рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2

 г. Кимовска Тульской области

Согласовано                                                                                 Утверждено

Заместитель директора по УВР                                                  решением педсовета протокол №

Макаревич Т.Н.                                                                            ____ августа  2013   года

___ июня   2013  года

Рабочая программа учебного предмета «Биология»

6 класс, базовый уровень

Разработана

Ткаченко С.Н.

учителем биологии и химии первой

квалификационной категории

2013 год

Биология.

6 класс.

Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. При разработке использованы материалы Примерной программы основного общего образования по биологии (базовый уровень),  авторская программа (автор И.Н.Пономарёва) и примерное тематическое планирование общего курса биологии  к учебнику  6 класса  (под ред. проф. И.Н.Пономарёвой). Программа курса рассчитана на 70 часов (35 часов в соответствии с федеральным базисным учебным планом + 35 часов за счет школьного компонента).  Добавленное учебное время распределено на изучение местной флоры, в том числе культурных, сельскохозяйственных растений, грибов (региональный компонент). Данная рабочая программа предусматривает 6 практических работ (из них 3 с региональным компонентом), 18 лабораторных работ, 5 экскурсий.  Увеличено количество часов для изучения следующих тем: «Введение. Общее знакомство с растениями» (доб. 3 часа), «Органы цветковых растений» (доб. 6 часов),  «Основные процессы жизнедеятельности растений» (доб. 4 часа),  «Основные отделы царства  растений» (доб. 8 часов), «Историческое развитие многообразия органического мира на Земле», «Царство Грибы. Лишайники», на изучение темы «Природные сообщества» добавлено 9 часов для более глубокого изучения природных сообществ своей местности.

     При изучении биологии  в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

     Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности.      Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

     Изучение биологии в 6-м классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, грибов, бактерий и лишайников; методах познания живой природы.
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими объектами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения, биологические эксперименты.
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений и экспериментов.
• воспитание позитивного отношения к живой природе; культуры поведения в природе.
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.

Для реализации программы используется учебник Биология: 6 класс/ И.Н. Пономарева, О.А.Корнилова, В.С. Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Содержание курса

1. Введение. Общее знакомство с растениями  (6 ч)

   Многообразие живых организмов. Царства органического мира. Место растений среди царств живой природы и их разнообразие. Ботаника – наука о растениях. Значение биологических знаний и знаний о растениях в жизни человека.

   Многообразие растений Тульской области. Культурные и дикорастущие, лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники. Кустарнички. Однолетние, двулетние и многолетние травы. Лекарственные и декоративные растения.

   Растение как живой организм. Строение и жизнедеятельность растений. Органы растений.  Особенности строения и жизнедеятельности цветковых и споровых растений, наиболее распространённых в Тульской области.

   Условия жизни растений. Экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная и другие организмы. Особенности условий существования организмов в каждой среде. Многообразие растений как результат их обитания в различных экологических условиях.

   Сезонные явления в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Осенние изменения в жизни растений и их значение.

Экскурсии: 

• «Многообразие растений своей местности»
• «Осень в жизни растений».

2. Клеточное строение растений (3 часа)

   Увеличительные приборы: лупа и микроскоп, правила работы с ними. Приготовление микропрепаратов. Правила работы с биологическими объектами. Техника безопасности при выполнении лабораторных работ.

   Клетка как структурно-функциональная единица живого. Строение растительной клетки: цитоплазма, ядро, пластиды. Вакуоль, включения. Разнообразие клеток растений по форме и размерам.

   Понятие о тканях. Ткани растений: особенности строения в связи с выполняемыми функциями. Одноклеточные и многоклеточные растения. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные, покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растений.

   Процессы жизнедеятельности клетки: рост, деление, дыхание, питание, движение цитоплазмы,  и их зависимость от условий окружающей среды.

Лабораторные работы:

• «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»
• «Строение клетки кожицы лука»
• «Строение растительных тканей»

3. Органы цветковых растений (15 часов)

Семя (2 часа)

   Семя и его функции. Внешнее и внутреннее строение семян. Разнообразие и типы семян на примере растений своей местности.. Строение семени двудольных и однодольных растений. Зародыш и запасающие ткани семени. Прорастание семян. Значение семян для растений: размножение и распространение.

   Условия прорастания семян. Агротехнические приемы посева семян. Значение всхожести, глубины посева для прорастания семени. Значение семени в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторные работы:

• «Строение семян, способы их распространения»

Корень (2 часа)

  Функции корня. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми функциями. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.

        Роль корневых волосков в жизнедеятельности растения. Рост корня. Ветвление корней.   Разнообразие корней у растений нашей местности. Видоизменения корней и их значение (запасающие, воздушные, ходульные, досковидные, присоски, втягивающие).

Лабораторные работы:

• «Строение корневых систем»  
• «Рассматривание корневых волосков и чехлика»

Побег (7 часов)

Строение и значение побегов у растений. Почка как зачаточный побег. Узлы и междоузлия.

Строение вегетативных и генеративных почек. Спящие почки. Развитие побега из почки. Годичный побег. Рост побегов. Управление ветвлением побегов.

 Лист и его функции. Особенности внешнего строения листа. Листорасположение. Листовая мозаика. Многообразие листьев на примере растений, произрастающих в нашем регионе. Внутреннее строение листа в связи с выполняемыми функциями. Строение покровной ткани и мякоти листа. Приспособления листа к фотосинтезу, испарению воды, дыханию. Строение и работа устьиц. Световые и теневые листья. Видоизменения листьев. Листопад.

  Стебель как осевая часть побега  и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Камбий и его роль в жизни растения. Причины образования годичных колец.

      Разнообразие побегов на примере растений нашей местности. Видоизмененные побеги на примере растений нашего региона: клубень, луковица, корневище. Удлиненные и укороченные, вегетативные и генеративные побеги. Побеги растений в зимнее время.

Лабораторные работы:  

• «Строение побега, почки»
• «Клеточное строение листа»
•  «Макроскопическое строение стебля»
•  «Определение возраста дерева по спилу»

Цветок и плод (4 часа)

   Цветок: строение в связи с выполняемыми функциями. Околоцветник (чашечка и венчик) и главные части цветка ( тычинки, пестик). Особенности однополых и обоеполых цветков. Однодомные и двудомные растения. Многообразие цветков.

   Соцветия и их биологическая роль. Виды соцветий. Простые и сложные соцветия.

   Цветение и опыление растений. Виды опыления: перекрёстное и самоопыление. Естественное и искусственное опыление. Приспособления растений к опылению насекомыми, ветром, самоопылению. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

     Плод и его значение. Строение плода. Многообразие плодов на примере растений нашей местности: плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся. Приспособления у растений к  распространению плодов и семян.

      Растение как целостный организм. Взаимосвязь органов растения. Растение как живая система – биосистема.

Лабораторные работы:

•  «Строение цветка. Соцветия»

4. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 часов)

   Минеральное (корневое) питание растений. Почвы тульской области и Кимовского района, их влияние на минеральное питание растений. Поглощение воды и  питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений.  Удобрения: их виды и значение для роста и развития растений. Органические удобрения  и минеральные (азотные, калийные, фосфорные, микроэлементы).

Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла. Факторы воздушной среды в Тульской области. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.

     Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

   Дыхание растений и его значение.  Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Влияние окружающей среды на дыхание растений. Обмен веществ – обеспечение связи организма с окружающей средой.

   Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.

   Размножение растений на примере растений нашего региона.. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения.  Споры и семена как приспособления к размножению и расселению растений. Вегетативное размножение растений, его формы и биологическое значение. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Агротехнические приемы вегетативного размножения культурных растений.  Черенкование, отводки, прививка, размножение тканями.

   Рост и развитие растений. Этапы индивидуального развития растений и продолжительность их жизни. Влияние условий окружающей среды на рост и развитие растений.

Практические  работы:

• «Вегетативное размножение растений» »
•  «Уход за комнатными растениями»

Экскурсия:

• «Сезонные изменения в жизни растений»

5. Отделы царства растений (13  часов)

   Понятие о систематике растений.  Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид как основная систематическая категория. Бинарные названия видов.

   Водоросли. Одноклеточные и многоклеточные водоросли, их общая характеристика. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Зеленые, бурые, красные водоросли и их особенности.

   Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений . Печеночные и листостебельные мхи. Кукушкин лён и сфагнум. Размножение и развитие мхов. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Особенности строения и значение мхов нашей местности.

   Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, плаунов, хвощей как высших споровых растений на примере растений Тульского края. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека.

   Голосеменные растения, их общая характеристика и  многообразие. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение голосеменных растений в природе и в хозяйстве человека. Хвойные растения нашей местности.

  Покрытосеменные (цветковые): общая характеристика и многообразие на примере растений местной флоры. Значение цветковых растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные. Лекарственные и ядовитые растения нашей местности.

   Семейства двудольных растений: Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Мотыльковые (Бобовые),  Пасленовые, Сложноцветные (Астровые).

   Семейства однодольных растений: Злаковые (Мятликовые), Лилейные, Луковые.

   Восстановление численности редких видов растений в Тульской области.

        Лабораторные работы:

• «Особенности строения  папоротникообразных Тульской области»  
• «Выявление признаков классов и семейств цветковых растений»
• «Определение видов важнейших семейств цветковых растений»

       Практическая работа:

• «Распознавание наиболее распространённых растений своей местности»

6. Историческое развитие растительного мира (4 часа)

      Основные этапы развития  растительного мира на Земле: фотосинтез, половое размножение, многоклеточность, выход на сушу. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат их эволюционного развития. Приспособительный характер эволюционных изменений.

    Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений.  Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова. Наиболее важные сельскохозяйственные растения Тульской области.

    Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы.

    Практические работы:

• «Определение всхожести семян, выращивание рассады, пикировка»
• «Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур, выращиваемых в Тульской области»

7. Царство Бактерии (1 час)

   Бактерии как древнейшая группа организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие бактериальной клетки от клетки растений. Прокариоты и эукариоты.

   Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию. Распространение бактерий.

   Значение бактерий в природе и жизни человека. Использование бактерий в различных отраслях промышленности.

8. Царство Грибы. Лишайники (4 часа)

   Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные  грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы местных лесов.  Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении ядовитыми грибами.

   Многообразие грибов в нашем районе. Микориза и ее роль в жизни растений. Значение грибов в природе и жизни человека.

   Особенности строения, питания, размножения лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве  человека. Лишайники как биоиндикаторы.

    Лабораторные работы:  

• «Строение мукора»
• «Строение плодовых тел шляпочных грибов»

9. Природные сообщества (11 часов)

   Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Ярусность.

   Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Особенности растений разных ярусов. Роль животных  в природном сообществе. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

   Смена природных сообществ на конкретных примерах нашей местности. Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк -  смешанный лес -  ельник).  Причины, вызывающие смену природных сообществ. Роль смены сообществ в формировании растительного облика планеты.

Многообразие природных сообществ Тульской области: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных  природных сообществ. Культурные природные сообщества: поле, сад, парк. Отличие культурных сообществ от естественных,  зависимость их от человека.

   Роль человека в природе. Понятия: растительные ресурсы, рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, охрана природы, экология, Красная книга. Экологические проблемы Тульской области. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.  

   Жизнь организмов в природе. Флора и фауна нашей области.

Лабораторные работы:

• «Составление цепей питания»
• «Описание экосистем своей местности»  

                        Практическая работа:

• «Определение экологического состояния пришкольного участка»

Экскурсии:

• «Парк как искусственная экосистема»
• «Фенологические наблюдения за жизнью растений своей местности весной»

Резерв  -  2 часа.

Календарно - тематическое планирование по биологии в 7 классе

( 70 часов, 2 часа в неделю)

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен:

Знать/понимать

• признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растения и грибы нашей местности;
• сущность биологических  процессов: обмен веществ и превращение энергии в организме растений, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост и развитие, размножение, круговорот веществ в природе;

Уметь

• объяснять: роль биологии в системе естественнонаучной картины мира, в практической деятельности человека; общность происхождения и эволюцию растений, роль растений в природе и жизни людей;
• изучать биологические объекты и процессы: наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблице основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространённые растения нашей местности, культурные растения. Съедобные и ядовитые грибы, опасные для жизни человека растения;
• выявлять приспособленность растений к среде;
• определять принадлежность растений к определённым систематическим группам;

Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни:

• оказывать первую доврачебную помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
• выращивать и размножать культурные растения, осуществлять уход за ними.

Учебно-методическое обеспечение

1. Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2010.
2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное издание)
3. Набор дидактических карточек для 6 класса.
4. Презентации по биологии по курсу «Ботаника»
5. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - www.festival.1september.ru

Список литературы

1. Драгомилов В.Н. Итоговая проверка знаний учащихся.  6-11 класс. – М.: Генжер, 1996.
2. Журналы «Биология в школе».
3. Калинина А.А. Универсальные поурочные разработки по биологии 6 (7) класс. – М.: ВАКО, 2007.

4. Сборник нормативных документов. Биология / сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

5.  Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева,  О.А. Корнилова, В.М. Константинов, В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М. Чернова, Л.В. Симонова, И.М. Швец, М.З. Фёдорова, Г.А. Воронина. Природоведение. Биология. Экология.: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010.