рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

Раздел

Тема кол-во часов

Формы и методы организации занятий

Основные понятия

Формы и методы контроля

 и оценки ОЗУН

ЗУН

дата

1

1.Науки, изучающие организм человека

1.Введение

беседа

Организм, работоспособность, алкоголь, наркотики

Отличительные признаки человека и животных

Анатомия, Физиология, психология, гигиена человека.

Самостоятельная работа по учебнику, составление схемы.

Стр. 8 задание в учебнике

2

Происхождение человека-2часа

1.Систематическое положение человека

Рассказ с элементами беседы и использованием рис 5-9 стр.17

Рудименты, атавизмы,таксоны, австралопитек. Питекантроп, неандерталец.

Стр.21 вопросы письменно

 №3-5

2.Расы человека

Сообщения учащихся, работа с рис. 10-11

Европеоидная, негроидная, раса, нация, народность, монголоидная

Знать основные расы чел.

3

Строение организма  -5часов

1.Общий обзор организма

Беседа с выполнением задания стр. 27 уч-ка

Уровни организации, эндокринная система, гормоны, нервные импульсы.

Стр 27 устно вопросы.

2. Клеточное строение организма

Составление таблицы, стр. 33 задания в уч-ке, работа с таблицей.

ДНК, мембрана, цитоплазма, ядро, рибосома. Ферменты,

Подготовка к диктанту.

Основные структуры и органоиды клетки.

3. Ткани их строение.

Рассказ с использование таблиц и рисунков, составление таблицы, стр.39 задание письм.

Нейроглия, все ткани, синапс,

Тест со свободным ответом.

Фукциии различных тканей в организме.

4.рефлекторная регуляция.

Рассказ с использованиемсхемы 17, чертеж простого мигательного рефлекса

Рефлекс, рефлекторная дуга, нейроны, периферическая Н.С. ЦНС.

Игра» подбери пару».

Уметь чертить простую схему рефлекса

5.Итоговый урок

Контрольная работа

4

Опорно- двигательная система-8 часов

1.Значение опорно- двигательной системы, еесостав, строение кости.

Лаб.раб.№1 беседа с использованием таблиц.

Скелет, надкостница, трубчатая кость, губчатое вещество, костный мозг.

Стр.49 устно задания

Знать строение кости.

2.Скелет человека. Осевой скелет.

Поисковая беседа с использованием рис 20-26

Мозговой и лицевой отделы черепа, ребра, позвонок. Грудина,

Стр 56 задание 1-2 с объяснением.

3.Скелет поясов свободных конечностей

Самостоятельная работа, стр. 57-60, задание стр. 62-№2

Лопатки. Стопа, кости таза ключицы, сустав.

Диктант.

4. Строение мышц.

Лаб.раб №2  по группам.

Брюшко, сухожилие, фасция, мышечное волокно.

Стр. 68 №1-3 письменно.

Называть группы мышц плечевого пояса.

5. Работа скелетных мышц.

Лаб.раб№3-5стр. 72-73.

Биологическое окисление, гиподинамия.

6.Осанка. Предупрежденин плоскостопия.

Лаб. Раб. Высказывания древних ученых Аристотель. сообщения учащихся.

Остеохондроз, сутулость, гимнастика, сколиоз.

Решение ситуаций ( из пособия)

Стр. 148-149.

Меры профилактики при предупреждении нарушения осанки

7Первая помощь при ушибах, вывихах,переломах.

Сообщения учащихся с демонстрацией.

Перелом, синяк, гематома. Вывих , ушиб.

Стр 79 задание, решение ситуаций из пособия стр.151-152.

Уметь накладывать шины, определять виды травм,комплекс необходимых упражненийпредупреждающих растяжение и ушиб.

8. Итоговый урок

Контрольная работа.

5

Внутренняя среда организма.- 4 часа.

1-2 Кровь и остальные компоненты крови.

Рассказ с элементами беседы, микропрепарат крови.,  рисунки № 42-46.составление таблицы.

Гемоглобин, капилляр, вена. Сосуд. Фагоцитоз, антигены. Фибриноген.

Подготовка к диктанту.

Основные форменные элементы крови.

3Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

Составление опорного конспекта., стр.93 выполнить задание.

Интерферон, воспаление, паразитарные болезни.

Самостоятельно дополнить схему « Кровь»

Основные группы крови.Болезни, правила переливания крови.

4. Иммунология на службе здоровья

Сообщения учащихся с использованием рис 48, схемы стр.96, задание стр 99.

Лечебная сыворотка, аллерген, донор, реципиент.

Самостоятельное составление схемы» Переливание крови».

Изготовление лечебных сывороток.

6

Кровеносная и лимфатическая системы – 6 часов.

1.Транспортные системы организма.

Рассказ с элементами беседы, табл. Рис 49-50. Стр. 105 задан.1-2

Артерии, аорта, капилляры, кармановидные клапаны.

Стр 105 вопросы письменно.

2.Круги кровообращения

Рассказ с использованием схемы в таблице.,работа с муляжем сердца, Лаб.раб работа венозных клапанов.

Кровь артериальная, венозная, полые вены, желудочки сердца, альвеолы, сердечный цикл.

Подготовка к диктанту.

Знать строение сердца, основные кровеносные сосуды, сердечный цикл.

3.Строение и работа сердца.

Рассказ с элементами беседы, с комментариями фактов    стр 114.рис №53-54

Околосердечная сумка, автоматизм, адреналин, кальций, калий.

Стр114 ответить на вопросы.

Какое влияние оказывают ионы на работу сердца.

4.Движение крови по сосудам.

Лаб раб.рс=ис. 55-56.

АД, тонометр ,,инсульт, некроз, гипертония, гипотония, фонедоскоп, пульс

Стр 118 лаб раб самостоятельно запись выводов.

Уметь измерять свое давление, регулировать  физические нагрузки.

5.Гигиена ССС. Первая помощь при заболевании сердца

Лаб раб.сообщения учащихся.

Гангрена, ЭКГ, стенокардия, спазм,функциональная проба.

Стр125 уч-к задание.

6Первая помощь при кровотечениях

Сообщения учащихся с демонстрацией,с использованием рис 58.

Антисептик, жгут, бинт, закрутка, шина.

Стр.129 письменное задание.

7

Дыхание-5часов

1.Значение дыхания. Органы дыхательной системы.

Беседа эвристическая с использованием табл. Рис 59-63.уч-к.

Носовая полость, гортань. гайморит, фронтит, тонзиллит, лирингит, трахея, ЛОР-врач.

Стр 220 в пособии выбор правильных ответов письменно.

Основные болезни и пути их преодоления.

2Легкие. Легочное и тканевое дыхание.

Беседа по плану учебника. Запись процессов дыхания.

Легочная плевра, диффузия, газы, окисление.

Стр 227 в пособии решение задач.

3.Механизм вдоха и выдоха.

Составление схемы этапного механизмов вдох-выдох.

Диафрагма, смог, дыхательный центр, респиратор, наркогенные вещества,

Стр 404 в пособии тест « Дыхание».

Знать правила, предупреждающие удушье человека.

4.Функциональные возможности дыхательной системы.

Лаб раб.с использованием текста уч-ка

ЖЕЛ, палочка КОХА, непрямо ймассаж сердца, биологическая смерть. ФЛГ обследование.

Выпустиь санбюллютень Инфекционные болезни органов дыхания.

Болезни органов дыхания и  их предупреждение.

5. Итоговый урок по темам: Кровь и Дыхание

Контрольная работа

8

Пищеварение-6 часов

1.Питание и пищеварение.

Поисковая беседа по рис 71 составить список продуктов питания

Пластический и энергетический обмен веществ, глицерин, балластные вещества.

Стр 244 в пособии провести опыт и записать вывод.

Знать на какие вещества распадаются БЖУ, их энергоемкость и калории.

2.Пищеварение в ротовой полости.

Лаб раб.записи в тетради.

Слюнная железа, зубная эмаль, дентин, кариес.

Конкурс » наиди соответствие».

Стр 245-246 в пособии.

3.Пищеварение в желудке.

Лаб раб.

Дисбактериоз, печень, трипсин, пепсин, желчь.

Поговорки.стр 253 в пособии, их физиологическое обоснование.

4.Функции толстого и тонкого кишечника.

Самостоятельная работа стр 172-173 уч-ка с использованием рис. 77-79 стр 174 выполнить задание устно.

Аппендицит, гликоген, перитонит, глюкоза, всасывание.

Разгадывание кроссворда стр. 259 в пособии.

Основные правила питания, првила ЗОЖ

5.Регуляция пищеварения

Сообщения уч-ся, рис 80-81 уч-к,

Фистула, сокоотделение, мнимое кормление.

6.Гигиена органов пищеварения

ТОК- ШОУ « Есть или не есть»

В пособии

9

Обмен веществ и энергии-3 часа

1.Обмен веществ и энергии- основное свойство всех живых существ.

Самостоятельная работа стр 184-187 в уч-ке, составление таблицы стр 272 в пособии

Амилаза, аминокислоты, макроэлементы, микроэлементы,

В парах по карточкам. Стр 272 в пособиии

2.Витамины

Сообщения учащихся

Авитаминоз, рахит, родопсин, каротин, цинга, бери-бери, витамины групп:- жиро и водорастворимых

Основные витамины для нормального обмена веществ.

3.Энерготраты организма и пищевой рацион.

Лаб. Раб.работа на стр. 196-197 в уч-ке.

Норма питания, калорийность, энергоемкость продуктов питания.

Составление меню.

Уметь составлять простое меню для любого возраста и профессии человека.

10

Покровные органы. Терморегуляция.Выделение.-4часа

1.Кожа- наружный покровный орган

Рассказ с элементами беседы, стр 200-204 уч-ка работа с рисунками 83-85.

Дерма, сальные и потовые железы, ногти, эпидермис,

Стр297 в пособии задание.

Основные правила гигиены кожи, волос, ногтей.

2.Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви.

Сообщения уч-ся игра лото. Создание памятки по гигиене.

Чесотка, сыпь, ожог, обморожение, лишаи, угревая сыпь.

Создание рекламы « Модные идеи»,

3.Терморегуляция.

Беседа по схеме стр 300 в уч-ке, стр 212 в пособии задание.№2

Теплообразование, закаливание, терморегуляция,

4 Выделение.

Рассказ с элементами беседы и использован. Рис87-89 в уч-ке и натуральных объектов.

Мочеточник. Моча, почка, мочекаменная болезнь.

Комментарий стихотворения в пособии стр. 288.

Меры профилактики почечных заболеваний.

11

Нервная система.-5 часов.

1.Значение нервной системы

Поисковая беседа, стр 222 в уч-ке задание.

Потребность, активность, субъективное отражение,

Выбор правильного суждения в пособии стр.256.

Знать основные функции ЦНС.

2Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга.

Лаб. Раб. Составление таблицы.

Мозжечок, продолговатый мозг, полушарии мозга.

Тестовая работа.

3Функции переднего мозга

Продолжение заполнения таблицы в тетради, рис в уч-ке 95-97.

Борозды, извилины, гипоталамус, временные связи, симпатический и парасимпатический отдел

Подбор антонимов по теме

4Соматический и автономный отделы НС.

Рассказ с использованием таблиц.стр 237.уч-к

5 Итоговый урок по темам (раздел10-11)

Контрольный диктант.

12

Анализаторы. 5 часов.

1-2.Строение анализаторов.

Зрительный анализатор.

Поисковая беседа задание в уч-ке стр 242 самостоят. Работа.Лаб раб.задание стр 248 в уч-ке.

Рецептор, глазное яблоко, склера, радужка., иллюзии

Задан стр. 314 в пособии.

Составление памятки для сохранности глаз

Выполнять простые правила для снятия усталости с глаз.

3.Гигиена зрения

Сообщения учащихся задание стр 252 письменно из уч-ка.

Близорукость , диоптрии, дальнозоркость,

Тестовая работа

4.Слуховой анализатор.

Работа с муляжом уха человека, задан стр 257 в уч-ке.

Улитка. Тугоухость, молоток, наковальня, стремечко. внутреннее  и наружное ухо.

5 Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности,

Лаб .раб. сообщения уч-ся

Вкусовые сосочки, вестибулярный аппарат, вибрация, рецепторы.

Отгадывание кроссворда в пособии стр 299.

13

ВНД.Поведение.

Психика. 5 часов.

1Вклад ученых в разработку учения о ВНД.

Сообщения учащихся о знаменитых трудах ученых Павлов. Сеченов.

2Врожденные и приобретенные программы поведения.

Лаб. Раб. Стр 278 в уч-ке.задание.

Этология, эмоции, навык, привычка.

Выбор правильного суждения в пособии стр. 302.

3 Сон и сновидения.

Рассказ с элементами беседы, создание рисунка, зад стр. 287.в уч-ке.

Биологический ритм, объект, фон,

4.Речь и сознание.

Сообщения уч-ся.

Интуиция, сознание , виды речи.

Анализ собственной речи.

5.Воля, эмоции, внимание.

Лаб раб.

Стресс, аффект, негативизм.

Анкеты-тесты. для учащихся по волевому усилию. По внимательности  из пособия по валеологии.стр201.

14

Эндокринная система 2часа

1.Роль эндокринной регуляции

Рассказ с элементами беседы, выполнение задания стр.301-306 в уч-ке, составление таблицы, сообщения учащихся.

Гипофиз эпифиз,акромегалия, микседема, базедова болезнь, надпочечники,

2 Итоговый урок по темам разделов

(12-14)

Контрольная работа

15

Индивидуальное развитие 5 часов

1.Жизненные циклы. Размножение.

Рассказ с элементами беседы, составление схемы из беседы с примерами, задание стр.312 в уч-ке , самостоят. работа по группам и индивидуально.

Яички, ХУ хромосомы, графов пузырек, поллюции. Менструальный цикл.

Личная гигиена органов.

Виды размножения и биологическое значение размножения.

2Развитие зародыша и плода

Сообщения уч-ся стр. 317 в уч-ке.

Онтогенез, филогенез, плод. Беременность, плодные оболочки.

Основные периоды развития плода правила гигиены.

3.Развитие ребенка после рождения.

Сообщения уч-ся, рассказ фельдшера-акушера.

Гепатит-В, СПИД, венерические болезни.

Решение педагогических задач из пособия стр. 309

Психологические аспекты каждого периода в развитии ребенка.

4.Наследственные и врожденные заболевания

Сообщения учащихся

Пуберат, интроверт, индивид,

Интересы, склонности, способности Человека.

Мини-конференция

Знать свои личностные характеристики, уметь себя оценивать.

5. Итоговый урок

 Годовая контрольная работа по курсу Человек