урок на тему "Многообразие стеблей. Видоизменения побегов." биология – 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

                                                                                            биология – 6 класс

урок на тему   Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Задачи урока: а) познакомить школьников с разнообразием                                         побегов (стеблей) в связи с выполняемыми функциями;

б) изучить строение и функции                                                   видоизмененных побегов в связи с условиями жизни.

Оборудование урока: таблица "Разнообразие стеблей", гербарные экземпляры растений с вьющимися,                                               падающими, ползучими, прямостоящими и другим  направлением роста стеблей; лабораторное оборудование  для проведения лабораторной работы, комнатные   растения: аспидистра, сансевьера.

Папоротник

                                        Содержание урока:

1. Организация учащихся на урок
2. Проверка знаний.

• Работа по карточкам (2 учащихся)

Карточка 1.    

 Рассмотрите рисунок с изображением поперечных распилов древесных стеблей. Какой из этих стеблей старше? Почему вы так считаете? Что ещё можно определить по распилу?

        1

                         1

 2

    Карточка 2.

На коре дерева сделали кольцевой надрез и сняли кору (до древесины). Что произойдёт с деревом? Почему вы так думаете?

2) Индивидуальный опрос с фрагментами фронтального.

а) Особенности внешнего строения стебля.

б) Какие функции выполняет стебель?

в) Как происходит рост стебля в длину?

г)  Каково внутреннее строение стебля? (Ответ у доски по таблице)

д) Как осуществляется передвижение органических веществ по стеблю?

е) Чем представлена проводящая ткань древесины, их функции?

ж) Как происходит рост стебля в толщину?

 з) Что такое годичное кольцо?

 и) В чём проявляется взаимосвязь стебля с другими  органами растения?

3. Изучение нового материала.

• Побеги с удлиненными стеблями.
• Побеги с укороченным стеблем.
• Розеточные растения (примула, подорожник, сенполия), значение укороченных побегов для растения. (Рассказ учителя)

Стебли травянистые и деревянистые:

• Травянистые стебли гибкие, нежные (травы, молодые побеги древесных пород), лучше приспособлены к меняющимся условиям среды, их формы очень разнообразны;
• Деревянистые стебли приобретают твердость благодаря отложению в оболочке их клеток особого вещества – личника. (Рассказ учителя).

По направлению роста стебли делят на:

• Прямостоящие;
• Вьющиеся – лианы;
• Падающие;
• Ползучие (усы) – лианы;
• Лежачие.

Объяснение учителя по таблице или с демонстрацией гербарных экземпляров с указанием значения данной формы в жизни растения.

Самостоятельная работа учащихся по двум вариантам с последующим ответом.

1-й вариант – форма стеблей, обитающих в пустынях с жарким климатом (с.80 учебника)

2-ой вариант – форма стеблей растений, произрастающих в Крыму и на Кавказе.

• Воздействие факторов среды на растения, в том числе на стебель. (Беседа с использованием рис.59,60,61,с.81,82 учебника).

Формулирование вывода к первой части урока: многообразие стеблей обусловлено видоизменением стебля в связи с приобретением им новых функций в жизни растения (лианы, усы, колючки). В то же время состояние стебля у побега, его внешний вид и внутреннее строение зависят от условий окружающей среды, от освещения.

Далее рассматриваю побег как вегетативную часть тела растения, наиболее изменчивой части побега стебля. Изучаю подземный побег – корневище.

• Внешнее сходство его с корнем и признаки, отличающие корневище от корня и указывающие на сходство и различие. Рассказ учителя, сопровождаемый демонстрацией крупного корневища комнатного растения – аспидистры или сансевьеры.  Вывод учащихся о том, что корневище является видоизменённым побегом, внешнее сходство которого с корнем объясняется условиями жизни в почве.
• Распознавание признаков стебля на корневищах пырея ползучего, ландыша на гербарных экземплярах. Зарисовка в тетрадь с натуры растения с корневищем. Обозначение на рисунке листовых чешуй, пазушных почек, придаточных корней – признаков стебля на корневище.
• Значение корневища в жизни многолетних травянистых растений. Беседа о запасе питательных веществ, использование их в развитии наземных побегов растения.
• Вред корневых сорняков (пырея) и меры борьбы с ними. Рассказ  учителя.
• Размножение отрезками корневища декоративных растений. Рассказ учителя, сопровождаемый демонстрацией деления корневища сансевьеры на отрезки для посадки.

Лабораторная работа № 10. "Внешнее строение  корневища, клубня и луковицы"

Внешнее  строение клубня. Распознавание признаков стебля на клубне картофеля – фронтальная лабораторная работа с раздаточным материалом. По указанию учителя учащиеся находят основание и верхушку клубня, опробковевшую кожицу, почки (глазки), развивающиеся в молодые побеги.

Внутреннее  строение стебля. На тонком срезе клубня хорошо видны слои: кора, камбий, древесина, сердцевина. ( Учитель показывает, как приготовить тонкий продольный срез и как смотреть его на свет.) обнаружение с помощью йода запасов крахмала в клубне картофеля. Его значение в жизни растения и человека. Обсуждение работы и выводы о стеблевой природе стебля.

Распознавание признаков стебля на луковице:

• Репчатого лука – фронтальная лабораторная, сухих работа по изучению строения укороченного стебля – донца луковицы, придаточных корней на нём, сухих и мясистых чешуй – видоизмененных листьев, почек между чешуями на разрезе луковицы вдоль. Определение характера запасов органических веществ в луковице. Выводы о луковице как видоизмененном подземном побеге.
• Луковичные декоративные растения: тюльпаны, нарциссы, гладиолусы, лилии. Рассказ   учителя и высказывания учащихся.

4.  Обобщение изученного на уроке. Черты сходства корневища, клубня, луковицы.

5. Домашнее задание. §§21,22, повторить §20,задания, с.86 – проверь себя.