Задания по биологии (растения) для детей 7 класса коррекционной школы 8 вида
учебно-методическое пособие по биологии (7 класс) на тему

Тема: Многообразие растений.

Задание 1. Заполни перфокарту.  Распредели растения по их облику. Определи, к какой группе относятся названия растений  первой колонки таблицы. На пересечении поставь знак + (плюс).

Задание 2. Вставь в текст недостающие слова.

       Те растения, которые выращивает человек на обработанной (окультуренной) почве, называют __________________________.  Человек ухаживает за культурными растениями: поливает их, пропалывает посевы, удобряет почву.   Среди культурных растений много __________________, то есть тех, которые люди употребляют в пищу. Те растения, которые люди выращивают на корм домашним животным, называются _______________________, например, клевер, вика, люпин.  

Задание 3. Напишите  некоторых обитателей живой природы.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Задание 4. Отгадайте загадки.

1. Не шит, не кроен, а весь          2. Повернулось к солнцу золотое донце.                                                                              

В рубцах.                                                ___________________________

Без счету одежек, и все

Без застёжек.

__________________

3.  Любопытный красный нос                            4.    Много халатов надето

    По макушку в землю врос.                                    На куклу желтого цвета.

    Лишь торчат на грядке,                                         Султан на голове черён.

    Зелёные пятки.                                                        Всё тело из зёрен.

   _______________________                                     ______________________

Задание 5. Подумай и  напиши, какое ещё значение имеют растения?

     Все растения имеют огромное значение и для природы, и в хозяйственной деятельности человека:

  -   зелёные растения поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют в воздух кислород;

- сохраняют прохладу и влагу;

- защищают  посевы вокруг полей;

- _________________________________________________________________.

Задание 6. Дополни схему. Допиши названия растений разных групп.

Задание 7. Заполните таблицу.

                    Значение растений в жизни человека.

Задание 8. Ответь на вопрос.  

        Объясните,  почему без растений на Земле не было бы жизни?

Ответ: ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Тема: Органы растения.  

Задание 1. Ответь на вопрос.

    Какие растения называют цветковыми?

_Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Задание 2. Заполни таблицу.

Задание 3. Нарисуй цветковое растение и подпиши его органы (цветок, стебель, лист, плод, семена, корень).

Задание 4.   Ответь на вопросы.

  - Из какого органа растения образуется плод?  __________________________________________________________________.

- Что находится у плода внутри?  

__________________________________________________________________.

Задание 5. Заполни перфокарту. Какие соцветия у тих растений?  На пересечении поставь знак + (плюс).

Задание 6.  Дополни предложения.

       - Группа цветков (обычно мелких) на одном цветке называется- _______________.  Соцветия называются по-разному, в зависимости от расположения в них цветков. Например, у одуванчика, подсолнечника, астры, ромашки цветки собраны вместе, как в корзинку. Поэтому такое соцветие и называют ____________________________.  Соцветие зонтик, называются так, потому что напоминают раскрытый _________________.

Задание 7. Рассмотри цветок любого цветущего растения (используй гербарий).  Узнай  название этого растения. Нарисуй его и подпиши названия его частей (лепестки, пестик, тычинки, завязь).

Задание 8.       Заполни таблицу

                          «Опыление растений».

Задание 9. Ответь на вопросы.

 - Что такое опыление? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

- Что происходит в цветке после опыления? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.    Заполни перфокарту. Какие плоды у этих растений? На пересечение поставь знак + (плюс).

Задание 11. Заполни таблицу.                                                                                                                

                          «Плоды сухие и   сочные».

Задание 12. Работая с гербарием, заполни таблицу.

                           «Распространение плодов и семян».

Тема:     Семена растений.

Задание 1. Пользуясь учебником и рис. 31(стр. 42)  зарисуй семя фасоли и подпиши его основные части.

Задание 2. Продолжи предложение.

- Растения, у которых зародыш семени содержит две семядоли называют ___________________________________________.

- Семенная кожура предохраняет семя от - _________________________________________________________________.

-Запас полезных веществ для питания зародыша откладываются в  ________

__________________________________________________________________.

- К двудольным растения относятся - __________________________________

_________________________________________________________________.

Задание 3.  К какой группе относятся растения, допиши:

    В зародыше семени одна семядоля у _________________________________

__________________________________________________________________

     В зародыше семени две семядоли у _________________________________

__________________________________________________________________

Задание 4.   Какие  условия  необходимы  для прорастания семян?  Ненужное вычеркни.

    Для прорастания семян необходимы: тепло, вода, холод, воздух, жара.  

Задание 5.   Ответь на вопросы:

-  Что называют всхожестью?  _______________________________________.

- Какие семена надо заделывать глубже: семена моркови или смена бобов?

_________________________________________________________________.

Задание 6.  Нарисуй зерновку пшеницы и подпиши названия её частей.

  Правильность подписей проверь по учебнику(рис.33, стр.45).

Задание 7. Из перечисленных растений подчеркните те, которые относятся к однодольным растениям.

 Горох, фасоль, рожь, огурец, лук, овёс, подсолнечник, пшеница.

Задание 8.   Из перечисленных растений подчеркни те, которые относятся к двудольным растениям.

 Пшеница, фасоль, рожь, горох, тюльпан, кабачок, огурец, овёс.

Задание 9.     Заполни перфокарту. На пересечении поставь знак + (плюс).

Задание 10. Отгадай загадки.

1. Мне зелёный кипяток                                     2. Стоят в поле сестрички:

Ноги голые обжег,                                              Жёлтый глазок,

У заборов он бывает,                                          белые реснички.

Никогда не остывает.

_______________________                                      _____________________

3.  В огороде вырастаю,                                       4. Есть один такой цветок,

     А когда я созреваю,                                            Не вплетёшь его в венок.

     Варят из меня томат,                                          На него подуй слегка,

     В щи кладут и так едят.                                     Был цветок - и нет цветка.

_________________________                                ______________________

Тема:  Корни и корневые системы.

Задание 1.   Нарисуй в квадрате стержневую корневую систему и мочковатую.  Сравни свой рисунок с рисунком  40 в учебнике на стр.57.

Ответь на вопрос:- Чем эти корневые системы отличаются?

ответ:________________________________________________________________

Задание 2. Дополни предложения.

    Все корни одного растения вместе составляют корневую систему.  Если в корневой системе можно чётко различить главный корень (как стержень), её называют ____________________________. Такая корневая система развивается у всех деревьев, а также у фасоли, ________________________

и других двудольных растений.

    Если от стебля отрастает много ветвистых придаточных корней, получается пучок корней, или мочка. Такую корневую систему называют ______________________________________. Она развивается у однодольных растений, например у мятлика, пшеницы, _____________________________.

Задание 3.  Вставь пропущенное слово. С помощью опорных слов составь ответ.

     - У двудольных растений развивается ____________________  корневая  система.

     - У однодольных растений развивается ___________________ корневая система.

Опорные слова: (стержневая, мочковатая, главный, боковой).

Задание 4.   Заполни перфокарту. На пересечении поставь + (плюс).

Задание 5.  Вставь пропущенные слова в тексте. С помощью опорных слов дополни текст.

   - Если рассмотреть в лупу кончик корня, можно увидеть на нём как бы маленький колпачок – это _______________________________________. Он защищает внутренние слои корня от повреждений.

   -  Рядом с кончиком на поверхности корня можно увидеть лёгкий пушок – это _______________________________________.  Длина таких волосков небольшая- обычно до 1,5 миллиметров.  Главная роль корневых волосков ________________________________________ воды с растворёнными в ней питательными веществами.  

Опорные слова : (всасывание, корневой чехлик, корневые волоски).

Задание 6. Ответь на вопросы. Ответы запиши.

     - Объясните, для чего выращивая растение, надо рыхлить почву?____________________________________________________________

      - Почему  рекомендуется подкармливать  растения  жидкими растворами удобрений, а не сыпать их сухими на грядки? __________________________

__________________________________________________________________

Задание 7. Нарисуй в рамках корнеплод и корнеклубень. В чём их различие ?

Задание 8. Подчеркни номера предложений, в которых говорится о значении корня.

1. Укрепляет растения в почве.
2. Поглощает из почвы воду и минеральные соли.
3. Держит на себе литья и плоды с семенами.
4. Участвует в дыхании растения.
5. Накапливает питательные вещества.
6. Участвует в размножений растений.

Тема: Лист.

Задание 1. Заполни таблицу. На пересечении поставь  + (плюс).

                  Листья простые и сложные.

Задание 2 . Нарисуй в рамках листья сидячий и черешковый.

Задание 3. Дополни предложения, используя  слова для справок.

    - Лист какого-либо растения состоит из _________________________ и ___________________________(черешка), которыми прикрепляются к стеблю. Такие листья называют _____________________, например, у липы, клёна, крапивы, яблони. Бывают листья и без черешков. Их называют  _________________. Они сидят на стебле, плотно обхватывая его.  Например, у тюльпана, гладиолуса, гвоздики, лилии.

  Слова для справок: черешок, листовая пластинка, черешковыми, сидячими,

Задание 4. Используя гербарий, определи жилкование листьев разных   растений.  Заполни таблицу. На пересечении поставь + (плюс).

Задание 5. Допиши предложения.

    - У двудольных растений корневая система- ……………………………….,

    - жилкование листьев - ………………………………………………………  .

   - У однодольных растений корневая система - ……………………………… ,

   - жилкование листьев- …………………..  и ………………………………… .

Задание 6. Подчеркни предложения, в которых говорится об условиях, необходимых для образования питательных веществ в листьях.

        А) Углекислый газ из воздуха.

        Б) Вода от корня.

        В) Солнечный свет.

        Г) Зелёное вещество листа.

        Д) Кислород.

Задание 7. Допиши  недостающие слова в предложении.

- Питательные вещества образуются в зелёных листьях растений из углекислого газа и __________________________________  ,

под действием ________________________________________ .