Дыхание. Обобщающий урок
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

Омета Елена Александровна,

Учитель биологии

МБОУ «СОШ №32» города Энгельса

Дыхание. Обобщающий урок в 8 классе.

 «Дыхание – это

пастбище жизни»

Гиппократ.

Задачи:

1. образовательные: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы.  Расширить и углубить сведения об объемах легочного воздуха и дыхательных пигментах.
2. развивающие: развивать логическое мышление, умение проводить сравнения, обобщать знания о биологических объектах, владеть научной терминологией
3. воспитательные: на фрагменте урока, связанного с эволюцией дыхательной системы продолжать воспитывать у детей материалистические мировоззрения, показав связь и развитие процесса  дыхания от простейших до человека.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Постановка задач урока.

Учитель: каждый раз в конце уходящего года человек оглядывается назад, оценивая прошедшие события, анализируя их и давая им оценку. Сегодня в конце изученной темы мы проводим обобщающий урок.  Какие задачи нам необходимо решить на этом  уроке? Обучающиеся формулируют задачи: вспомнить основные понятия и термины, изученные в этой теме; обобщить знания, полученные при изучении данной темы; расширить некоторые понятия. (Тема урока и  задачи записываются на доске )

Учитель. Еще древнегреческий философ Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух необходимым условием и первопричиной жизни. А великий врач Древней Греции Гиппократ назвал его пастбищем жизни. Хотя представления о воздухе, как о единственной причине всего существующего и наивны, они отражают понимание огромного значения для организма.

Вопрос1: Человек может прожить без пищи несколько недель, без воды – несколько дней, а без воздуха – несколько минут. Почему? (нет запасов кислорода в организме)

Вопрос 2: Значение дыхания для организма (окисление веществ с образованием энергии)

Вывод: значение дыхания очень большое. И практически для всех организмов характерно кислородное дыхание. Давайте вспомним, как шла эволюция дыхательной системы, и какие способы дыхания существуют.

Схемы различных способов дыхания:

- простейшая форма дыхания – газообмен через клеточную оболочку (одноклеточные организмы), усложнение организмов делает этот способ невозможным

- появляется кожное дыхание (черви, некоторые позвоночные)

- трахеи – воздухоносные трубочки, которые разносят воздух к клеткам (насекомые)

- наружные и внутренние жабры омываются водой, и осуществляется газообмен

(большинство водных животных)

- легкие – способ дыхания характерный для наземных  животных, в том числе и для человека.

Вопрос 3: Строение дыхательной системы человека (таблица).

Функции дыхательной системы. Фронтально:

а). Опыт: кролику в носовую полость ввели трубочки, препятствующие соприкосновению воздуха с эпителием. Через несколько дней кролик погиб. Как вы думаете, чем была вызвана его смерть? ( Воздух проникал в лёгкие минуя слизистую и ворсинки. Работоспособность ворсинок огромна. За 1 сек. они делают 12-14 движений в одном направлении, если бы они не выполняли свою функцию, то за 70 лет в легких накапливалось бы до 5кг пыли).

б) Во время обеда мальчик заторопился, хотел что-то сказать и поперхнулся. Почему?

в) Гортань служит не только для проведения воздуха. Какую еще функцию она выполняет?

г) Какая особенность в строении у трахеи. С чем это связано?

Вопрос 4: Строение и функции легких.

Вопрос 5: Дыхание осуществляется благодаря дыхательным движениям.

 Как осуществляется механизм и регуляция дыхания.

В это время ученики готовятся отвечать на вопросы у доски:

1).Рассказать об изменениях состава воздуха во время дыхания.

2). Составить рефлекторную дугу защитного рефлекса.

3).Заполнить таблицу

  Дополнительный вопрос: Сколько дыхательных движений в 1 мин. делает человек? Каков объем потребления воздуха?

Таблица «Объем легочного воздуха» (соотношение объемов воздуха)

Дополнительный вопрос: Условия протекания газообменов (после проверки таблицы)

Учитель демонстрирует схему: Парциальное давление газов.

Схема наглядно показывает, в каком направлении будет идти диффузия газов.

Вопросы:

1. выделить  физические и химические процессы.
2. какие клетки участвуют в переносе кислорода?
3.  что содержит эритроцит?

 Гемоглобин является дыхательным пигментом. Давайте познакомимся с другими дыхательными пигментами.

На каждую парту дается карточка. Ученики знакомятся с другими дыхательными пигментами в природе.

Таблицы переносятся в тетрадь.

Итак, мы с вами повторили основные вопросы по т. «Дыхание». Теперь свои знания вы покажете, написав тесты. Тесты по вариантам на каждую парту.

Тесты.

Самопроверка тестов (по шаблону)

Рефлексия.

Подведение итогов.