Урок в 9 классе по теме "Бесполое размножение"
видеоурок (биология, 9 класс) по теме

Цель: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе.

Задачи урока:

1. образовательная – охарактеризовать размножение как один из этапов индивидуального развития организмов; расширить и углубить знания о бесполом размножении (способы  бесполого размножения и его практическое значение в природе и жизнедеятельности человека);
2. развивающая – продолжить формирование  умений и навыков самостоятельной работы с учебником, выделять главное и формулировать выводы;
3. воспитательная –  формировать научное и практическое мировоззрение у учащихся для применения этих знаний в практике.

Методическая цель: внедрение активных  форм обучения.

Тип урока: комбинированный (сообщение новых знаний с учётом полученных).

Методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный, эвристический, творческое чтение с элементами анализа, тестирование.

Оснащение урока: живые и гербарные экземпляры растений (размножающихся вегетативным способом), таблицы «Вегетативное размножение отводками, черенками и корневыми отпрысками»; «Вегетативное размножение клубнями и луковицами»; «Размножение простейших».

Т.С.О – компьютерная  презентация.

Словарь урока:, бесполое размножение, бинарное деление. спорообразование, зооспоры, фрагментация, почкование, вегетативное размножение, клонирование, полиэмбриония

Ход урока:

1. Организационный момент
2. Мотивация учебной деятельности

Учитель  зачитывает слова американского биолога Меллера: «Каждую секунду в нашем теле сотни миллионов неодушевлённых, но очень дисциплинированных маленьких балерин сходятся, расходятся, выстраиваются в ряд и разбегаются в разные стороны, словно танцоры на балу, исполняющие сложные па старинного танца. Этот древнейший на Земле танец. Танец Жизни. В таких танцах клетки тела пополняют свои ряды, и мы растём и существуем.»

Как вы думаете, о каком процессе идёт речь? (Ответы разные.)

Что такое размножение?   (Разные ответы учащихся)

Размножение — присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.

Эпиграф  урока: Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время»

Какие формы размножения вам известны? (Ответы учащихся.)

Запись в тетради:  число, тема урока (краткая опорная схема).

Первичные одноклеточные организмы не могли бесконечно увеличивать свои размеры. Следовательно, при большом объеме клетка будет испытывать недостаток поступающих в неё питательных веществ и кислорода. Черезмерное увеличение объёма клеток было предотвращено возникшее способностью делению.

Учитель подводит учащихся к тому, что уже на ранних стадиях развития жизни возникла способность к размножению, которая постепенно совершенствовалась в процессе эволюции организмов. Перечислите известные вам виды бесполого размножения организмов. (Ответы.)

Учитель поясняет, что существует огромное многообразие форм и способов размножения, но на данном уроке будет подробно рассмотрено только бесполое размножение.

Учитель дополняет, обобщает ответы детей и продолжает заполнение схемы «Способы размножения».

Бесполое размножение широко распространено в природе, наиболее распространено оно у одноклеточных, но часто встречается и у многоклеточных. Для бесполого размножения характерны следующие особенности:

1. При бесполом размножении принимает участие только одна особь;
2. Осуществляется без участия половых клеток;
3. В основе размножения лежит митоз;
4. Дочерние организмы возникающий из материнского, являются точной его копией. Потомки идентичны и являются точными генетическими копиями материнской особями.
5. Преимущество – быстрое увеличение численности.

Самостоятельная работа.

Класс получает задание: (по вариантам) прочитать текст учебника и рассмотрев рисунки на 84-86 изучить особенности бесполого размножения. Составляется рассказ учащихся, после выступления учитель дополняет и обобщает рассказ учеников и продолжает заполнения схемы в виде таблицы.

Вегетативное размножение широко распространено среди растений. Мы часто видим заросли папоротника, ивы, ландыша, крапивы и других растений. Новые особи образуются из надземных или подземных частей материнского организма. Подобным образом размножаются  и многие культурные растения. Способов вегетативного размножения много, с некоторыми из них вы сегодня познакомитесь, и, надеюсь, в будущем будете использовать их у себя в огороде, в саду, или дома.

Самостоятельная работа, стр 86 (определить и назвать).

«Это интересно». Сообщения учащихся о шизогонии, полиэмбрионии и клонировании.

Давайте  сделаем вывод о способах бесполого размножения. Схема в помощь:

Каково же биологическое значение бесполого размножения!

• Быстрое и энергетически выгодное размножение
• Не зависит от окружающей среды, наличия партнера или насекомых-опылителей
• Полностью сохраняет набор генов и признаков, что бывает полезно в неизменных условиях среды
• Широко применяется в растениеводстве

Верны ли утверждения. (Работает весь класс одновременно) 

1. Спорообразование характерно для гидры.  -
2. Зелёная эвглена размножается  путём деления клетки.  +
3. При бесполом размножении участвует одна особь.  +
4. Гермафродит - обоеполый организм.   +
5. Мхи и папоротники размножаются почкованием.  -
6. При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается от родительских организмов.  –
7. Для простейших характерно деление пополам. +
8. Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных.  +
9. Гидра размножается почкованием. +
10. Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. +
11. В бесполом размножении участвуют одна особь. +

Рефлексия: ответили ли мы на вопрос «Что хотим узнать на уроке о бесполом размножении?» (работа с доской)

В каких сферах деятельности могут понадобиться знания полученные на сегодняшнем уроке?

Подведение итогов занятий:
1. Оценить степень реализации поставленных на занятии целей.
2. Оценить работу учеников во время занятий. Выставление оценок

3. Домашнее задание: параграф 3.1, сообщения о половом диморфизме.