рабочая программа 7 класс.линия Пасечника
календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________Маркова Е.А.

Протокол № ___ от

«____»___________2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ- №35 г. Белгорода

___________ Паршина М.В.

«____»____________2012 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ- №35

г. Белгорода

__________Ракитянская Т.Н.

Приказ № ___ от «___»______________2012 г.

№ п/п

Название разделов

Авторская программа

В.В. Пасечника

(количество часов)

Рабочая программа

(количество часов)

Кол.

уроков

практическая часть

л/р

обобще-

ние

экскурсии

Кол.

уроков

практическая часть

л/р

обобщение

экскурсии

1.

Введение. Общие сведения о животном мире

2

2

2.

Раздел 1. Многообразие животных – результат эволюции

34

5

40

7

3.

               Простейшие

-

2

1

4.

               Многоклеточные животные

-

-

1

38

6

3

1

5.

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

14

1

-

12

3

1

6.

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных

3

1

-

3

1

1

7.

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле

3

-

4

1

8.

Раздел 5. Биоценозы

4

1

5

1

9.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

1

4

1

10.

Резерв времени

5

11.

              Всего: практическая часть          

7

-

3

11

3

12.

              Итого: уроков

70

70

№ урока

Дата

Название раздела

(кол-во часов)

Тема уроков

Учебно-познавательная компетенция

Формы и средства контроля

знаний, умений, навыков

Оборудование

ГИА

ЕГЭ

Домашнее

задание

Базовый уровень

содержания

Планируемый

результат

Введение. Общие сведения о животном мире (2ч.)

1

История изучения животных. Систематика животных.

Техника безопасности в кабинете биологии.

Термины

Зоология

Описание животных как биологических объектов.

Систематика животных. Систематические категории.

Роль зоологии в практической деятельности людей.

Давать определения терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Выделять признаки классификации наук о животных.

Сравнивать растения и животных. 

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

1.1

4.6

§1

2

Наука зоология и ее структура. Методы изучения животных.

беседа

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.3

1.1

2.2

4.6

§2

Раздел 1.

Многообразие животных (40 ч)

3(1)

Простейшие (2 ч).

 Простейшие. Многообразие, среда  обитания, образ жизни и поведение.

Лабораторная работа №1.Знакомство с многообразием водных простейших

Простейшие - одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности.

Термины

Циста

Органоиды движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.

Описывать строение и роль

 в природе и в практической деятельности.

Давать определения терминов.

Узнавать по рисункам представителей простейших.

Анализировать содержание информационной таблицы.

Выделять особенности жизнедеятельности.

Приводить аргументы, доказывающие единство животных и растений.

Индивидуальный опрос;

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб стр.13

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.1

3.3

4.6

§3

4(2)

Биологические и экологические особенности  жгутиконосцев, инфузорий.

Значение в природе и жизни человека простейших.

Систематические группы простейших.

Простейшие – возбудители заболеваний человека.

Биология. 7 класс. Тесты.- Саратов: Лицей, 2012.

Тест1

вариант 1

вариант 2 стр. 1-4

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.1

3.3

4.6

§4

Многоклеточные организмы

5(3)

Тип Губки. характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.

Термины

Эктодерма

Энтодерма

Регенерация

Чередование поколений.

Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.

Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими.

Давать определение терминам.

Подготовить сообщение об использовании губок человеком.

Беседа, индивидуальный опрос, карточки

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.1

3.3

3.4

5.2

1.1

4.6

§5 ,

сообщения

6(4)

21.09

Тип Кишечнополостные, характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.

Особенности строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.

Стадии развития: полип и медуза.

Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.

Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими.

Давать определение терминам.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

§ 6, сообщение

Зад 6, стр 13.

7(5)

Тип Плоские, характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.

Термины

Промежуточный хозяин

Окончательный хозяин

Особенности строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия. Свободноживущие и паразиты.

Узнавать по рисункам представителей плоских червей.

Давать определения терминам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 2 , вариант 1,2 с.5-8

. Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

3.4

1.1

4.6

§7

8(6)

Тип Круглые черви. характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.

Особенности строения: двухслойные, наличие анального отверстия.

Узнавать по рисункам представителей круглых червей.

Перечислять приспособления к паразитизму.

Сравнивать строение плоских и круглых червей.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 3 , вариант 1,2 с.9-12

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.1

3.3

3.4

1.1

4.6

§8

9(7)

Тип Кольчатые черви.

Класс  Многощетинковые кольчецы. Особенности строения и образа жизни.

Термины

Олигохеты

Полихеты

Параподии

Анабиоз

Гирудин

Кокон

Особенности строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о потомстве).

Узнавать по рисункам представителей кольчецов.

Описывать значение кольчецов.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.

Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.

Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу.

беседа

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.1

3.3

3.4

1.1

4.6

§9

10

(8)

Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки.

Лабораторная работа №2  Изучение внешнего строения дождевого червя.

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб стр.42

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

4.6

§10

11

(9)

Тип Моллюски. характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение..

Термины

Реактивное движение.

Особенности строения, среда обитания, образ жизни.

Узнавать по рисункам представителей моллюсков.

Описывать значение моллюсков, механизмы кровообращения, движения.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные животные, чем черви. .

беседа Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 4 , вариант 1,2 с.13-15

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

1.1

4.6

§11

сообщения

12

(10)

Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Лабораторная работа №3 Особенности строения и жизни моллюсков

.

Беседа, карточки, выборочная проверка тетрадей

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб  стр.47

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

Раковины моллюсков

1.1

3.1

3.3

5.1

1.1

4.6

§12

13

(11)

Тип Иглокожие. характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение..

Термины Особенности строения, среда обитания, образ жизни.

Узнавать по рисункам представителей иглокожих.

Давать определение терминам. Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 5 , вариант 1,2 с.9-12

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

1.1

4.6

§13

14

(12)

Обобщение по темам:

«Простейшие»,

«Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски»

Итоговый тест

15

(13)

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные. Лабораторная работа №4

Знакомство с разнообразием ракообразных

Классы членистоногих:

Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.

Термины

Фасеточное (мозаичное) зрение.

Хитин

Партеногенез

Образ жизни: свободноживущие паразиты.

Особенности строения и экологии.

Одомашненные виды.

Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей членистоногих.

Описывать значение членистоногих.

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.

Объяснять характер приспособления членистоногих к среде обитания.

Подготовить сообщения о видах насекомых Белгородской области.

Беседа

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.58

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

Инструктивные карточки, рисунки представителей ракообразных

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

1.1

4.6

§14 до стр. 59

сообщения

16

(14)

Класс Паукообразные, характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение.

Индивидуальный опрос, выборочная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.2

1.1

4.6

§14 до конца

17

(15)

07.11

Класс Насекомые. Общая характеристика, особенности строения, значение насекомых.

Лабораторная работа №5 Изучение представителей отряда насекомых

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.65

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.1

3.3

3.4

1.1

4.6

§15

сообщения

18

(16)

Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

Названия отрядов насекомых.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Значение насекомых.

Биоиндикация.

Вредители с/х растений.

Опылители, естественные враги насекомых – вредителей, переносчики заболеваний человека.

Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов. 

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов.

 Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 6, 7 , вариант 1,2 с.21- 28

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.4

4.6

§16

19

(17)

Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.

Беседа, выборочная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.4

4.6

§17

20

(18)

Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи.

Беседа, выборочная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

5.2

4.6

§18

21 (19)

Отряд Перепончатокрылые. Биологические и экологические особенности общественных насекомых.

Беседа, выборочная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.6

§19 сообщение к уроку 22

22 (20)

Обобщение по теме: «Тип Членистоногие»

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 8, вариант 1,2 с.29-32

23 (21)

Тип Хордовые. Общая характеристика.  Класс Ланцетники.

Термины

Бесчерепные

Хордовые

Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная  система в виде трубки, замкнутая кровеносная система.

Приводить примеры представителей подтипа Бесчерепные.

Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.

Отличать ланцетника от беспозвоночных.

Выделять характерные особенности строения хордовых.

беседа

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.1

3.3

3.4

5.1

1.1

4.7

§20

 до стр. 95

(Круглоротые) сообщение

24 (22)

Надкласс Рыбы. Особенности строения, образа жизни, значение.

 Лабораторная работа №6 Наблюдение за  внешним строением и передвижением рыб

Термины

Позвоночные

Многообразие: Круглоротые, Хрящевые рыбы,

Костные рыбы.

Признаки подтипа Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания.

Приспособления для жизни в воде.

Значение.

Приводить примеры представителей  классов.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме).

Давать определение терминам.

 Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 9, вариант 1,2 с.33-36

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.102

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

1.1

4.7

§21 сообщение

25 (23)

Биологические и экологические особенности хрящевых рыб.

Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет.

Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника.

Образ жизни, среда обитания, значение.

Приводить примеры представителей  классов. Доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения. Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Подготовить сообщения об отрядах рыб. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Беседа, карточки, выборочная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§22 сообщение

26 (24)

Костные рыбы. Многообразие, особенности строения и образа жизни.

Отряды Костных рыб.

Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь.

Признаки отрядов: строение плавников, размеры и строение чешуи.

Промысловые рыбы.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 10, вариант 1,2 с37-40

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§23

27 (25)

Класс Земноводные, характерные  особенности,  многообразие, среда обитания, образ жизни, значение. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

.

Отряды Земноводных.

Среда обитания, образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Представители, исчезающие и охраняемые виды.

Значение.

Приводить примеры представителей  отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям  представителей земноводных. 

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб.

Сравнивать земноводных и рыб.

Находить различие в развитии земноводных и рыб.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 12, 13 вариант 1,2 с45-48, 49-52

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§24 сообщение

28 (26)

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности представителей отряда Чешуйчатые.

Систематика пре смыкающихся    Термины          Покровительственная окраска      Многообразие     Признаки класса и отрядов          Значение  Исчезающие и охраняемые виды        

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Описывать значение пресмыкающихся.

Выделять причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.

Объяснять особенности адаптации  пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде

беседа

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§25 сообщение

29 (27)

Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 14, 15 вариант 1,2 с53-60

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§26 сообщение

30 (28)

Обобщающий урок  по темам «Классы Хрящевые и Костные рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся»

Итоговый тест

31 (29)

Класс Птицы. Общая характеристика

 Лабораторная работа №7

Изучение внешнего строения птиц

Термины         Инкубация Гнездовые птицы Выводковые птицы              Типы перьев: маховые, рулевые          Признаки класса   Среда обитания, образ жизни

Давать определения терминам.

Описывать строение биологического объекта    (коллекции перьев птиц).    Объяснять особенности адаптации птиц к полету.

Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.

Беседа, выборочная проверка тетрадей

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.136

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация,  

Инструктивные карты, чучела птиц, наборы перьев.

1.1

2.2

3.1

3.3

3.4

5.1

5.2

1.1

4.7

§27 до стр.136 сообщение

32 (30)

Особенности птиц отрядов Пингвины,

Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Отряды птиц     Систематика птиц

Особенности строения нелетающих, летающих, водоплавающих, хищных, лесных                 и птиц  прибрежных мест обитания. Признаки отрядов и представители. Меры по охране.  

 Приводить примеры представителей отрядов птиц.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Определять тип птенцов.

Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.

Сравнивать отряды птиц между собой.                 Описывать значение птиц.   Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.           Подготовить сообщение о птицах Белгородской области.

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 16 , вариант 1,2 с61- 64

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§27 (стр.136-138)

§28 сообщение

33 (31)

Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

4.7

§29 сообщение

34 (32)

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§30

35 (33)

Экскурсия. Изучение и многообразие птиц Белгородской области

Отчет по экскурсии

Отчет

36 (34)

Обобщение по темам: «Классы Птицы»

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 17 вариант 1,2 с. 65-68

37 (35)

Класс Млекопитающие,  характерные особенности,

среда обитания, образ жизни, значение

Подклассы: Яйцекладущие

Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса яйцекладущих. Черты  их примитивного строения.   

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих.

Выделять характерные особенности млекопитающих.

Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные млекопитающие.

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.1

3.3

3.4

5.1

5.2

1.1

4.7

§31

38 (36)

Многообразие млекопитающих.

Отряды Грызуны, Зайцеобразные.

Распространение Признаки отрядов Значение           Основные представители.     Представители Белгородской области              Редкие виды и их охрана

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

Описывать строение зубов.

Характеризовать отряды млекопитающих.                   Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни.    Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.            Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему. 

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 18 , с. 69-72,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

4.7

§32

сообщения

39 (37)

Отряды Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные.

Выброчная проверка тетрадей

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

3.4

5.1

5.2

4.7

§33 сообщения

40 (38)

Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные.

Беседа, карточки

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.1

3.3

5.1

5.2

3.4

4.7

§34 сообщения

41

(39)

Отряд Приматы.

Выборочная проверка тетрадей

4.7

§35

42

(40)

Обобщение по темам: «Млекопитающие»

Биология .7 класс. Тесты.-саратов: Лицей, 2012

Тест 19 вариант 1,2 с. 73-76; 20 вариант  с. 77-78

Раздел 2.

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем  у животных

(12 ч.)

 43

(1)

Покровы тела.

Лабораторная работа №8 Изучение особенностей покровов тела

Функции покровов тела      Основные виды покровов тела

Перечислять основные функции покровов тела.

Находить черты сходства в строении покровов животных.

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.192

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация,

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§36

44

 (2)

Опорно-двигательная система.

Термины           Опорные структуры          

Функции опорно-двигательной системы.          Особенности строения скелета позвоночных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.  

Давать определения терминам.                        

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы.

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.        Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.                               

Беседа, тестирование

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§37

45 (3)

 Способы передвижения. Полости тела.

Лабораторная работа № 9

Изучение способов передвижения животных

Термины                     Полость тела      Виды движения:   амёбоидное, при помощи жгутиков и ресничек, с помощью мышц

Первичная, вторичная и смешанная полости тела.

Перечислять виды и способы передвижения.      Давать определения терминам.                         Объяснять характер приспособления к способам передвижения в различных средах.

Индивидуальный опрос

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.202

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, инструктивная карточка

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§38

 46 (4)

Органы дыхания.

Лабораторная работа №10

Изучение способов дыхания животных

Термины             Альвеолы             Диафрагма          Пути поступления кислорода            Газообмен у животных разных групп: поверхность тела жабры, лёгкие, двойное дыхание у птиц                    Механизм поступления кислорода

Давать определения терминам.

Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

Доказывать преимущества лёгочного дыхания на суши над жаберным дыханием.

Беседа, индивидуальный опрос

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.208

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, инструктивная карточка

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§39

 47 (5)

Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.

Термины             Пищеварение      Ферменты           Питание животных готовыми органическими веществами         Строение, функции,  значение питания  Типы животных в зависимости способов питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты 

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции пищеварительной системы.

Приводить примеры животных, относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы.

Беседа, индивидуальный опрос

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация,

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§40

48 (6)

Органы кровообращения. Кровь.

Термины              Капилляры           Вены                     Артерии              Венозная кровь    Артериальная кровь                     Строение крови   Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения   Круги кровообращения   Строение сердца    Функции крови

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции кровеносной системы и крови.                             Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения.     Описывать механизм кровообращения.    

Беседа, индивидуальный опрос, тест

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация,

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§41

 49 (7)

Органы выделения.

Пути удаления веществ из организма             Появления выделительной системы                Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь

Перечислять функции органов выделения.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§42

50

(8)

Нервная система. Рефлекс.Инстинкт

Термины

Раздражимость

Нервный импульс

Рефлекс

Инстинкт

Функции, строение нервной системы.

Строение нервной клетки. Строение головного мозга. Изменение нервной системы в процессе эволюции.

Термины

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции нервной системы.                            Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы.   Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды.  

Приводить примеры врождённых и приобретённых рефлексов.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§43

стр.227

до слов

«Развитие нервной системы…»

51

(9)

Поведение животных

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§43

до конца

52

(10)

Органы чувств. Регуляция деятельности организма животного.

Термины

Фасеточное зрение

Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух.

Монокулярное и бинокулярное зрение.

Влияние среды обитания и образа жизни на строение и органы чувств. 

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов чувств.  Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов чувств.

Показывать влияние окружающей среды на строение органов чувств.                         

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§44

53 (11)

Органы размножения, продления рода.

Термины

Гермафродиты

Плацента

Матка

Размножение – свойство живых организмов.

Строение половой системы животных.

Усложнение строения органов размножения в процессе эволюции.

Внутреннее и наружное оплодотворение.

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов размножения. 

Приводить примеры животных – гермафродитов и раздельнополых; животных с внутренним и наружным оплодотворением.

Описывать строение органов размножения.

Объяснять биологическое значение гермафродитизма.

Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и типа развития животного.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

3.2

§45

Раздел 3.

Индивидуальное развитие животных (4ч.)

54 (1)

Способы размножения животных.

Термины

Оплодотворение

Почкование

Живорождение

Типы размножения: бесполое и половое.

Механизмы бесполого и полового размножения.

Особенности размножения и развития хордовых животных.

Развитие во внешней среде и внутри материнского организма.

Давать определение терминам.

Описывать механизмы бесполого размножения.

Отличать бесполое и половое размножение.

Доказывать эволюционное преимущество внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.

Приводить примеры животных с различным типом развития и различной продолжительностью жизни.

Сравнивать строение взрослого животного и личинки.

Выделять характерные признаки периодизации.

Характеризовать возрастные периоды животных.

Объяснять различную продолжительность жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

3.2

§46

55

(2)

Развитие животных с превращением и без превращения.

Термины

Развитие без превращения

Метаморфоз

Биологическое значение развития с метаморфозом.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

3.2

§47

56

(3)

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Лабораторная работа. №11 Изучение стадий развития животных и определение их возраста

Термины

Онтогенез

Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.

Беседа, индивидуальный опрос,

Латюшин В.В. Биология. Животные, учебник 7 кл. инструкция к лаб. раб

стр.246

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, инструктивные карточки

2.2

3.3

3.4

4.6

4.7

§48

57

(4)

Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»

Итоговый тест

Раздел 4.

Развитие животного мира на Земле (4ч.)

58

(1)

Доказательства эволюции животных.

Термины

Палеонтология

Филогенез

Палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.

Гомологичные органы

Рудиментарные органы

Атавизмы

Переходные формы.

Сходство в строении зародышей животных.

Давать определение терминам.

Приводить примеры доказательств эволюции.

Сравнивать рудименты и атавизмы.

Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных. 

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

3.3

3.4

6.2

6.3

§49

59

(2)

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Термины

Дивергенция

Формы изменчивости: наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).

Ч. Дарвин о причинах эволюции.

Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.

Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.

Описывать процесс видообразования.

Объяснять сущность проявления борьбы за существование; роль дивергенции в процессе видообразования.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.3

3.4

6.2

6.3

§50

60

(3)

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат  эволюции.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

1.1

2.2

3.3

3.4

6.3

§51, 52

61  (4)

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Беседа,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

§ 52

Раздел 5.

Биоценозы. (5ч.)

62

(1)

Естественные и искусственные биоценозы.

Термины

Биоценоз

Зоопланктон

Фитопланктон

Агробиоценоз

Естественные и искусственные биоценозы.

Устойчивость биоценозов.

Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

Ярусность: пространственная и временная.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных биоценозов.

Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.

Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.

Аргументировать целесообразность сложной структуры консументов в отличие от продуцентов.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.3

5.1

5.2

7.2

7.3

§53

63 (2)

Экологические факторы и их влияние на организмы.

Термины

Среда обитания

Экологические факторы: биотические, абиотические, антропогенные.

Прямое и косвенное воздействие факторов среды.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу.

Доказывать воздействие животных на окружающую среду.

Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды и взаимодействие факторов.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.3

5.1

5.2

7.1

§54

64 (3)

Цепи питания. Поток энергии.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

65

(4)

Взаимосвязь компонентов биоценоза.

Экскурсия (виртуальная)Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза

Термины

Цепи питания

Пищевая пирамида

Энергетическая пирамида

Продуктивность биоценоза.

Структура пирамид.

Экологические группы по объектам питания.

Трофические связи (прямые и косвенные).

Связи по отысканию строительного материала.

Связи, способствующие расселению видов.

Давать определения терминам.

Объяснять изменение численности и видового разнообразия в пищевой цепи.

Сравнивать продуктивность естественного и искусственного биоценозов.

Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

3.3

5.1

5.2

7.2

§55, 56

66

(5)

Обобщение по темам: «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы».

Итоговый тест

Раздел 6.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 ч.)

67

(1)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание. Искусственный отбор и селекция.

Термины

Промысел

Акклиматизация

Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир.

Рациональное использование животных. Термины

Одомашнивание

Разведение

Искусственный отбор

Селекция

Причины и факторы одомашнивания.

Направленность отбора животных человеком.

Давать определения терминам.

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых животных, рационального использования животных на территории Белгородской области.

Объяснять вред браконьерства.

Подготовить сообщения о домашних животных (с использованием современных информационных технологий). Давать определения терминам.

Приводить примеры направленности отбора домашних животных.

Доказывать продуктивность домашних животных по сравнению с дикими. 

Подготовить сообщения о заповеднике «Белогорье».

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

5.1

5.2

7.1

7.3

3.8

§57, §58

сообщения

68 (2)

Законы России об охране животного мира

Охрана и рациональное использование животного мира

Термины

Мониторинг

Заповедник

Биосферный заповедник

Заказник

Памятник природы

Природный национальный парк

Законы России об охране животного мира.

Система мониторинга.

Красная книга России, Белгородской области.

Давать определения терминам.

Приводить примеры охраняемых территорий России, Белгородской области.

Раскрывать сущность законов России об охране животного мира.

Обосновывать целесообразность мониторинга.

Беседа, индивидуальный опрос,

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация

5.2

5.2

7.1

7.5

§59

сообщения

§60

69 (3)

Экскурсия

«Посещение выставки домашних животных»

70

Заключительный урок по курсу «Биология: животные. 7 класс».

Летние задания.

Летние задания

Мультимедийный проектор, интерактивная доска,

№

Наименование объектов и средств

Материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная

Школа

Старшая школа

Базов.

Проф.

                                            2

     3                  

       4

       5

       6

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ  ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Стандарт  основного общего образования по биологии

Д

1.2.

Стандарт  среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)

Д

1.3.        

Примерная программа  основного общего  образования по биологии

Д

1.4.

Примерная программа  среднего (полного) общего  образования  на базовом уровне по биологи

Д

1.5.

Авторские рабочие программы  по разделам биологии

Д

Д

Д

1.6.  

Общая методика преподавания биологии

Д

Д

Д

1.7.

Книги для чтения по всем разделам  курса биологии

П

1.8.

Методические пособия для учителя (рекомендации  к проведению уроков)

Д

Д

Д

1.9.

Определитель водных беспозвоночных

Д

1.10.

Определитель насекомых

П

П

П

1.11.

Определитель паукообразных

П

1.12.

Определитель птиц

П

П

П

1.13.

Определитель растений

П

П

П

1.14.

Рабочие тетради для учащихся по всем разделам курса

Р

Р

Р

1.15.

Учебники по всем разделам (баз.)

Р

Р

Р

1.16.

Энциклопедия «Животные»

Д

Д

Д

1.17.

Энциклопедия «Растения»

Д

Д

Д

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы

2.1.

 Анатомия, физиология и гигиена человека

Д

Д

Д

2.2.

Генетика

Д

Д

Д

2.3.

Портреты ученых биологов

Д

Д

Д

2.4.

Развитие животного и растительного мира

Д

Д

Д

2.5.

Систематика  животных

Д

Д

Д

2.6.

Систематика растений

Д

Д

Д

2.7.

Строение, размножение и разнообразие животных

Д

Д

Д

2.8.

Строение, размножение и разнообразие растений

Д

Д

Д

2.9.

Схема строения  клеток живых организмов

Д

Д

Д

2.10.

Уровни организации живой природы

Д

Д

Д

2.11.

Центры происхождения культурных растений и домашних животных

Д

Д

Д

Атласы

2.24.

Анатомия человека

Д

Д

П

2.25.        

Беспозвоночные животные

Д

Д

П

2.26.

Позвоночные животные

Д

Д

П

2.27.

Растения. Грибы. Лишайники

Д

Д

П

3

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

3.1.

Цифровые компоненты учебно-методическим комплексам по основным разделам курса биологии

Д/П

Д/П

Д/П

3.2.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по курсу биологии, в том числе задачник

Д/П

Д/П

Д/П

3.3.

Задачник (цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы).

3.4.

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

3.5.

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности

4.ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ   (могут быть в цифровом виде)

Видеофильмы

4.1.

Фрагментарный видеофильм  о сельскохозяйственных животных

Д

Д

4.2.

Фрагментарный  видеофильм  о строении, размножении и среде обитания растений основных отделов

Д

Д

Д

4.3.

Фрагментарный  видеофильм о беспозвоночных животных

Д

Д

Д

4.4.

Фрагментарный  видеофильм по обмену веществ у растений и животных

Д

Д

Д

4.5.

Фрагментарный видеофильм  по генетике

Д

Д

Д

4.6.

Фрагментарный видеофильм  по эволюции живых организмов

Д

Д

Д

4.7.

Фрагментарный видеофильм о позвоночных животных (по отрядам)

Д

Д

Д

4.8.

Фрагментарный видеофильм об охране природы в России                                                                        

Д

Д

Д

4.9.

Фрагментарный видеофильм по анатомии и физиологии человека

Д

Д

Д

4.10.

Фрагментарный видеофильм по гигиене  человека

Д

Д

Д

4.11.

  Фрагментарный видеофильм по   оказанию первой помощи

Д

Д

Д

4.12.

Фрагментарный видеофильм по основным экологическим проблемам

Д

Д

Д

4.13.

Фрагментарный видеофильм по селекции живых организмов

Д

Д

Д

4.14.

Фрагментарный видеофильм происхождение и развитие жизни  на Земле

Д

Д

Д

5

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

5.1

Мультимедийный компьютер

Д

Д

П

5.2.

Мультимедиа проектор

Д

Д

Д

5.3.

Экран (на штативе или навесной)

Д

Д

Д

6.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Приборы, приспособления

6.1.

Комплект  посуды и принадлежностей для проведения  лабораторных работ

Р

Р

Р

6.10.

Лупа ручная

Р

Р

Р

6.12.

Микроскоп  школьный   ув.300-500

Р

Р

7.

МОДЕЛИ

Модели объемные

7.1.

Модели цветков различных семейств

Д

Д

Д

7.2.

Набор «Происхождение  человека»

Д

Д

Д

7.3.

Набор моделей органов человека

Р

Р

Р

7.4.

Торс человека

Д