Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Константиновская средняя общеобразовательная школа

г. Домодедово

                                                      Утверждаю:

                                                     Директор

                                                                                        МАОУ Константиновская СОШ

                                                                                      _____________   Гыбина М.Ю.

                                                                                 «____»____________2013 г.

Рабочая программа по биологии

(базовый уровень)

8 класс

Составитель: Зайцева Людмила Станиславовна

учитель биологии второй категории

2013 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, и  авторской программы  В.В. Пасечника (М. Просвещение – 2009г.), взятой без изменений и   обеспечивается учебником  «Биология»  для  8  класса, авторы: В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Г.Г.Щвецова, М: Изд-во «Просвещение»,  2012 г.,  имеющий гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

          В 8 классе по учебному плану отводится 68  часов в год, 2 часа в неделю.

          Целью этой программы является — развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия.

Задачи:

- раскрытие биосоциальной природы человека;

- определение места  человека в природе, топографии органов;

- раскрытие предмета и метода анатомии, физиологии и гигиены;

- ознакомление с разноуровневой организацией организма;

-рассматривание клеточного строения, ткани;

- рассматривание основных систем органов.

 Программа, учебный материал, изложенный в УМК, календарно-тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Основные требования  к знаниям, умениям и навыкам  учащихся к концу 8 класса  

      Учащиеся должны знать:

- особенности строения и основные процессы жизнедеятельности клетки;

- особенности строения и функций тканей, органов, систем органов, их нервно-гуморальную регуляцию, черты сходства и различия в строении и функциях систем органов человека и млекопитающих;

- особенности организма человека, обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением и социальным образом жизни;

- внутреннюю среду организма, иммунитет, терморегуляцию, обмен веществ и рациональное питание;

- приёмы искусственного дыхания, оказания первой помощи при различных травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях;

- причины и приёмы выявления плоскостопия и нарушения осанки;

- развитие человеческого организма;

- влияние физической нагрузки на организм;

- факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

- расположение основных органов в организме человека.

Учащиеся должны уметь:

- распознавать на таблицах органы и системы органов;

- находить связь между строением и функциями органов;

- соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, гигиены;

- объяснять влияние физического труда и спорта на организм, вред курения и употребления алкоголя и наркотиков;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения;

- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

- составлять план параграфа, работать с текстом и рисунками учебника, готовить сообщения.

            Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изучения организма в собственной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма; соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения осанки, СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний; профилактики заболеваний опорно-двигательной системы; оказания первой помощи при травмах, угарным газом и при спасении утопающего.

           Контроль знаний обучающихся будет осуществляться через проведение уроков повторения и закрепления знаний, выполнение  лабораторных практических работ по главам: «Человек как биологический вид», « Общий обзор организма человека», «Опора и движение», «Внутренняя среда организма», «Кровообращение и лимфообращение», «Дыхание», «Питание», «Обмен веществ и превращение энергии», «Выделение продуктов обмена», «Покровы тела человека»,  «Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности », «Органы чувств. Анализаторы»,  « Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность», «Размножение и развитие человека», «Человек и окружающая среда»; контрольных работ по главам: «Человек как биологический вид», « Общий обзор организма человека», «Опора и движение», «Внутренняя среда организма», «Кровообращение и лимфообращение», «Дыхание», «Питание», «Обмен веществ и превращение энергии», «Выделение продуктов обмена», «Покровы тела человека»,  «Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности », «Органы чувств. Анализаторы»,  « Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность», «Размножение и развитие человека», «Человек и окружающая среда».

Содержание программы

8  класс  (68 часов)

Биология

Введение. Человек как биологический вид (3 ч)

      Значение знаний о человеке для самопознания и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

       Человек как биологический вид: место и роль человека в системе органического мира; его сходство с животными и отличия от них.

       Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.

Глава 1. Общий обзор организма человека (3 ч)

      Строение организма человека. Уровни организации организма человека. Клетки организма человека. Ткани: эпителиальные, мышечные, соединительные, нервная; их строение и функции. Органы и системы органов человека.

       Процессы жизнедеятельности организма человека. Понятие о нейро-гуморальной регуляции как основе жизнедеятельности организма. Рефлекс. Рефлекторная дуга.

Глава 2. Опора и движение (7 ч)

      Состав и функции опорно-двигательной системы. Строение и функции скелета человека. Строение и рост костей. Соединения костей.

       Строение и функции скелетных мышц. Работа скелетных мышц. Регуляция деятельности мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного развития опорно-двигательной системы. Гладкие мышцы и их роль в организме человека.

       Нарушения опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания доврачебной помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.

Глава 3. Внутренняя среда организма (4 ч)

      Транспорт веществ в организме. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.

       Состав и функции крови. Плазма. Форменные элементы. Значение постоянства внутренней среды организма.

       Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет и иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Нарушения иммунной системы человека. Значение работ И. И. Мечникова, Л. Пастера и Э. Дженнера в области иммунитета. Вакцинация.

Глава 4. Кровообращение и лимфообращение (4 ч)

      Органы кровообращения: сердце и сосуды. Сердце, его строение и работа. Понятие об автоматии сердца. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам. Давление крови. Пульс.

       Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь между кровеносной и лимфатической системами.

       Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечении.

Глава 5. Дыхание  (4 ч)

      Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и работа органов дыхания. Голосовой аппарат. Механизм вдоха и выдоха. Понятие о жизненной емкости легких. Газообмен в легких и тканях.

       Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред курения.

       Болезни органов дыхания. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Реанимация.

Глава 6. Питание  (6 ч)

      Значение питания для жизнедеятельности организма. Продукты питания и питательные вещества как основа жизни. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их роль в организме.

       Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Ферменты и их роль в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Всасывание.

       Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.

Глав 7. Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)

      Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма. Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека. Витамины и их роль в организме. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

       Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для организма. Нарушения обмена веществ.

Глава 8. Выделение продуктов обмена  (2 ч)

      Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Регуляция деятельности мочевыделительной системы. Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.

Глава 9. Покровы тела  (4 ч)

      Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.

       Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях. Профилактика повреждений кожи. Гигиена кожи.

Глава 10. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма  (8 ч)

      Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и нервной регуляции.

       Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная система.

       Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

Глава 11. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)

      Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного и вкусового анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения работы анализаторов и их профилактика.

Глава 12. Психика и поведение человека (6 ч)

      Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.

       Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче информации из поколения в поколение.

       Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведении человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

       Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Глава 13. Размножение и развитие человека (4 ч)

      Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

       Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

       Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.

Глава 14. Человек и окружающая среда (4 ч)

      Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 «А» класса

(68 часов – 2 часа в неделю)

I четверть - 18 часов

Лабораторная работа –  3

Практическая работа –  3

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 1 час

II четверть - 14 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа –5

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

III четверть – 20 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа – 7

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

IV четверть 16 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа – 0

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 «Б» класса

(68 часов – 2 часа в неделю)

I четверть - 18 часов

Лабораторная работа –  3

Практическая работа –  3

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 1 час

II четверть - 14 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа –5

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

III четверть – 20 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа – 7

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

IV четверть 16 часов

Лабораторная работа – 0

Практическая работа – 0

Экскурсия – 0

Контрольная работа – 2 часа

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Учебник  «Биология»  для  8  класса, авторы: В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Г.Г.Швецов.  М: Изд-во «Просвещение»,  2012 г.
2. Рабочая тетрадь по биологии. 8 класс. В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов. Изд: Просвещение, 2011 г.
3. Биология 6 - 9 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. – М.: Дрофа, 2009.
4. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях, 6-9 классы, М., «Глобус», 2008 г.
5.  Нетрадиционные уроки по биологии в 5-11 классах. Сост. М.В. Высоцкая, Волгоград, «Учитель»
6.  З.В. Борзова, А.М. Дагаев Дидактические материалы по биологии. Методическое пособие.
7.  Задания для подготовки к олимпиадам. Биология 6-11 классы. Л.М. Кудинова
8.  Гигиена и здоровье. А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. Пособие для учащихся.
9. Занимательная физиология. Б. Сергеев

Мультимедийная поддержка курса

      1. Образовательный комплекс (электронное учебное пособие).   Биология: Человек. 8 класс- Дрофа, 2007 г.

      2. Видеокассеты: Анатомия и физиология человека. 8 класс – 3 части

      3. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье. 8 класс   ( электронное учебное пособие).

Оборудование кабинета

       Используемое учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете биологии (смотри паспорт кабинета) и рекомендовано министерством образования РФ.

Согласовано

протокол заседания методического

объединения учителей естественнонаучного цикла

№ 1 от «_____»______________2013 года  

Согласовано

зам. директора по УВР

_________________Семенова Н.В.

«______»_____________2013 год