Календарно- тематическое планирование по программе И.Н.Пономаревой для 6-9 классов (2014-2015 гг.)
календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс) на тему

№ п/п

Дата

Название темы

Кол-во

часов

Содержание

Интерактивные методы обучения

Контроль

УУД

1

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С РАСТЕНИЯМИ

3ч

Ботаника - наука о растениях.

1

1-6.09

Мир растений. Наука о растениях - ботаника

1

Биология, ботаника, царство, культурные растения, дикорастущие и лекарственные растения, многолетние, однолетние, двулетники, декоративные

Экскурсия № 1.  «Мир растений вокруг нас».

Построение сообщений в устной форме.

2

9-13.

09

Строение растений.

1

Корень, побег, стебель, лист, почки, семенные, споровые растения, споры.

Л.р.   № 1.  Знакомство с цветковыми и споровыми растениями

Поиск необходимой информации, выделение существенных признаков.Конспектирование.

3

16-20.

09

Условие жизни растений на Земле

1

Экологические факторы, экология, среда обитания.

ЦОР

Самостоят работа

Установление причинно- следственных связей, схематизация.

2

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ

2ч

Растительная клетка, её строение

4

23-27.09

Строение растительной клетки и ткани

1

Микроскоп, ядро, клетка, клеточная стенка, цитоплазма, вакуоль, хлоропласты, ядрышко, ткань, виды тканей.

ЦОР

Рисунок по памяти

Извлечение информации из рисунка, рассказ по рисунку.

5

30-4.10

Процессы жизнедеятельности клетки

1

Питание, деление, дыхание, размножение, обмен веществ

Выделение главной мысли из текста.

6

Контрольная работа «Общее знакомство с растениями»

4.10

3

ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

10ч

Семя. Стебель. Корень. Лист. Плод. Цветок. Строение органов, значение.

7

14-18.

10

Семя, его строение и значение для растения

1

Семя, кожура, семявход, зародыш, эндосперм, семядоли.

Л.р. № 3.  Изучение строения семени двудольных растений. 

Тестирование

Сжатый пересказ. Планирование деятельности.

8

21-25.

10

Корень, его внешнее и внутреннее строение

1

Корень, типы корневой системы, зоны корня

Л.Р. «Внутреннее строение корня»

Опрос

Установление причинно- следственных связей, сопоставление рисунка и текста.

9

28-1.

11

Побег. Строение и значение побега для растений

1

Побег, типы почек, узел, междоузлие, расположение листьев и почек, спящие почки, годичный побег

ЦОР

Рисунок по памяти

Осуществление синтеза как составление целого из частей.

10

4-8.

11

Лист – часть побега. Значение листа для растения

1

Листовая пластина, черешок, прилистники, основание, типы листовой пластины, внутреннее строение листа, устьице

Л.р. № 4. Внешнее строение листа

Установление причинно- следственных связей.Конспектирование.

11

11-15.

11

Стебель – часть побега. Его внешнее и внутреннее строение.

1

Кожица, пробка, чечевички, кора, луб, древесина, сосуды, сердцевина, камбий

Л.Р.»Внутреннее строение стебля»

Выделение существенных признаков объектов. Объяснение терминов.

12

25-29.

11

Многообразие стеблей

1

Розеточные, прямостоячие, стелющиеся побеги, усы, лиана, корневище, клубень, глазки, луковица, зубчик.

ЦОР

Биологический диктант

Сжатый пересказ, обобщение, объяснение значений терминов.

13

2-7.

12

Цветок. Его строение и значение для растения

1

Цветок, тычинка, рыльце, столбик, завязь, семязачаток, лепестки, пестик, пыльца, оплодотворение, соцветие

Л.р. № 5. Типы соцветий.

Рассказ по рисунку.

Схематизация.

14

9-13.

12

Цветение и опыление растений

1

Цветение, опыление, типы опыления, самоопыление.

Опрос

Установление последовательности событий.

15

16-20.

12

Плод. Его значение и многообразие форм.

1

Околоплодник, плод, покрытосеменные, многосеменные, односеменные.

Л.р. «Типы плодов».

Находить аргументы, подтверждающие вывод.

16

23-27.

12

Контрольная работа «Строение растений»

1

23.12

4

ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНИДЕЯТЕЛЬНОСИ

7ч

Фотосинтез, дыхание,  размножение растений

17

30-31.

12

Корневое питание растений

1

Минеральное питание, удобрение, типы удобрений.

ЦОР

Опрос

Определение главной мысли текста, сопоставление рисунка и текста.

18

8-11.

01

Воздушное питание растений. Фотосинтез.

1

Воздушное питание, автотрофы, гетеротрофы, фотосинтез.

ЦОР

Фронтальный опрос.

Определение главной мысли текста, сопоставление рисунка и текста.

19

Дыхание растений и обмен веществ.

1

Дыхание, кислород, углекислый газ, свет, обмен веществ

Объяснение значений терминов. Сравнение процессов, монологическая речь.

20

14-18

.01

Значение воды в жизни растений.

1

Вода, водный обмен, гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты

Опрос

Сжатый пересказ.

21

21-25.

01

Размножение и оплодотворение растений

1

Размножение, половое, бесполое, оплодотворение, гаметы, яйцеклетки, спермии, сперматозоиды, зигота.

Л.р. № 6 Черенкование комнатных растений

Установление последовательности событий.

22

28-1.

02

Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений»

1

28.01

5

ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ

7ч

Понятие о систематики. Основные царства растений

21

11-15.

02

Понятие о систематике растений

1

Систематика, царство, вид, ареал, род, семейство, бинарное название

Составление плана.

22

18-22.

02

Водоросли. Общая характеристика.

1

Водоросли, слоевище, хроматофор, зооспоры

Поисковое чтение. Вычленение существенных признаков.

23

25-1.

03

Моховидные и папоротниковидные.

1

Ризоиды, спора, заросток

Л.р. Внешнее строение мхов»

Вычленение существенных признаков

24

4-8.

03

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе

1

Голосеменные, хвоя, хвойные

Л.Р. «Строение шишек сосны и ели», «Строение хвоинки», «Пыльца сосны»

Биологический диктант

Вычленение существенных признаков. Аргументация. Планирование деятельности.

25

11-15.

03

Отдел Покрытосеменные

1

Семя, семязачаток, покрытосеменные

Вычленение существенных признаков

26

25-29.

03

Семейства класса Двудольные

1

Двудольные, крестоцветные, паслёновые, сложноцветные

Деление текста на смысловые части.

27

1-5.

04

Семейства класса Однодольные

1

Однодольные, лилейные, злаки

Тест

Деление текста на смысловые части. Сравнение объектов по плану.

6

ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ

1ч

Эволюция растительного мира.

28

8-12.

04

Понятие об эволюции растительного мира. Многообразие и происхождение культурных растений

1

Эволюция, прокариоты, эукариоты, селекция, искусственный отбор, сорные растения, культурные растения

Самостоят работа

Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Монологическая речь.

7

ЦАРСТВО БАКТЕРИИ

1ч

Бактерии. Строение, особенности.

29

15-19.

04

Царство Бактерии. Общая характеристика и значение

1

Бактерии, прокариоты, стрептококки, спириллы, вибрионы, кокки.  

Вычленение существенных признаков. Схематизация. Высказывание своей точки зрения.

8

ЦАРСТВО ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ

2ч

Грибы. Лишайники. Строение, значение

30

22-26.

04

Царство Грибы. Общая характеристика и значение в природе

1

Грибы, шляпка, плодовое тело, ножка, грибница

Л.р. № 7 Изучение строения грибов

Тестирование

Составление вопросов к тексту. Вычленение существенных признаков.

31

6-10.

05

Лишайники. Общая характеристика и значение в природе

1

Лишайник, слоевище,

Л.р. «Внешнее строение лишайников»

Сжатый пересказ. Контроль за действиями партнера.

32

Контрольная работа «Систематика. Признаки царств и отделов растений»

10.05

9

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.

3ч

Биоценоз. Экосистема

33

15-19.

05

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

1

Природное сообщество, биогеоценоз, экосистема, биотоп

Опрос

Установление причинно- следственных связей . Сравнение.

34

20-24.

05

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе

1

Ярусное строение, ярусность, агроценоз.

Экскурсия  №3    Жизнь растений в весенний период года

Построение сообщения в устной форме в паре.

№

п\п

Название темы

Кол-во часов

            Содержание, ЗУН

УУД

Интерактивные методы обучения

Вид контроля

      Дата

I триместр 20 часов.                         2.09- 15.11

1

Зоология – наука о животных. Методы изучения животных.

1

Разделы зоологии. Сходство и различие растений и животных. Многообразие и значение животных. Животноводство.         знать/понимать

1. признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных;

Уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;

Л3, П1.1

ЦОР.

Опрос

2

Среды жизни и места обитания животных.

1

Наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная среда. Места обитания животных и их взаимосвязи в природе. Место и роль животных в природных сообществах.

П1.2, П2.1. Л2

ЦОР.

Письменная работа

3

Классификация животных.

1

Систематика и таксономические единицы.

П2.3, П1.2, П2.1. Л2

Опрос

4

Влияние человека на животных.

1

Прямое и косвенное влияние человека на животных. Вымершие виды. Охрана животных.

Л1, П2.5,Р4,Р5

Тест

5

Краткая история развития зоологии.

1

Ученые-зоологи и их открытия.

П1.2, П2.1. Л2

Опрос

6

Клетка

1

Строение и работа клетки. Органоиды.

Знать сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

1. Уметь распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

7

Ткани

1

Эпителиальная, соединительная, мышечная ткань. Особенности строения.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Лабораторная работа

Типы тканей животных. 

Тест

8

Органы и системы органов.

1

Опорно-двигательная, пищеварительная, нервная, дыхательная, выделительная, кровеносная, эндокринная системы.

П1.2, П2.1. Л2,

Опрос

сентябрь

9

Подцарство простейшие. Класс саркодовые. Амеба обыкновенная.

1

Среда обитания и внешнее строение простейших. Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие саркодовых.

Уметь проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

П1.2, П2.1. Л2, П2.2

10

Класс жгутиконосцы. Эвглена зеленая.

1

Среда обитания и внешнее строение простейших.Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие жгутиконосцев.

П1.2, П2.1. Л2, П2.2

11

Тип инфузории. Инфузория-туфелька.

1

Среда обитания и внешнее строение простейших.Движение, питание, дыхание, выделение, размножение, раздражимость. Многообразие инфузорий..

2. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 1. Строение и передвижение инфузории-туфельки.

12

Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

1

Многообразие простейших и их роль в природе и жизни человека.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1, Р4,Р5

Тест

13

Подцарство Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные. Общая характеристика.

1

Общие черты и значение кишечнополостных. Пресноводная гидра: морфология, внутреннее строение, физиология.

П1.2, П2.1. Л2, П2.2

14

Морские кишечнополостные.

1

Коралловые полипы. Сцифоидные медузы.

П1.2, Р4

Опрос

Октябрь 8

15

Контрольная работа «Одноклеточные и кишечнополостные животные».

1

Р7,Л2,П2.1,П2.3

Письменная работа

16

Тип плоские черви. Белая планария.

1

Класс ресничные черви. Белая планария. Особенности строения и физиологии.

П1.2, Р4

ЦОР.

17

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

1

Классы сосальщики и ленточные черви. Особенности строения и физиологии, значение в природе и жизни человека.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

18

Тип круглые черви. Класс нематоды

1

Особенности внешнего и внутреннего строения, паразитические виды.

П1.2, П2.1. Л2, П2.2,Р4, Р5

ЦОР.

Тест

19

Тип кольчатые черви. Класс многощетинковые черви.

1

Места обитания, строение и жизнедеятельность многощетинковых червей.

П1.2, Р4

20

Тип кольчатые черви. Класс малощетинковые черви. Дождевой червь.

1

Места обитания и внешнее строение, мускулатура и движение дождевого червя.

3. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 2. Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.

Цор.

Опрос

21

Внутреннее строение дождевого червя. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

1

Внутреннее строение дождевого червя. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 3 Внутренее строение дождевого червя;

Письменная работа

Контрольная работа «Типы червей»

1

Ноябрь 11

II триместр 22 часа.                            25.11-14.02

22

Тип Моллюски. Общая характеристика типа моллюски.

1

Среда обитания, внешнее и внутреннее строение, происхождение моллюсков.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

23

Класс брюхоногие моллюски. .

1

Особенности морфологии, анатомии и физиологии брюхоногих и двустворчатых моллюсков. Значение в природе и жизни человека.

4. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

П1.2, Р4

24

Класс двустворчатые моллюски.

1

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа №4. Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.

Письменная работа

25

Класс головоногие моллюски.

1

Внешнее и внутреннее строение, внутренний скелет, многообразие и значение в природе и жизни человека.

П1.2, Р4, П1.3

Опрос

26

Тип членистоногие. Класс ракообразные.

1

Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Лабораторная работа

Строение внешнего скелета речного рака. ЦОР.

Письменная работа

27

Класс паукообразные.

1

Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

Р4,Р5

Тест

28

Класс насекомые.

1

Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 5. Внешнее строение насекомого.

Письменная работа

29

Особенности внутреннего строения насекомых.

1

Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых.

П1.2, Р4

Опрос

30

Типы развития насекомых.

1

Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

П1.2, Р4. П1.3

31

Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые.

1

Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

5. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа Конечность пчелы.

Опрос

32

Контрольная работа «Членистоногие»

1

.

Р7,Л2,П2.1,П2.3

Письменная работа

Декабрь 25

33

Тип Хордовые. Общие признаки хордовых. Ланцетник.

1

Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

34

Надкласс рыбы. Внешнее строение.

1

Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

6. Уметь изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 6. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

Письменная работа

35

Внутреннее строение рыб.

1

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение.

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 7. Внутренее строение рыбы.

Письменная работа

36

Особенности размножения рыб.

1

Размножение и развитие рыб. Особенности поведения.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

38

Промысловые рыбы, их использование и охрана.

1

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб

Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.

7. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

Р4,Р5

Тест

39

Класс Земноводные. Места обитания и внешнее строение земноводных.

1

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

40

Строение и деятельность внутренних органов лягушки.

1

Строение и деятельность внутренних органов лягушки.

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа

Строение скелета лягушки.

Письменная работа

41

Годовой цикл жизни земноводных, их происхождение.

1

Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

П1.2, Р4

Опрос

42

Многообразие, значение, охрана земноводных

1

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

Р4,Р5

Тест

III триместр 26 часов.                                       24.02-30.05

43

Класс Пресмыкающиеся. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.

1

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

44

Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

1

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособление к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

П1.2, Р4, П2.5.К1

Опрос

45

Многообразие и значение пресмыкающихся.

1

Змеи, ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний животными;

Р4,Р5

Тест

46

Древние пресмыкающиеся. Динозавры

1

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

П1.2, Р4, П2.5.К1

Опрос

47

Контрольная работа «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».

7

Р7,Л2,П2.1,П2.3

Письменная работа

Март 5

48

Класс птицы. Среда обитания и внешнее строение птиц.

1

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Лабораторная работа № 8. Внешнее строение птицы. Строение перьев.

Письменная работа

49

Опорно-двигательный аппарат птиц.

1

Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися.

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 9. Строение скелета птицы.

Письменная работа

50

Внутреннее строение птиц.

1

П1.2, Р4, П2.5.К1

51

Размножение и развитие птиц.

1

Размножение и развитие. Забота о потомстве.

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа Строение яйца птицы.

Письменная работа

52

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

1

Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

П1.2, Р4, П2.5.К1

Опрос

53

Экологические группы птиц.

1

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

П1.2, Р4, П2.5.К1

Письменная работа

54

Значение и охрана птиц.

1

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

8. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

П1.2, Р4, П2.5.К1

Опрос

55

Класс млекопитающие. Внешнее строение млекопитающих

1

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения.

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

56

Внутреннее строение млекопитающих

1

Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.

Р2,П2.6, П2.3,К2,Л2

Лабораторная работа № 10. Строение скелета млекопитающих.

Письменная работа

57

Размножение и развитие млекопитающих.

1

Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

П2.1, П3.1,Л3

58

Происхождение млекопитающих.

1

Предки млекопитающих – древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих.

П1.1, П2.8

Опрос

59

Насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные

1

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

П1.2, Р4, П2.5.К1

60

Ластоногие, китообразные, копытные, хоботные.

1

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные.

П1.2, Р4, П2.5.К1

61

Приматы.

1

Особенности строения и поведения приматов.

Л2, П1.1, П2.8

62

Экологические группы млекопитающих.

1

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

П1.2, Р4, П2.5.К1

Письменная работа

63

Охрана редких животных.

1

Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

9. Уметь анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

П1.3,П1.5, П3.2, П2.5, Л1

Опрос

64

Контрольная работа « Классы птицы и млекопитающие»

1

Л2 П2.1 П3.1

Письменная работа

Май 14

Развитие животного мира на Земле.

4

65

Доказательства эволюции животного мира. Учение Чарльза Дарвина.

1

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы.

П2.7,П2.8, Р2, Л2

66

Усложнение животных в процессе эволюции.

1

Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи.

П2.7,П2.8, Р2, Л2. П3.1

Тест

67-68

Повторение изученного материала

1

Работа с тестами по изученным темам

Р6

Письменная работа

№ п/п

 Содержание, тема

часы.

Содержание, ЗУН

Лабораторные, практические работы

Вид контроля

УУД

Дата

I. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. ОБЩИЙ ОБЗОР

6

1

Введение. Науки об организме человека.

1

Знать: Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Опрос

Формулирование понятий с опорой на текст.

2

Структура тела. Место человека в живой природе

1

Знать: Строение    организма человека.    Структура    тела. Место человека в  природе. Сходство и отличия человека от      животных. Морфофизиологические особенности            человека, связанные с прямохождением, развитием   головного   мозга, трудом, социальным образом жизни.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

Тест.

Понимание информации представленной разными способами: словесно, в виде таблицы, текста.

Приведение примеров к утверждениям, аргументация.

3

Клетка:  строение, химический состав и жизнедеятельность.

1

Знать: Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Л.Р.№1.Действие фермента каталазы на пероксид водорода

ПИсьменная работа.

Формулирование выводов на основе рисунка.

4

Ткани.

1

Знать: Ткани животных  и человека:         эпителиальные, соединительные,   мышечные, нервная.   Строение   нейрона: тело,      дендриты,      аксон, синапсы.

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Л.Р.№2. Клетки и ткани под микроскопом.

ОПРОС

Осуществление анализа объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

5

Системы органов в организме. Уровни организации организма. нервная и гуморальная регуляции.

1

Знать: Уровни    организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части   и    отделы    нервной системы.                   Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных   желез   и   вырабатываемых ими гормонов.

Уметь: ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

П.Р. Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение

Тест

Поиск необходимой информации  для выполнения учебных заданий с использованием учебника. Сравнение, обобщение.

6

Контрольная работа №1  по теме: «Организм человека. Общий обзор».

1

Контрольная работа №1  по теме: «Организм человека. Общий обзор».

Сентябрь 18

II ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

8

7

Скелет. Строение, состав и соединение костей.

1

Знать: Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

Л.Р.№3 "Строение костной ткани".

Л.Р.№4 Состав костей.

Опрос по вопросам параграфа.

Схематизация.

8

Скелет головы и туловища

1

Знать: Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

.

Фронтальный опрос.

Формулирование собственного мнения, высказывание оценочных суждений.

9

Скелет конечностей

1

Знать: Обзор скелета конечностей  Скелет поясов и свободных конечностей

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

          П.Р. стр. 45

П.Р. стр. 46  об. П.Р.

Дуэль. Парный опрос.

Формулирование собственного мнения, высказывание оценочных суждений.

Выделение общего из частного.

10

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

1

Знать: Первую помощь при травмах скелета и мышц.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

Установление последовательности событий.

11

Мышцы человека.

1

Знать: Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм

Составление на основании текста небольшого монологического высказывания.

12

Работа мышц.

1

Знать: Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм

Поиск информации и понимание прочитанного.

13

Нарушение осанки и плоскостопия

1

Знать: Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ. труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

П.Р. « Проверяем правильность осанки».

П.Р. « Есть ли у вас плоскостопие?»

П.Р. « Гибок ли ваш позвоночник?»

( выполняются дома)

опрос

Определение последовательности выполнения действий, составление плана.

14

Развитие опорно-двигательной системы.

 Контрольная работа  по теме: Опорно- двигательная система

1

Знать: Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией, понимать влияние физ.труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия,

объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

Контрольная работа  по теме: Опорно- двигательная система

Октябрь 21

III КРОВЬ. КРОВООБРАЩЕНИЕ

10

15

Внутренняя среда. Значение

крови и ее состав.

1

Знать: Внутренняя среда: кровь, тканевая    жидкость,    лимфа;    их круговорот. Значение крови и ее состав:     плазма     и     клеточные элементы.           Их   функции. Свертываемость крови.

Уметь: пользоваться микроскопом, ставить опыты,

работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Л.Р.№5. "Сравнение крови человека с кровью лягушки».

тест

Получение информации при сопоставлении текста и рисунка.

Построение простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

16

Иммунитет

1

Знать: Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Опрос

Сжатый пересказ.

17

Тканевая совместимость и переливание крови.

1

Знать: Тканевая   совместимость   и переливание   крови.   I,   II,   III,   IV группы     крови     —     проявление наследственного            иммунитета. Резус-фактор.       Резус-конфликт как   следствие   приобретенного иммунитета.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Составление сложного плана по тексту.

18

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

1

Знать: Сердце и сосуды — органы кровообращения.       Строение      и функции          сердца.          Фазы сердечной              деятельности. Малый       и      большой       круги кровообращения.               Артерии, капилляры,        вены.        Функции венозных клапанов

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Письменная работа

Схематизация.

19

Движение лимфы

1

Отток лимфы. Функции лимфоузлов

П.Р. Кислородное голодание

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

20

Движение крови по сосудам.

1

Знать: Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови. Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

организме

П.Р. Пульс и движение крови

П.Р. Определение кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки

П.Р. Рефлекторный приток крови к мышцам, включившимся в работу.

+ + +

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Обобщение, формулировка выводов.

21

.Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.

1

Знать: Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

П.Р. Доказательства вреда курения

Выполняется дома

опрос

Монологическая речь.

22

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.

1

Знать: Болезни  сердечно-сосудистой системы и их предупреждение

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

П.Р. Функциональная сердечно-сосудистая проба

Аргументация в диалоговой речи, адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

23

Первая помощь при кровотечениях.

1

Знать: Способы остановки кровотечения; виды кровотечений

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

опрос

Установление последовательности событий. Аргументация с опорой на текст.

24

Контрольная работа№3 по теме:

"Кровь. Кровообращение".

1

Контрольная работа№3 по теме:

"Кровь. Кровообращение".

Декабрь 10

IV  ДЫХАТЕЛЬНАЯ   СИСТЕМА

5

25

Значение дыхания.

1

Знать: Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

опрос

Составление на основании текста небольшого монологического высказывания.

26

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

1

Знать: Обмен газов в легких и тканях

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Л.Р.№6 Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха

тест

Схематизация. Деление текста на смысловые части. Аргументация взаимосвязей.

27

Дыхательные движения

Регуляция дыхания

1

Знать: Дыхательные   движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

Знать:

Л.Р. №7 Дыхательные движения

П.Р. Измерение обхвата грудной клетки

(Выполняется дома)

Вычленение содержащихся в тексте событий, установление их последовательности.

28

Болезни органов дыхания и их предупреждения. Гигиена дыхания.

1

Знать: Болезни   органов  дыхания, их       предупреждение.       Гигиена дыхания

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

П.Р. Определение запыленности воздуха в зимнее время

Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей.

29

Первая помощь при поражении органов дыхания

1

Знать: Первая        помощь        при поражении      органов      дыхания. Понятие      о      клинической      и биологической   смерти.   Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

опрос

Установление последовательности событий. Аргументация с опорой на текст

.

V ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

7

30

Значение и состав пищи.

Органы пищеварения

1

Знать: Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.Р. Местоположение слюнных желез

Выполняется дома

Сжатый пересказ.

31

Зубы

1

Составление устного рассказа по рисункам.

32

Пищеварение в ротовой полости и в желудке.

1

Знать: Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Л.Р.№8 Действие ферментов слюны на крахмал

Л.Р.№9 Действие ферментов желудочного сока на белки (выполняется при наличии оборудования)

Подготовительная часть выполняется дома

опрос

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Обобщение, формулировка выводов.

33

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

1

Всасывание питательных веществ. Строение и   функции   тонкой   и   толстой   кишки. Аппендикс.        Симптомы       аппендицита. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении).

тест

Схематизация текста.

34

Регуляция пищеварения.

1

Знать: Регуляция пищеварения.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Построение сообщений в устной и письменной форме, высказывание оценочных суждений.

35

Заболевания органов пищеварения.

1

Знать: Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

тест

Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

36

Контрольная работа по темам "Дыхание. Пищеварение".

1

Контрольная работа по темам "Дыхание. Пищеварение".

Февраль5

.

VI ОБМЕН ВЕЩЕСТВ ЭНЕРГИИ

2

37

Обменные процессы в организме.

Нормы питания.

1

Знать: Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.Р. Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки

опрос

Вычленение из текста основных событий и установление их последовательности.

Схематизация.

38

Витамины

1

Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, О. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), В (рахит). Их предупреждение и лечение.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Письменная работа

Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам. Монологическая речь.

VII МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

2

39

Строение и функции почек.

1

Знать: Строение и функции почек.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Индивидуальный опрос.

Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь

40

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

1

Знать: Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей.

VIII КОЖА

4

41

Кожа. Значение и ее строение

1

Знать: волосы, ногти - роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые железы. сальные.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

".

42

Нарушение кожных покровов и повреждение кожи.

1

Знать: Нарушения кожных покровов и их причины.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Самостоятельная работа

Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

43

Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

1

Знать: Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание п.п. при тепловом и солнечном ударах.

Уметь: оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены,

пользоваться микроскопом, ставить опыты,

Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

IX

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА

2

Знать: Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

45

Железы внешний, внутренней и смешанной секреции.

1

Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и гигантизм

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Самостоятельная работа

Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам.

46

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма

1

Опрос".

Высказывание оценочных суждений о прочитанном.

Аргументация.

X НЕРВНАЯ СИСТЕМА

6

47

Значение, строение и функционирование нервной системы

1

Знать: Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.К. Действие прямых и обратных связей

.

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Обобщение, формулировка выводов.

48

Автономный (вегетативный) отдел нервной системы

1

. Знать: Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.К. Штриховое раздражение кожи

Индивидуальный опрос.

Подробный пересказ.

49

Нейрогормональная регуляция

1

Знать: Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Сопоставление и обобщение содержащейся в разных частях текста информации.

50

Спинной мозг

1

Знать: строение спинного мозга

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Письменная работа

Схематизация.

51

Головной мозг: строение и функции

1

Знать: строение головного мозга

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.Р. Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка

Самостоятельная работа

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Обобщение, формулировка выводов.

52

Контрольная работа по теме: « Обмен веществ и нервная система.»

1

Контрольная работа по теме: «Обмен веществ и нервная система.»

Апрель 5

XI ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ

4

53

Как действуют органы чувств и анализаторы

Орган зрения и зрительный анализатор

1

Знать: Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира. Орган зрения. Положение глаз в черепе. вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный V анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.К. Сужение и расширение зрачка

П.К. Принцип работы хрусталика

Выполняются дома

Письменная работа

Схематизация. Поисковое чтение.

Подробный пересказ.

54

Заболевания и повреждения глаз

1

Знать: Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

опрос

Различение способа и результата действия. Установление причинно- следственных связей

55

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

1

Знать: Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковосприни мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.К. Проверьте ваш вестибулярный аппарат

Выполняется дома

опрос

Схематизация.

Рассказ по схеме. Подробный пересказ.

56

Органы осязания, обоняния, вкуса

1

Знать: Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений — результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.К. Раздражение тактильных рецепторов

Выполняется дома

Письменная работа

Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

XII ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА

5

57

Врожденные  и приобретенные формы поведения

1

Знать: Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деят Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.Р. Перенастройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Обобщение, формулировка выводов

58

Закономерности работы головного мозга

Биологические ритмы. Сон и его значение

1

Знать: Биологические ритмы: сои и его значение, фазы сна, сновидения. Воля, эмоции, внимание.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

59

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

Воля и эмоции. Внимание

1

Знать: Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая основа эмоций. Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

П.Р. Изучение внимания при разных условиях

опрос

Построение понятных для партнера высказываний.

Структурирование текста. Выделение смысловых частей.

60

Воля и эмоции. Внимание

Работоспособность. Режим дня

1

Знать: Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий. Познавательные процессы: ощущение, восприятие память, воображение, мышление Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие. Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

Уметь: распознавать органы и их топографию, системы органов, объяснять связь м/у  строением и функцией

тест

Сжатый пересказ.

61

Контрольная работа по теме: «Анализаторы, поведение и психика» или тестирование

1

Контрольная работа по теме: «Анализаторы, поведение и психика» или тестирование

Май 22

XIII  ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА

6

 62

Половая система человека.

1

Знать: Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея). Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля — Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатном. Календарный, биологический и социальный возрасты человека. Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека

Уметь: объяснять отрицательное воздействие вредных привычек,

оказывать первую помощь при несчастных случаях,

соблюдать правила личной и общественной гигиены

опрос

Представление текста в форме таблицы. Классификация информации по заданным признакам

 63

Наследственные и врождённые заболевания.

1

 64

Внутриутробное развитие организма.

Развитие после рождения.

1

Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

 65

О вреде наркогенных веществ.

1

Поиск необходимой информации. Формулирование собственного мнения.

66

Психологические особенности личности

1

Знать: Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.

Уметь: работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.

тест

Адекватное восприятие высказываний товарищей. Диалоговая речь.

67

Итоговое тестирование

Обобщение изученного.

1

Май 26

№п/п

Название  темы

      Содержание, ЗУН

Кол-во часов

Интерактивные методы обучения

Контроль

УУД

Дата

Первый триместр

20

2.09-15.11

1.

 Биология- наука о живом мире.

 Биология- наука о живой  природе.  Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов: биологический эксперимент, наблюдение,  описание и измерение биологических объектов

 1

опрос

Выделение главной мысли, формулировка собственного мнения.

2.

 Общие свойства живых организмов.

 Отличительные особенности живых организмов от неживых тел:  клеточное строение, обмен веществ и  превращение энергии,  раздражимость. Гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Эволюция.

 1

ЦОР

тест

Нахождение взаимосвязи между строением и функциями.

3.

 Многообразие форм живых организмов.

Уровни организации живой природы. Многообразие живых организмов. Краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Царства живой природы.

 1

ЦОР

опрос

Поисковое чтение.

4.

Биологическое разнообразие вокруг нас.

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана.

1

опрос

 Установление простых связей не показанных в тексте напрямую, конспектирование.

5.

 Цитология- наука о клетке. Многообразие клеток.

 §4

Из истории цитологии. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клетка- основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Свойства клетки.

 1

Письменная работа

Извлечение информации из рисунка, сопоставление, сравнение, использование знаково-символических средств.

6.

  Химический состав клетки.

 Общность хим. состава  клетки. Неорганические  (вода и минеральные соли) и органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты). Полимеры, мономеры.

 1

Самостоятельная работа

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

7.

 Белки и нуклеиновые кислоты.

 Органические вещества, их роль в организме. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК,    их структура и функции.  Репликация.

1

Решение задач

Обобщение, моделирование объектов.

8.

 Строение клетки.

 §7

 Строение клетки.  Мембрана клетки. Цитоплазма. Строение и функции ядра. Типы клеток: прокариоты, эукариоты. Вирусы- неклеточные формы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.

 1

ЦОР

Самостоятельная работа.

Представление текста в форме таблицы, установление причинно-следственных связей. Внесение корректив после выполнения действий.

9.

 Органоиды клетки и их функции.

 §8

 Мембранные (ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды) и немембранные (рибосома, клеточный центр) органоиды. Особенности строения растительной, животной, бактериальной клеток.  Одноклеточные и многоклеточные организмы.

 1

Урок компл. применения ЗУН. Лаб. раб. № 1 «Сравнение строения  клеток растений, животных, бактерий»  

тест

Представление текста в форме таблицы, установление причинно-следственных связей

10.

 Обмен веществ и превращение энергии.

§9

 Обмен веществ и превращение энергии- основа жизнедеятельности клетки. Анаболизм (ассимиляция) и катаболизм (диссимиляция). Энергия клетки. АТФ.

 1

опрос

Схематизация.

11.

Биосинтез  белков в живой клетке.

 §10

 Понятие о биосинтезе.  Ген- участок ДНК.  Генетическии  код, его свойства.Этапы синтеза белка в клетке: транскрипция, трансляция.

 1

опрос

Конспектирование устной речи.

12.

 Биосинтез углеводов- фотосинтез.

 §11

Питание. Различия организмов по способу питания. Понятие о фотосинтезе. Роль пигмента хлорофилла. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Космическая роль зеленых растений.

ЦОР

тест

Схематизация, анализ процесса с выделением существенных и несущественных признаков.

13.

Обеспечение  клетки энергией.

 §12

 Понятие о клеточном дыхании. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биологическое окисление. Этапы биологического окисления: подготовительный, неполное безкислородное расщепление, полное кислородное  расщепление. Гликолиз.

 1

 опрос

Составление на основании текста монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

14.

Контрольная работа «Строение клетки».

 Содержание всей темы.

 1

Письменная работа.

Использование письменной речи для изложения мыслей. Формулировка понятий.

23.10

15.

 Типы размножения организмов.

 §13

 Размножение. Половое и бесполое размножение. Бесполое размножение- древнейший способ размножения. Виды бесполого размножения: деление клетки, митоз, почкование, деление тела, спорообразование. Смена поколений. Вегетативное размножение.

1

 опрос

Использование речи для решения коммуникативных задач, планирование работы в группе.

16.  

Деление клетки. Митоз.

 §14

 Понятие о делении клетки. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.  Деление клетки эукариот. Биологический смысл и значение митоза. Фазы митоза. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

 1

 тест

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

17.

Образование половых клеток. Мейоз.

 §15

 Набор хромосом в клетке. Соматические клетки. Половые клетки, строение и их функции. Диплоидная и гаплоидная клетка. Мейоз, его сущность.  Редукция. Гомологичные хромосомы. Первое и второе деление мейоза. Кроссинговер. Оплодотворение, его биологическое значение. Образование половых клеток  ( гаметогенез).

1

тест

Извлечение информации из рисунка, сопоставление, сравнение, использование знаково-символических средств.

18.

Индивидуальное развитие организма – онтогенез.

§16,

Рост и развитие организмов. Онтогенез, его этапы. Эмбриональный период онтогенеза и постэмбриональный период. Влияние факторов среды и вредных привычек на онтогенез человека.

1

Письменная работа.

Деление текста на смысловые части, составление плана текста.

19.

Контрольная работа «Размножение и развитие организмов»

 Содержание всей темы.

1

20.11

20.

Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

§17, 18

 Генетика – наука о закономерностях наследственности  и изменчивости.. Предистория генетики. Основные понятия: наследственность и изменчивость –свойства организмов, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы . Закономерности изменчивости организмов.

1

 Фронтальный опрос.

Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами.

Второй триместр

44

25.11-14.02

21.

 Генетические опыты

Г. Менделя.

 §19

 Методы в исследованиях Г. Менделя

 (гибридологический метод).  Скрещивание. Гибрид. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование.  Закон единообразия, закон расщепления. Гипотеза чистоты  гамет. Рецессивные и доминантные признаки.

 1

ЦОР

 Решение задач.

Извлечение информации из рисунка, соотнесение ее с текстом, действие по заданному алгоритму. Использование знаково- символических средств

22.

 Дигибридное скрещивание. 

§20,

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании. Анализирующее скрещивание.  

 1

Решение задач

Извлечение информации из рисунка, соотнесение ее с текстом, действие по заданному алгоритму Использование знаково- символических средств

23.

 Сцепленное наследование генов и кроссинговер.

 §21

 Расположение генов: в одной хромосоме, в разных хромосомах. Линейное расположение генов. Закон  сцепленного наследования

Т. Моргана.  Группа сцепления. Кроссинговер.

 1

Решение задач

опрос

Оценивать правильность выполнения действий, учет установленных правил в планировании и контроле способа решения.

24.

 Взаимодействие генов и их множественное  действие.

§22

Понятие о гене. Гены и хромосомы. Типы влияния генов. Полимерия. Плейотропия. Условия проявления признаков. Генотипическая среда.

 1

Опрос

Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами

25.

 Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

§23

 Х-хромосомы, Y- хромосомы, аутосомы. Кариотип. Механизм определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

 1

Решение задач

Письменная работа

Использование знаково- символических средств.

26.

Наследственная изменчивость.

 §24

 Изменчивость- свойство организмов.  Наследственная изменчивость.

 Типы наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. Мутации. Мутагены. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.

1

тест

Схематизация, представление текста в форме таблицы

27.

  Типы изменчивости.

 §25

 Модификационная изменчивость (ненаследственная), ее характеристики. Норма реакции: широкая, узкая. Модификации.

Онтогенетическая изменчивость (возрастная).

 1

 Комбинир. урок Лаб. раб. №3«Выявление  изменчивости у организмов

опрос

Схематизация, представление текста в форме таблицы.

28.

 Наследственные болезни, сцепленные с полом.

 §26

Группы наследственных болезней: болезни, связанные с мутациями генов; болезни, связанные с мутациями хромосом. Генные болезни: дальтонизм, гемофилия. Хромосомные болезни: болезнь Дауна. Диагностика заболеваний. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

 1

 опрос

Конспектирование устной речи, монологическая речь.

29.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»

Содержание всей темы.

Урок  обобщение и систематизации знаний

опрос

Обобщение, монологическая речь.

30.

Контрольная работа «Основы учения о наследственности и изменчивости»

 Содержание всей темы.

1

Урок контроля и оценки знаний

 Письменная работа

26.12

31.

 Генетические основы селекции организмов.

§27

 Из истории селекции. Селекция как наука. Задачи и методы селекции. Искусственный отбор, гибридизация, мутагенез. Полиплоидия.

 1

ЦОР

опрос

Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста.

32.

 Особенности селекции у растений.

§28

Особенности культурных растений. Методы селекции растений: гибридизация и отбор. Полиплоидия. Достижения селекционеров страны, области. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов растений.

1

Видеофильм

опрос

Построение понятных для партнера высказываний. Определение понятий, нахождение взаимосвязи между объектами

33.

 Центры многообразия и происхождения культурных растений.

 §29

 Исследования Н.И. Вавилова.  Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

 1

Письменная работа

Схематизация, представление текста в форме таблицы

34.

Особенности селекции животных.

§30

 Цели селекции животных. История одомашнивания.  Методы селекции животных: гибридизация (инбридинг и аутбридинг) и отбор (массовый и индивидуальный). Современные методы селекции животных (искусственное осеменение, клонирование). Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород животных.

 1

видеофильм

опрос

Характеристика объекта и явления, подробный устный рассказ, работа во взаимодействии с группой.

35.

 Основные направления селекции микроорганизмов.

§31

 Значение селекции микроорганизмов для развития с/х, медицинской, микробиологической  и других отраслей промышленности. Методы селекции микроорганизмов: генная инженерия, клеточная инженерия. Биотехнология. Использование грибов, бактерий в биотехнологии.

 1

опрос

Разделение процессов на этапы, выделение простых связей между явлениями из текста.

36.

 Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.

   §32,

Гипотезы происхождения жизни. Идея абиогенеза и биогенеза.  Значение работ Л. Пастера

1

Рассказ

Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация.

37.

Современные представления о возникновении жизни на Земле .

§33

Гипотеза происхождения жизни А.И. Опарина. Коацерваты. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни.

Формулировка собственной позиции и мнения. Аргументация

38.

 Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

 §34

 Появление первичных живых организмов –протобионтов. Предполагаемая гетеротрофность протобионтов. Ранее возникновение фотосинтеза и биолог. круговорот веществ. Афтотрофы и гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот  к эукариотам. Возникновение биосферы.

1

тест

Нахождение причинно-следственных связей, обобщение, выводы, аргументация.

39.

Этапы развития жизни на Земле.

§35,

Изменение животного и растительного мира в катархее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Основные черты приспособленности.  Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

 1

тест

Монологическая устная речь.

40.

 Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.

 С. 131 - 132

 Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши  животными. Многообразие животных – результат эволюции. Основные приспособительные черты животных к наземному образу жизни.

 1

Письменная работа

Нахождение причинно-следственных связей, обобщение, выводы, аргументация

41.

 Идея развития органического мира в биологии.

§36

 Появление идей  об эволюции. Учение об эволюции органического мира. Предпосылки учения Ч. Дарвина.

Ч. Дарвин – основоположник  учения об эволюции.

1

.

опрос

Высказывание сомнения о фактах изложенных в тексте на основе личного опыта. Аргументация.