 13 Изучение строения цветка

№ 14 Классификация плодов

7. Жизнь растений (5 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы развития. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.

8. Природные сообщества (3 ч)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Редкие и охраняемые растения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать        

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений  (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,  растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения , съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

Используемая литература

 Учебно – методический комплект:

1. В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения.6 класс. - М.: Дрофа, 2008.
2. Н.И Галушкова, Поурочное планирование по биологии. 6 класс по учебнику В.В. Пасечника Учитель,2007.
3. Л.Д. Парфилова. Контрольные и проверочные работы по биологии; 6 класс. К учебнику В.В. Пасечника «Бактерии, грибы, растения. 6 класс» М: Дрофа, 2005

Дополнительная литература:

1. Н.И. Сонин, Биология, живой организм, М, Дрофа, 1997
2. А.А. Калинина Универсальные поурочные разработки по биологии 6(7) класс- М, :ВАКО, 2007
3. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, биология. 6 класс, М., Вентана-Граф, 2006
4. Т.А. Дмитриева Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные, 6-7 класс  Вопросы. Задания, задачи. – М, :Дрофа, 2002
5. Журналы.Биология в школе. Биология для школьников.
6. Т.С. Сухова, Биология. Тесты 6-11 классы, М, Дрофа, 2002.
7. Л.Д. Парфилова. Уроки  биологии в 6- 7 классах  Книга для учителя – М,:ТЦ Сфера, 2003
8. А. М. Розенштейн. Самостоятельные работы учащихся по биологиии. М. «Просвещение» 1988
9. Электронное учебное пособие. Биология 6 – 9 класс
10. Электронное издание. Лабораторный практикум Биология 6 – 11 класс

Календарно - тематическое планирование (Биология 6 класс)