Программа спец курса "глобальная экология"
элективный курс по биологии (11 класс) по теме

        Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Иркутской области

Отдел образования администрации города Усолье-Сибирское

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №2»

                 Авторская педагогическая разработка

                    Адаптационная, комбинаторная, радикальная

           Программа спецкурса

          «Глобальная экология».

_______________________Учебная______________________________

Форма (учебная, воспитательная программа, УМП) 

                                                                  Автор разработки;

                                                                  Столярова Светлана

                                                                  Валерьевна, учитель

                                                                  Биологии МОУ «СОШ№2»,

                                                                  высшая квалификационная

                                                                  категория.  

                                                       2013 год

                                          г. Усолье – Сибирское.

                             Пояснительная записка.

Дополнительное образование учащихся по экологии – важный компонент естественнонаучного образования. Оно вносит весомый вклад в решение задач общего образования, обеспечивая у школьников формирование биологической картины мира, научного мировоззрения, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, принятие ценностных ориентаций, подготовку к жизни.

Цели и задачи эколого - биологического образования решаются в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Временное требование к образовательному минимуму содержания основного общего образования (Приказ МО РФ №1236 от 19.05.1998г.).
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования(Приказ МО РФ № 56 от 30.06.1999г.).
3. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ №1089 от 05.03. 2004г.).
4. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (Приказ №1312 от 09.03.2004г.).

Программа курс «Глобальная экология » создана на основе авторской программы по экологии В.Н. Кучера для углублённого изучения предмета «Экология» к учебному пособию В.И. Винокуровой «Глобальная экология» и допущен Министерством образования Российской Федерации  

Курс «Глобальная экология» познакомит учащихся с экологическими проблемами современного мира. В ряде стран и регионов нашей планеты экологическая ситуация достигла кризисного уровня, поставив тем самым под угрозу основы существования человечества как части природы.

Глобальные экологические проблемы… сейчас нет слов, произносимых чаще. В них вкладывается разный смысл. В одних случаях – это объяснение, в других- диагноз болезни, в третьих- приговор. Что они означают? Когда возникли? В чём причина? Какие меры необходимо принять для их решения? Ответы на эти и другие вопросы вы найдёте в процессе изучения курса «Глобальная экология», который обобщает и развивает знания по проблемам охраны окружающей среды.

Программа состоит из ряда тем, в которых рассматриваются теоретические вопросы курса. Помимо теоретического материала имеется система вопросов и заданий, объединённых в несколько рублик. На самооценку знаний ориентирует рублика «Что изучали в теме?», на практическую работу – «Я в окружающем мире».

Содержание программы поможет почувствовать школьникам свою самопричастность к глобальным экологическим проблемам, пересмотреть свои ценности. М. Ганди сказал: «… мы сами должны быть тем измерением, которое мы хотим увидеть в мире».

 Основные идеей курса «Глобальная экология».

1. Функционально – целостный подход к глобальным проблемам экологии..
2. Экосистемный подход. Эколого -биологическое образование должно быть, прежде всего, экологически ориентированным на расширение более практических задач, стоящих перед человеком. В программе рассматривается роль биотической и абиотической среды в жизни организмов и средообразующая роль живых организмов в экосистемах.
3. Преемственная связь. Используемый в этом курсе деятельностный подход позволяет не только познакомиться с окружающим миром и найти ответы на интересующие ребёнка вопросы, но и освоить важнейшие понятия и закономерности, которые позволяют объяснить устройство мира.

Одной из причин экологических проблем современности является экологическая неграмотность. Необходимость создания  курса « Глобальная экология» продиктована самой жизнью в связи с нарастающими процессами глобализации, в условиях всё ухудшающейся экологической обстановки.  

Данная программа призвана:

1. показать актуальность курса, значимость для практической деятельности и сохранения здоровья человека и решению экологических проблем на глобальном и локальном уровне;
2. научить правилам экологической безопасности в условиях современного города.
3. нахождение новых путей и способов оптимизации учебно-воспитательного процесса с учетом эколого-биологических особенностей обучения и воспитания детей в условиях города, обеспечивающих их здоровье и развитие. Научить вести рациональный образ жизни в условиях экологического загрязнения и охранять окружающую среду посредством соблюдения правил поведения в природе и быту, а также углубить знания по краеведению, так как здесь прослеживается актуальность, наглядность, практическая значимость курса. Изучение данного курса приобщает учащихся к творческой деятельности, формирует практические умения, способствует созданию положительной мотивации обучения на естественном профиле, помогает в выборе будущей профессии (биолог, врач, эколог, лаборант и т.д.).

Новизна программы: изучение экологических проблем города на глобальном уровне по данной программе  - это стремление повысить интерес учащихся к естественным наукам, это попытка привлечь внимание подростков к актуальным вопросам негативного влияния человека на природу, необходимости охраны природы; воспитывать чувство личной ответственности за свой поступки.

Необходимо признать экологическое образование важнейшим направлением реформирования школы. Создание такого курса необходимо для решения задач экологического образования – обучения, воспитания, развития личности.

С целью повышения интереса к данному курсу и активности в работе учащихся предлагаются новые технологии и активные формы обучения: викторины, творческие уроки «Открытых мыслей», конкурсы сочинений, проектов, презентаций, защита листовок по охране природы и здоровья человека; используются элементы проблемного, опережающего обучения; предполагается также активизировать их участие в экологических акциях, проводимых в городе и области.

Содержание.

Программа состоит из двух частей. Ранжирование экологических проблем – первая часть и экологические проблемы стран мира. Каждая часть рассчитана на 34 часа.

Первый раздел.

Тема №1. Взаимодействие человечества и природы: история и современные научные представления.

Тема №2. Будущее человечества под угрозой.

Второй раздел.

Тема №3. Будущее человечества под угрозой ( продолжение).

Тема №4. На пути к устойчивому развитию.

Ориентация программы.

Данный курс рассчитан на 10 – 11 класс, чтобы помочь выпускникам школы понять суть глобальных проблем.

Цели и задачи

Цель курса – не только помочь выпускникам школы понять суть глобальных проблем, но и подготовить их к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции.

Одной из важнейших задач является развитие у каждого чувства сопричастности к глобальным экологическим проблемам, ответственности за сохранение жизни на Земле.

1. Сформировать активное отношение к решению глобальных проблем
2. Осознать взаимосвязи м/у природными и антропогенными явлениями
3. Сформировать важнейшие черты нового планетарного мышления.

Задачи курса.

1. Образовательные. Расширить представления учащихся о глобальных экологических проблемах, их особенностях. Углубить знания об экологических и антропогенных факторах, влияющих на развитие окружающей среды обитания человека.
2. Развивающие. Раскрыть взаимосвязь между локальными и глобальными экологическими проблемами,  влияющих на развитие человеческого общества и самого человека, как биологического вида.
3. Воспитательные. Доказать единство происхождения всего живого. Понимать важность охраны окружающей среды, прививать любовь к природе родного края. Наблюдать, сравнивать и делать выводы; работать с научной литературой.

В результате изучения курса учащиеся должны приобрести определённые знания и умения.

Методы реализации программы.

Проблемность и обобщающий характер содержания программы предопределяет методы и организационные формы изучения курса: лекции и конференции, семинары и практические работы.

Практические работы, предусмотренные программой, ставят своей целью связать общие глобальные проблемы с локальными проблемами своего города, что делает их значимыми, воспитывают активную жизненную позицию.

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

1. Общие признаки глобальных проблем современности;
2. Ценности и нормы, определяющие гуманистическую ориентацию людей в решении глобальных экологических проблем современности;
3. Необходимость международного сотрудничества в решении глобальных проблем;
4. Необходимость личного влияния на решение отдельных глобальных экологических проблем.

Учащиеся должны уметь:

1. Приводить примеры влияния местных, локальных проблем на решение глобальных экологических проблем
2. Элементарно оценивать состояние окружающей среды своей местности, своего здоровья;
3. Проявлять стремление и желание улучшить состояние окружающей среды своей местности, своего образа жизни;
4. Аргументировать свою точку зрения по ходу обсуждения конкретных случаях.

Проверка и оценка знаний и умений учащихся.

При оценке необходимо учитывать такие качественные показатели как: осознанность (умение применять полученную информацию), полнота (соответствие объёму программы).

1. Ученик получает зачет  при условии выполнения обязательных практических работ и одной письменной работы в предложенной учителем форме и при соблюдении стандартных требований к их оформлению. Дополнительные баллы ученик получает за активность и инициативу при выполнении заданий, использование Интернет технологии.
2. Итоговая конференция с защитой проектов, выставкой работ, выполненных учащимися.

                   Тематическое планирование курса

                     «Глобальная экология, 10 – 11 класс»

                       153 часа