Критерии оценки уровня усвоения образовательной программы
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Критерии оценки уровня усвоения образовательной программы Александрова В.В., директор ГБОУ СОШ №394 Красносельского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Основные показатели теоретическая и практическая подготовка, общеучебные умения и навыки.

Слайд 3

Главные параметры оценки качества теоретической подготовки теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы и владение специальной терминологией.

Слайд 4

Параметры оценки практической подготовки П рактические умения и навыки, предусмотренные образовательной программой, владение специальным оборудованием и оснащением и творческие навыки учащихся.

Слайд 5

Параметры оценки общеучебных умений и навыков учебно-интеллектуальные умения ( умения подбирать и анализировать специальную литературу, умение пользоваться электронными источниками информации, умение осуществлять учебно-исследовательскую деятельность), учебно-коммуникативные умения (умение слушать и слышать педагога, умение выступать перед аудиторией, вести полемику, участвовать в дискуссиях и т.д.), учебно-организационные умения и навыки (умение организовать свое рабочее место, умение аккуратно выполнять работу).

Слайд 6

Степень выраженности каждого показателя выявляется по четырем уровням: 1 уровень - оптимальный (высокий образовательный результат, полное освоение содержания образования, имеет творческие достижения на уровне города, области, России); 2 уровень - достаточный (полное освоение программы); 3 уровень - средний, т.е. базовый (полное освоение программы, но при выполнении заданий допускает незначительные ошибки); 4 уровень - недостаточный (не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практических заданий).

Слайд 7

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся В зависимости от вида аттестации (стартовая, промежуточная или итоговая) выделяют и несколько видов теста (вводные, тематические, промежуточные, итоговые), что дает педагогу возможность создать стабильную систему контроля

Слайд 8

Индивидуальный образовательный маршрут Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника (как документ) в детском объединении дополнительного образования может включать следующие составляющие: •обобщенная характеристика воспитанника (результаты комплексной диагностики); •перечень знаний и умений в рамках основной образовательной программы детского объединения; •перечень знаний и умений для углубленного изучения в данной области; •перечень творческих заданий по каждой учебной теме программы; •перечень специальностей, которые существуют в данной области деятельности; •перечень учреждений профессионального образования в конкретной сфере деятельности; •результаты педагогического мониторинга; •необходимые коррекционно-развивающие мероприятия.