рабочая программа по биологии 7 класс
рабочая программа по биологии (7 класс) по теме

                                                  Биология 7 класс

                                             Пояснительная записка

1.Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании примерной программы В.В. Пасечника, Е.А. Крискунова,  опубликованной в сборнике программ по биологии 6-11 классы, изд-во Дрофа 2001г., рассчитана на 70чаcов ( 61час  и 9 часов - РК)-2 часа в неделю для учебника В.В. Латюшин, В.А.  Шапкин Билогия .Животные. 7 класс  Изд-во Дрофа 2004г

Цели программы:

- овладеть рядом общих умений и навыков, обобщенных способов учебно-познавательной, информационной- коммуникативной, рефлексивной деятельности

-приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях,

-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,

-воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности.

Задачи:

-Изучить строение и жизнедеятельность животных, их многообразие и индивидуальное, историческое развитие.

-Изучить структуру биогеоценозов, их изменение под влиянием деятельности человека.

-Сформировать умение распознавать биологические объекты, их органы и другие структурные компоненты

-Научить сравнивать, сопоставлять биологические объекты и мотивировать учащихся к самостоятельной учебной работе.

Программа построена на основе концентрической концепции, раскрывает содержание обучения биологии в 6-9 классе.

2.Структура программы: Введение-

Простейшие-

Многоклеточные животные

Тип Хордовые-

Эволюция строения организмов-

Развитие и закономерност размещения животных-

Животный мир и деятельность человека.

 3. Содержание основного минимума:
Знать: основные единицы классификации организмов; основные признаки всех типов животных; эволюцию строения и функций органов; взаимосвязь строения и функций организма; закономерности размещения животных на земле; доказательства эволюции; компоненты биоценоза; приспособленность организмов к среде обитания;хозяйственную деятельность человека; причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу.

4.УМК.:

Программа Мин.Обр. 2001г.

Учебник В.В. Латюшин, Рабочая тетрадь, Школьный атлас Зоология Позвоночные, РОСМЭН 2001г. Я познаю мир ДЭ Изд-во АСТ 1999г.

Требования к подготовке учащихся

• Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
• Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
• Особенности строения организмов животных разных систематических групп

1. Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды
2. Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых  и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
3. Распознавать и описывать: на таблицах основные  части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных  отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные.
4. Выявлять изменчивость  организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем
5. Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
6. Определять принадлежность  животных определенной систематической группе (классификация)
7. Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
• Оказания первой помощи при укусах животных
• Соблюдения правил поведения в окружающей среде
• Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними