Критерии оценки сформированности ключевых образовательных компетентностей.
учебно-методический материал по теме

Учебно - познавательные

коммуникативные

информационные

Низкий

Действие по образцу.

Ученик формулирует, тему, выявляет проблему, проводит анализ причин ее существования с помощью учителя.

Группы формирует учитель, распределяет роли, ставит цель, дает задание и координирует распределение заданий в группе.

Ученик работает по инструкции или под руководством учителя:

Выделяет главное,

Отвечает на вопросы,

Заполняет схемы и таблицы по материалу учебника(по образцу, частично заполненные)

Средний

Совместная деятельность с учителем

Ученик планирует работу, выполняет логические операции, находит аргументы, рациональные пути решения проблемы. Учитель координирует деятельность, оказывает незначительную помощь.

Группу формирует учитель, совместно ставится цель,  определяется работа и ресурсы, планируется работа.

Самостоятельно распределяют роли и задания, несут ответственность за результат, добиваются среднего или высокого результата.

Ученик самостоятельно составляет план по параграфу,  схемы, таблицы, условные обозначения, опорные конспекты,  вопросы по теме

Учитель координирует  и контролирует деятельность, оказывает незначительную помощь.

Высокий

Самостоятельная деятельность

Ученик самостоятельно формулирует проблему,  планирует деятельность, ищет ресурсы, выполняет работу, анализирует деятельность и оценивает результат.

Учащиеся сами формируют группу, планируют работу в целом и каждого в частности, несут ответственность за результат, добиваются высокой оценки результата.

Ученик самостоятельно находит информацию, отбирает, анализирует, использует в создании собственных интеллектуальных продуктов.