Свойства живого
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Название  технологических этапов урока, их  содержания

Конспект урока

УУД

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности:

Выясняет знания учащихся о живой природе, задает ряд вопросов о многообразии живых организмов, науке биологии, месте природы в человеческом жилище, в жизни человека.

Учащиеся показывают свои знания и проявляют желание узнать больше о живой природе.

Коммуникативные:

Обеспечение социальной компетентности и учет позиции других людей, умение вести диалог.    Личностные:

Самоопределение человека - как часть живой природы.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения:

Учитель задает ряд вопросов на новую тему и дает учащимся задания прочитать текст на странице учебника, выписать определение новых понятий в тетрадь. Ответить  на вопросы.

Регулятивные:

Планирование работы учащихся.

3. Выявление  места и причины затруднения.

Учитель организует выявления учащимися затруднения. Учит учащихся находить ответ в тексте, правильно формулировать понятия.

Регулятивные:

Коррекция знаний учащихся.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Ставится главный вопрос темы и подвопросы (выделены на презентации), по ходу просмотра презентации учащиеся фиксируют основные моменты урока, составляя план урока

Регулятивные:

Целеполагание.

5. Реализация  построения проекта

Учащиеся анализируют рисунок и выполняют задание со слайда презентации, предложенное учителем.

Коммуникативные:

Умение вести диалог.

6. Первичное закрепление  с проговариванием во внешней речи

Учащие отвечают на вопросы, возникшие по ходу выполнения проекта урока: О каких свойствах живых организмов вы узнали? Можно ли отличить живой организм от неживого? Что такое органы?

Коммуникативные:

Умение вести диалог с учетом позиций напарника.

7. Самостоятельная работа  с самопроверкой по эталону.  

Учащиеся проводят самопроверку и сравнивают с эталонным ответом.

Регулятивные:

Оценка правильности выполнения задания.

8. Включение в систему заданий повторения 

Учитель интересуется тем, что нового учащиеся узнали на уроке. Задается вопрос о связи с материалом темы следующего урока. (слайд презентации)

9. Рефлексия  учебной деятельности на уроке.

Задаются вопросы по пройденной теме. Организуется самооценивание учениками собственной деятельности на уроке.

На дом задается параграф №2, вопросы к нему. Зарисовать в тетради какой-либо орган любого живого организма, определить его функцию (что он делает?) в организме.

Регулятивные:

Самооценка своей деятельности.