Конспект урока "Под материнским крылом"
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

Под материнским крылом.

Цель урока: содействовать развитию у воспитанников критического мышления, опыта и инструментария познавательной деятельности; выявить особенности организации птиц, связанные с приспособленностью к полету.

Задачи:

Образовательные:

• продолжить формирование понятия о воспроизводстве, основой которого является размножение;
• сформировать знания об особенностях строения яйца птицы, поведении птиц в период размножения,  о типах развития птенцов.
• установить биологическую роль размножения в жизни птиц.

 Развивающие: 

• развивать теоретическое мышление воспитанников, информационные и коммуникативные умения и навыки в процессе самостоятельной работы с учебной информацией;

III. Воспитательные:

• воспитывать чувство любви к природе, понимание ее хрупкости, необходимости защиты.

 Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер,  проектор, презентация,  запись с голосами птиц и музыкой, таблицы с изображением птиц, раздаточный материал для лабораторной работы: чашка Петри, лупа, пинцет, салфетка, яйцо.

Ход урока

Эпиграф к уроку:  «Как хорошо под маминым крылом!»  

Организационный момент

Со звонком учащиеся встают у своих рабочих мест. Учитель приветствует их и включает мелодию «Птичьи голоса». Зачитывает стихотворение.

        I. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

Птенцы.

Средь листвы
В местечке затаённом,
На ветвях высокого ствола,
Под прохладным пологом зелёным
Пеночка гнездо себе свила.

Рассыпают радостные трели
Звонкие пернатые певцы,
А в гнезде, как будто в колыбели,
Дремлют желторотые птенцы.

Пеночка глядит на них
С надеждой: скоро оперятся малыши,
И однажды ласково и нежно
Запоют в предутренней тиши.

День стоит
Задумчивый и светлый,
Ветерки летят со всех концов
И слегка покачивают ветви,
Бережно баюкая птенцов.                В.Орлов

      Весна — это пора, когда оживает природа. Возвращаются перелетные птицы.    Теперь они громко щебечут,  вьют гнезда. Птичий гомон слышен весной в садах и парках.

II. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА.

Факт 1. Ребята, вы знаете, что большинство взрослых птиц летающие.

Факт 2. Но вылупившиеся птенцы не летают.

В чем противоречие и какой  возникает вопрос?

Предложите свой вариант.

Сравните с формулировкой автора.

 (Автор: Почему вылупившиеся птенцы не умеют  летать и кто о них заботится? )

Какие  у вас есть варианты ответа на проблемные вопросы?

3. СОЗДАНИЕ ПЛАНА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ.

1. Выполнить лабораторную работу  «Строение яйца птицы».

2. Дать характеристику выводковому и птенцовому типам развития.

3.Выяснить, кто заботится о птенцах и в чем проявляется эта забота.

IV. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

       Сегодня на уроке мы постараемся объяснить, почему забота о потомстве так важна именно для птиц и в чем она заключается. И попытаемся ответить на вопрос «Что появилось раньше яйцо или курица?  И тема урока «Под материнским крылом».

     Начнем поиск ответов на проблемные вопросы с  лабораторной работы «Строение яйца птицы», используя инструктивную карту, в которую будете вносить ответы. Для ответа на вопросы вы  можете использовать текст на стр. 267 учебника. Работаем в парах.

Лабораторная работа « Строение яйца птицы»

Оборудование: чашка Петри, лупа, пинцет, салфетка, яйцо.

        Какой вывод можете сделать используя результаты лабораторной работы? (у  птиц яйца более высокого качества, чем у рептилий).

        На какой вопрос вы можете дать ответ? ( Ответить на вопрос «Что появилось раньше яйцо или курица? Раньше курицы появилось яйцо — его «подарили» птицам рептилии)

Цыплёнок

Скорлупа в гнезде хрустит.
Любопытный глаз блестит:
Из яйца, как из пелёнок,
Выбирается цыплёнок.
Потянулся, отряхнулся,
Тихо пискнул, оглянулся:
- Что ж, пожалуй, я пойду
И родителей найду!

Какие типы развития живых организмов вы знаете? (прямое и непрямое с метоморфозом).

Какое развитие у птиц? (прямое)

Для птиц характерно 2 типа развития птенцов: выводковый и птенцовый.

Используя рисунки 51.2 и 51.3 на стр. 269 и текст на стр. 268-269 заполните таблицу «Индивидуальное развитие птицы». Если признак подходит к одному из типов развития, то ставьте плюс.

«Индивидуальное развитие птицы»

        На основании заполненной вами таблицы дайте характеристику выводковому и птенцовому типам развития. В чем преимущества и недостатки каждого типа развития? (сравнение показывает, что птенцы выводкового типа развития более развиты, чем птенцовые)

        Сможете ли вы сейчас ответить на вопрос «Почему, вылупившиеся птенцы не умеют летать?

И теперь мы постараемся дать ответ на последний вопрос «Кто заботится о птенцах?».(родители).

        По своим наблюдениям расскажите, в чем заключается забота о потомстве у птиц.

        (Забота о потомстве начинается с выбора подходящего гнездового участка, который сможет обеспечить кормом всю семью в течение периода размножения.  В укромном месте птицы строят гнездо, недоступое или хотя бы незаметное для хищников.)

        Размножение — наиболее ответственный период в жизни птиц. Его успех  зависит и от того, насколько родители приспособлены к выполнению своих обязанностей. Используя текст на стр. 269, определите роль каждого родителя в этом процессе. (половой диморфизм, наседное пятно у самки, самец охраняет территорию, привлекает самок).

         Все вы знаете птицу кукушку.  В чем проявилась приспособленность в размножении у кукушки? (Подкладвает свои яйца в гнезда  мелких насекомоядных птиц. Это явление получило название гнездового паразитизма. Потом кукушонок выталкивает из яйца всех остальных птенцов и преключает на себя всю заботу приемных родителей). Значит, заботится о птенцах могут и приемные родители.

        А может ли человек проявить заботу о птенцах? (Может. Построить скворечник. )

Скворечник - это гнездовье, которое могут заселить скворцы, воробьи, мухоловки, иногда дятлы, белки.  Размещать у своего жилья домики-скворечники - старая народная традиция. И вы тоже своими руками смастерили скоречники, которые развесите на территории нашей школы.

        Мамины крылья

Мне однажды сын сказал:« Я хочу, чтоб были…

 Как у птицы у тебя… во-ооот такие Крылья…»

Стал полет мне по плечу, ощутила силу:

 «И куда ж я полечу?»,- я его спросила…

Сын ответил: «Никуда… Мамы не летают!!!

 Мамы крыльями всегда… Деток закрывают.    С.Е. Епишин

Как вы понимаете фразу «Как хорошо под маминым крылом!»

5. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОТВЕТА НА ВОПРОС.

        Вы ответили на все вопросы, поставленные в начале урока? Еще раз ответим на проблемные вопросы, поставленные вами в начале урока.

        Что появилось раньше яйцо или курица?  

        Почему вылупившиеся птенцы не умеют  летать и кто о них заботится?

         Предлагаю выполнить тест.

1. По своему строению зародыш птицы напоминает зародыш пресмыкающегося. Это свидетельствует:

а) о разнообразии птиц;                         б) о родстве птиц и пресмыкающихся;

в) об усложнении птиц по сравнению с пресмыкающимися;

г) об усложнении пресмыкающихся по сравнению с птицами.

2. У птиц в отличие от пресмыкающихся яйцо…

а) не имеет оболочки;                        б) покрыто кожистой оболочкой;

в) покрыто известковой оболочкой-скорлупой;

3. Зародыш в яйце развивается:

а) из зародышевого диска;                        б) из желтка;                      

 в) из всего яйца;                                        г) из белка

4. Откуда берет питательные вещества для развития зародыш птицы?

а) из яичного белка;                           б) из воздушной камеры яйца;                

 в) из желтка яйца;                          г) из окружающей среды

5. Какие условия необходимы для развития зародыша птицы?

а) свет;                                                            б) температура;              

в) кислород;                                   г) питательные вещества
6. Какие птицы относятся к птенцовым?

а) голуби;                б) дятлы;                в) орлы;                г) куры;                 

7. Какие птицы относятся к выводковым?

а) тетерев;                б) скворец;                в) глухарь;                г) утки.

Критерии оценки теста

        РЕФЛЕКСИЯ

        Прошу вас высказаться  одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

        ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.    

   §51, №10 стр.272.