рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ардатовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учебного курса биологии в 6 классе

«Биология. Живой организм»

Составитель: Юдина Г. Е.,

учитель биологии и химии

Ардатов 2014г.

Пояснительная записка

Цель и задачи изучения учебного предмета

Целью является формирование целостного представления о закономерностях строения и жизнедеятельности живых организмов. Понимание общности всего живого, взаимосвязей живого и неживого.

Общая характеристика учебного курса

Данный курс содержит общую характеристику всех живых организмов – их общие черты строения и жизнедеятельности. Узнавая – что общего между человеком и деревом, между гигантским китом и микроскопической бактерией – ученики подходят к выводу об общности всего живого, их эволюционному единству. Изучаются все признаки живого и системы, обеспечивающие одни и те же функции у разных организмов. В конце курса изучается работа организма в целом и взаимосвязь всех живых организмов между собой и с окружающей неживой природой. Таким образом, ученики формируют представление о себе, как о части природы.

Данная рабочая программа составлена на основании Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы для учебника 6 класса «Биология. Живой организм» автора Н.И. Сонина, В.И. Сониной.

Изменения, внесенные в программу:

Добавлены контрольные и проверочные работы в середине и в конце каждого раздела с целью более объективного оценивания учащихся и закрепления материала.

Место предмета в базисном учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени развития.

Настоящая программа по биологии является логическим продолжением программ для начальной школы и природоведения. и составляет вместе с другими предметами (физической географией, а в старших классах с химией и физикой) непрерывный школьный курс естествознания. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны знать:

• основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
• химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
• особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;
• строение ядерной клетки, основные функции её органоидов;
• типы деления клеток, их роль в организме;
• особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
• основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
• характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

• распознавать органоиды клетки;
• узнавать органы и системы органов изученных организмов;
• составлять простейшие цепи питания;
• размножать комнатные растения вегетативным способом;
• пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты.

Результаты освоения курса:

Личностными результатами изучения предмета являются:

• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы. 
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения предмета являются:

формирование универсальных учебных действий (УУД):

• Регулятивные УУД (обнаруживать, формулировать и решать проблему).
• Познавательные УУД (анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления).
• Коммуникативные УУД (самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе).

Предметными результатами изучения предмета являются:

1-я линия развития – осознание роли жизни:

– объяснять роль растений в сообществах и их взаимное влияние друг на друга;

2-я линия развития – рассмотрение биологических процессов в развитии:

– приводить примеры приспособлений цветковых растений к среде обитания и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3-я линия развития – использование биологических знаний в быту:

– объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности.

4-я линия развития – объяснять мир с точки зрения биологии:

– различать цветковые растения, однодольные и двудольные, приводить примеры растений изученных семейств цветковых растений (максимум – называть характерные признаки цветковых растений изученных семейств);

– определять основные органы растений (лист, стебель, цветок, корень);

– объяснять строение и жизнедеятельность цветкового растения;

– понимать смысл биологических терминов;

– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

5-я линия развития – оценивать риск взаимоотношений человека и природы:

– соблюдать и объяснять правила поведения в природе.

6-я линия развития – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

– различать съедобные и ядовитые цветковые растения своей местности.

Содержание учебного предмета:

Строение живых организмов(26 часов)

Клеточное строение организмов.  Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание; распознавание органов, систем органов растений и животных.

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов;

уметь

• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Жизнедеятельность организма (34 часа)

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за ростом и развитием растений и животных; опыты по изучению состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных;

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

уметь

• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• рациональной организации труда и отдыха;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода

Повторение курса (8 часов)

Материально – техническое обеспечение: 

• лупа препаровальная,
• микроскоп учебный, 
• набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ
• иглы препаровальные
• пинцет анатомический с насечкой
• ножницы с одним острым концом,
• таблицы
• плакаты
• чучела животных
• готовые микропрепараты
• компьютерные и информационно – коммуникативные средства
• экранно – звуковые пособия
• натуральные объекты

Тематический план

Календарно – тематическое планирование:

* Принятые в таблице сокращения:

ИНМ – изучение нового материала

ПОУ – повторительно-обобщающий урок

ПР – практическая работа

КР – контрольная работа

Учебно-методическое обеспечение:

Основная учебно-методическая литература:

• Н.И.Сонин В.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 кл. – учеб. для общеобразоват. учреждений М.: Дрофа, 2013.
• Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин. «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
• Козлова  Т.А.  Биология  в  таблицах.  6-11 кл:  Справ.  пособие.- М.:  Дрофа,  2004.

 Дополнительная учебно-методическая титература:

• Н.И.Сонин В.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 кл. – учеб. для общеобразоват. учреждений М.: Дрофа, 2013.
• Н.И.Сонин «Биология. Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2013.
• Электронное приложение к учебнику Н.И.Сонин В.И. Сонина «Биология. Живой организм» 6 кл. с сайта www.drofa.ru
• CD-диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии».
• Коллекция ЦОР Интернета
• CD-диск «Электронные уроки и тесты. Биология в школе»