Программа элективного курса для обучающихся 10 класса:" Жизнь по заказу".
рабочая программа по биологии (10 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Полежаевой  Ирины Александровны, учителя высшей категории

 элективный курс по биологии: "  ЖИЗНЬ ПО ЗАКАЗУ: РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ В ОРГАНИЧЕСКОМ МИРЕ".

10 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______200__ г.

2010 – 2011  учебный год

Учебно-тематическое планирование

( элективный курс по биологии)  

Классы 10а

Учитель Полежаева И.А

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ч.;

Административных контрольных уроков   час.

Планирование составлено на основе Программы элективных курсов по биологии: " ЖИЗНЬ ПО ЗАКАЗУ: РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ В ОРГАНИЧЕСКОМ МИРЕ". Авторы: Петрова Е. В., учитель биологии, МОУ «СОШ № 49 г. Саратова», Швецова О. И., учитель биологии, МОУ «СОШ № 49 г. Саратова», 2002 год, Саратов.

Учебник      Общая биология, 10 класс И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, М: «Вентана-Граф», 2002

Пояснительная записка.

Программа данного элективного курса является общеобразовательной и направлена на развитие содержания курса общей биологии 10-го класса муниципальных общеобразовательных учреждений.

Основная концептуальная идея курса - личная ответственность каждого человека за свою жизнь, будущее человечества и биосферы в целом.

Реализация данной идеи очень актуальна в связи с переходом от антропоцентрического принципа построения биологических программ к биоцентрическому. Биоцентрический подход предполагает уникальность каждой жизненной формы и необходимость ее защиты вне зависимости от ее роли в природе и жизни человека. Деятельность человека должна учитывать интересы природы, в противовес ее безжалостной эксплуатации.

В связи с изменением структуры школьного образования и выделением базовой 9-летней обязательной общей ступени произошла перестройка школьного курса биологии. С основами общей биологии учащиеся знакомятся уже в 9-м классе. Большой объем, сложность учебного материала, небольшое количество отведенного времени (2 часа в неделю) не способствуют глубокому рассмотрению таких важных понятий как размножение, развитие, старение, отмирание, качество наследственного материала и условий среды с точки зрения личной ответственности, а также социального заказа человеческой формации данного исторического периода развития.

Основная цель данного элективного курса - расширить и углубить знания по одному из важных разделов общей биологии «Размножение и развитие организмов». Учебный материал курса, лабораторные работы, конференции, семинарские занятия, лекции, деловые игры позволят реализовать следующие учебные задачи:

1. осознание единства биологических законов, характера их проявления на разных уровнях организации жизни, взаимосвязи строения и функций клеток, органов и систем органов, роли наследственности и среды в процессе формирования признаков;
2. развитие представлений о бисоциальной природе человека, ответственности каждого за свою жизнь (онтогенез), будущее своего вида (филогенез) и будущее биосферы в целом, усилении антропогенного влияния на природу, формировании биологического и социального заказа на жизнь тех или иных организмов, качество и количество новых поколений;
3. воспитание экологической культуры и основ здорового образа жизни.

В результате успешного освоения учебной программы учащиеся должны:

4. характеризовать формы и виды размножения, знать их биологическое значение, роль наследственности в онтогенезе и филогенезе организмов, причины нарушения наследственной информации и последствия для организмов и видов в природе, влияние окружающей среды и образа жизни на организм;
5. сравнивать, распознавать, определять строение спор, гамет, стадий развития организмов, мо- дификационную и генотипическую изменчивость, роль среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии, наследственные заболевания и болезни образа жизни;
6. обосновывать осознанный выбор здорового образа жизни, вредное влияние на наследственность организмов загрязнения природной среды, алкоголя, никотина, наркотиков, неумеренного употребления лекарственных препаратов, токсических веществ;
7. уметь пользоваться дополнительной учебной литературой, информацией на электронных носителях; составлять развернутые планы, опорные конспекты, тезисы, сообщения, набирать информацию для проектной папки.

Основной принцип обучения: «Узнавай, думай, осознавай, меняйся сам и изменяй в лучшую сторону свою жизнь, жизнь других и окружающую среду».

Основные методы ведения занятий: проблемный, частично-поисковый, объяснительно- иллюстративный, использование элементов проектной технологии.

Формы учебной деятельности: комбинированные уроки, лабораторные работы, деловые игры, семинар.

Учебный материал данного элективного курса содержит межпредметные связи с химией, экологией, ОЗОЖ, которые реализуются учителем биологии самостоятельно, опираясь на знания учащихся 9- го класса. В ходе освоения учебного материала у школьников должно сформироваться представление об определяющей роли среды обитания, протекающих в природе эволюционных процессов, формирующих «биологический заказ» на появление, развитие или вымирание тех или иных организмов в биосфере. В человеческом обществе, в зависимости от социальных, экономических условий жизни, существующих

религиозных традиций тоже существует «социальный заказ» на рождаемость: качество и количество новых поколений, соотношение рождаемости и смертности внутри отдельных государств и планеты в целом.

После первого занятия учащиеся выбирают темы проектов, которые они подготовят к последнему занятию курса, на котором состоятся слушание и защита проектов. Материал для проектной папки собирается учениками самостоятельно, но под руководством учителя. В подготовке одного проекта может принимать участие как один ученик, так и группа учащихся.

Для успешного освоения данного элективного курса необходимо следующее учебное оборудование:

1. микроскопы и микропрепараты: «Митоз в корешках лука; спорангий папоротника; пыльца сосны; яйцеклетка гидры»;
2. коллекции насекомых, влажные препараты позвоночных животных со стадиями развития, объемные таблицы со стадиями эмбриогенеза хордовых;
3. схемы деления клетки, этапов сперматогенеза и овогенеза, фотографии аномальных наборов хромосом, потомства с наследственными заболеваниями;
4. учебники и дополнительные учебные пособия по общей биологии;
5. учебные фильмы, компьютерные диски с учебным материалом по биологии (Биология. 1 С: репетитор, репетитор по биологии Кирилла и Мефодия)

Содержание программы.

(10 класс, 34часа, 1 час в неделю)

1. Размножение в органическом мире (3 часа).

Формы и виды размножения в природе. Бесполое размножение, биологическое значение, практическое значение для человека. Половое размножение, виды. Половое размножение растений, животных. Эволюционное значение полового размножения. Биологическая роль полового размножения.

Лабораторная работа.

Рассмотрение микропрепаратов спор и гамет.

2. Гаметогенез (5 часов).

Образование половых клеток. Отличительные черты гамет. Наследственная информация женских и мужских половых клеток. Особенности деления половых клеток. Сперматогенез, стадии, значение для организмов. Овогенез, стадии, отличительные черты. Влияние образа жизни, условий среды обитания на качество наследственной информации гамет.

Лабораторная работа.

Сравнение мужских и женских половых клеток. Разнообразие гамет.

3. Оплодотворение в органическом мире (4 часа).

Оплодотворение. Значение зиготы. Двойное оплодотворение у растений, его биологическое значение, роль в эволюции природы. Оплодотворение у животных. Определение и переопределение пола в зависимости от условий среды. Аномалии наследственной информации зиготы, последствия для организмов и биосферы в целом.

Лабораторная работа.

Сравнение аномальных и нормальных наборов хромосом генотипа человека, прогнозирование последствий для организма.

4. Эмбриональное развитие организмов (8 часов).

Начальные этапы эмбриогенеза. Влияние условий среды и образа жизни на органогенез. Методы исследования генетики человека. Современная диагностика эмбрионального развития человека. Наследственные заболевания человека, причины, последствия для биологического вида. Разложение генома. Болезни образа жизни. Личная ответственность родителей за качество здоровья детей, ответственность человека за будущее цивилизации, биосферы планеты.

Лабораторные работы.

Решение генетических задач на наследственные аномалии (соматические или сцепленные с полом) генотипа человека. Составление родословных.

5. Постэмбриональное развитие организмов (4 часа).

Развитие после рождения: виды, этапы. Прямое развитие организмов, значение в природе. Развитие с превращением, роль метаморфоза для организмов. Неотения, значение в природе. Антропогенное влияние на постэмбриональное развитие организмов.

Лабораторная работа.

Сравнение видов и стадий постэмбрионального развития беспозвоночных.

Экскурсия.

Антропогенное влияние на постэмбриональное развитие насекомых-вредителей сельского хозяйства, последствия для экосистем, биосферы.

6. Онтогенез и филогенез организмов (3 часа).

Онтогенез и филогенез организмов. Проблемы старения и отмирания в природе. Продолжительность жизни и биологические возможности человеческого организма.

7. Организм - единое целое (3 часа).

Организм - единое целое. Биоритмы организма и планеты. Биологические часы. Саморегуляция работы организма.

8. Заключение (5 часов).

Защита проектов: «Жизнь до рождения», «Отцы и дети», «Жизнь - начало или конец?», «Жизнь: социальный и биологический заказ». Обобщение материала.

Календарно-тематическое планирование.

Литература для учащихся

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин И.И. Общая биология 10-11 класс. М.: Дрофа. 2001.
2. Зверев И.Д. Человек. Организм и здоровье. М.: Вентана-Граф. 2000.
3. Петрова Е.В. Основы классической генетики. Учебное пособие по биологии. Сар.: ИЦ «Добродея». 1997.
4. Пименова И.Н., Пименов А.В. Биология человека в вопросах и ответах. Сар.: ИЦ «Добродея». 1997.
5. Пименова И.Н., Пименов Л.В. Лекции по общей биологии. - Сар.: Лицей. 2001.
6. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: Просвещение. 1988.
7. Стяжкина Е.И., Петрова Е.В.. Биология. Примерные вопросы и ответы для подготовки к выпускному экзамену 9 класс. М.: изд-во НЦ ЭНАС. 2005.
8. Чуйкин А.Е.. Общая биология. Пособие для поступающих на биологические и медицинские факультеты университетов. СПб.: Политехника. 2004.

Литература для учителя

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10-11 класс. М.: Дрофа. 2001.
2. Зверев И.Д. Человек. Организм и здоровье. М.: Вентана-Граф. 2000.
3. Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов П.Д.. Биология для поступающих в ВУЗы. Учебное пособие. Минск. Юнипресс. 2001.
4. Петрова Е.В. Основы классической генетики. Учебное пособие но биологии. Сар. ИЦ «Добродея». 1997.        - ,
5. Пименова И.Н., Пименов А.В. Биология человека в вопросах и ответах. Сар. ИЦ «Добродея». 1997.
6. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. М. Дрофа. 2001.
7. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. - М.: «Просвещение». 1988.
8. Чуйкин А.Е. Общая биология. Пособие для поступающих на биологические и медицинские факультеты университетов. СПб. Политехника. 2004.

9. Чуйкова J1.IO. Социальная экология. Учебное пособие для 11-х классов средней школы. Астрахань. 1996.