Софизмы и парадоксы
методическая разработка по алгебре (7, 8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская основная общеобразовательная школа»

Работу выполнила: Парусова В.А.

учитель математики

2021 г.

Введение

Применение софизмов и парадоксов на уроках математики могли бы, на мой взгляд, разнообразить уроки математики и вызвать интерес учащихся к этому предмету.  

Цель: найти математические задачи, приводящие к парадоксам, исследовать решение этих задач, найти, где скрыты ошибки.

Задачи:

• дать определение понятиям  «софизм» и «парадокс», узнать,

                  в  чём их отличие;  

• классифицировать математические софизмы;
• научиться находить ошибки в готовых решениях математических задач;

1. Задача.

"Спичка вдвое длиннее телеграфного столба!!! "

Представим, что  а дм – длина спички и b дм – длина столба. Пусть разность между b и  a  равна c .

Имеем:

b - a = c, b = a + c.

Перемножим левые и правые части этих равенств, получим:

b2 - ab = ca + c2.

Из обеих частей вычтем bc. Получим:

b2- ab - bc = ca + c2 – bc

или

b(b - a - c) = - c(b - a - c)

Откуда вытекает, что

b = - c, но c = b – a

Поэтому

 b = a - b, или a = 2b.    

Где же ошибка??? 

Ответ: В выражении b(b-a-c )= -c(b-a-c) производится деление на

(b-a-c), а этого делать нельзя, так как b-a-c=0, а на нуль делить нельзя. Значит, спичка не может быть вдвое длиннее телеграфного столба.

2. Что такое "софизм" и "парадокс"?

История математики полна интересных и неожиданных софизмов. И зачастую именно их разрешение служило толчком к новым открытиям, из которых, в свою очередь, вырастали новые софизмы и парадоксы.

Необходимо различать между собой парадоксы и софизмы. Софизм (от греч. sophisma – уловка, выдумка, головоломка, ухищрение, выдумка) — ложное умозаключение, которое, тем не менее, при поверхностном рассмотрении кажется правильным. Софизм - формально кажущееся правильным, но по существу ложное умозаключение, основанное на преднамеренно неправильном подборе исходных положений (словарь Ожегова).

Парадокс (греч. "пара" - "против", "докса" - "мнение") – это нечто необычное и удивительное, то, что расходится с привычными ожиданиями, здравым смыслом и жизненным опытом.

Парадокс близок софизму. С софизмом их различает то, что парадокс - не преднамеренно полученный противоречивый результат. Парадокс - странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание, а также мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. Математический парадокс – высказывание, которое может быть доказано и как истинна, и как ложь.

3. Экскурс в историю

         Софистами называли группу древнегреческих философов 4-5 века до н.э., которые достигли большого искусства в логике.  

Однако в Греции софистами называли и простых ораторов – философов-учителей, которые ставили перед собой задачей научить своих учеников «мыслить, говорить и делать». Чтобы в словесном поединке выйти победителем, софисты пользовались часто тем, что противник не очень глубоко знает предмет, о котором идет речь, недостаточно внимателен и наблюдателен, и поэтому не может отличить ложь от истины. В результате такого поединка противник должен был согласиться с софистами и признать себя побежденным, хотя казалось, что истина была на его стороне. Но софисты не являлись учеными. Умение, которое с их помощью должно было быть достигнуто, заключалось в том, что человек учился иметь в виду многообразные точки зрения.

4. Классификация математических софизмов

Разбор и решение разнообразных математических задач, особенно нестандартных, помогает  развивать логику и смекалку. Именно к таким задачам относятся математические софизмы. В этом разделе работы я рассмотрю четыре типа математических софизмов: алгебраические, геометрические,  арифметические и логические.

4.1.   Алгебраические софизмы

Алгебра — один из больших разделов математики, принадлежащий к числу старейших ветвей этой науки наряду с арифметикой и геометрией. Задачи, а также методы,  отличающие её от других отраслей математики, создавались постепенно, начиная с древности. Алгебра возникла под влиянием нужд общественной практики, в результате поисков общих приёмов для решения однотипных арифметических задач. Приёмы эти заключаются обычно в составлении и решении уравнений. Т.е. алгебраические софизмы – намеренно скрытые ошибки в уравнениях и числовых выражениях.

Один из алгебраических софизмов уже был мною рассмотрен ранее.

2. Геометрические софизмы

Геометрические софизмы – это умозаключения или рассуждения, обосновывающие какую-нибудь заведомую нелепость, абсурд или парадоксальное утверждение, связанное с геометрическими фигурами и действиями над ними.

“Загадочное исчезновение”

У нас есть произвольный прямоугольник, на котором начерчено 13 одинаковых линий на равном расстоянии друг от друга. Теперь «разрежем» прямоугольник прямой MN, проходящей через верхний конец первой и нижний конец последней линии. Сдвигаем обе половины вдоль по этой линии и замечаем, что линий вместо 13 стало 12. Одна линия исчезла бесследно. Куда исчезла 13-я линия?

Разбор софизма. 13-я линия удлинила каждую из оставшихся на 1/12 своей длины.

3. Арифметические софизмы

Арифметика - (греч. arithmetika, от arithmys — число), наука о числах, в первую очередь о натуральных (целых положительных) числах и (рациональных) дробях, и действиях над ними.

Арифметические софизмы – это числовые выражения, имеющие неточность или ошибку, не заметную с первого взгляда.

" Дважды два - пять! "

Рассмотрим следующее очевидное равенство в качестве исходного соотношения:                              4:4= 5:5             (1)  

         Вынесем за скобки общий множитель из каждой части равенства,  получим:

                                            4∙(1:1)=5∙(1:1)       (2)

или

                                           (2∙2)(1:1)=5(1:1)   (3)

Зная, что 1:1=1, устанавливаем из соотношения   (2):     

                                                        2∙2=5

Где же ошибка?

В равенстве (2) 4 и 5 не являются множителями, которые мы вынесли за скобки.

“5 копеек равны 50 копейкам”

4. Логические софизмы

"Софизм учёбы"

(песенка, сочиненная английскими студентами)

Чем больше учишься, тем больше знаешь.

Чем больше знаешь, тем больше забываешь.

Чем больше забываешь, тем меньше знаешь.

Чем меньше знаешь, тем меньше забываешь.

Но чем меньше забываешь, тем больше знаешь.

Так для чего учиться?

5. Софизм «Мед»                                                

— Скажи, — обращается софист к молодому любителю споров, — может одна и та же вещь иметь какое-то свойство и не иметь его?
— Очевидно, нет.
— Посмотрим. Мед сладкий?
— Да.
— И желтый тоже?
— Да, мед сладкий и желтый. Но что из этого?
— Значит, мед сладкий и желтый одновременно. Но желтый — это сладкий или нет?
— Конечно, нет. Желтый — это желтый, а не сладкий.
— Значит, желтый — это не сладкий?
— Конечно.
— О меде ты сказал, что он сладкий и желтый, а потом согласился, что желтый значит не сладкий, и потому как бы сказал, что мед является сладким и не сладким одновременно. А ведь вначале ты твердо говорил, что ни одна вещь не может и обладать и не обладать каким-то свойством.

5. Многообразие парадоксов

5.1.   Парадокс разности квадратов

1) Имеем равенство а² - а² = а² - а²;

2) В левой части вынесем общий множитель за скобки, а в правой воспользуемся формулой разности квадратов а(а - а) = (а + а)(а – а);

3) Разделим обе части на (а – а), получим а = а + а;

4) а = 2а.

6. Парадокс парикмахера

В одной  деревне  жил единственный парикмахер-мужчина. Здесь был издан указ: "Парикмахер имеет право брить тех и только тех жителей деревни, которые не бреются сами". Спрашивается, может ли парикмахер брить сам себя?

Кажется, что не может, так как это запрещено указом.

Но наряду с этим, если он не бреет себя, то попадает в число тех жителей, которые не бреются сами, а таких людей парикмахер имеет право брить.

7. Основные типы геометрических парадоксов

1.   «Невозможный треугольник»

2. «Бесконечная лестница»

3.  «Космическая вилка»

4. "Сумасшедший ящик"

6. Имп-Арт - искусство парадоксальных картин

Многие известные художники рисовали работы, в основе которых лежали геометрические парадоксы. Эти работы выделяют в отдельное направление изобразительного искусства - "имп-арт", от английских слов impossible ("невозможный") и art ("искусство").

Чтобы убедить зрителя в наличии объёма, перспективы, создать иллюзию пространства в своём произведении, художнику требуется определённое мастерство. Слова М.К. Эшера "Рисовать – значит обманывать"  исполнены глубокого смысла. Именно "невозможные фигуры" дают почувствовать масштабы этого обмана.  

7.Выводы

Итак, в процессе работы:

• я узнала, что называется "софизмом "и "парадоксом", и в чём их отличия;
• проклассифицировала  софизмы в соответствии с разделами математики, к которым они принадлежат;
• рассмотрела четыре основных вида геометрических парадоксов, которые вызвали у меня особый интерес, так как нашли своё отражение в имп-арт – искусстве парадоксальных картин.

8. Практическая значимость

Работая над софизмами, я училась находить ошибки в неверных решениях, например, с осторожностью отношусь к делению на выражение (не равно ли оно нулю?). В геометрических задачах, в первую очередь, обращаю внимание на то, правильно ли сделан рисунок. Я знаю, что на олимпиадах и на ОГЭ  по математике мы встречаемся с логическими задачами.

Собранный мной материал можно использовать на факультативных занятиях, на занятиях математического кружка. Учителя математики могут использовать его на уроках, чтобы привить интерес учащихся к предмету. Также рекомендую ознакомиться со своей работой тем сверстникам, которые хотят знать о математике больше, чем рядовой школьник.

Список литературы

1. А. Г. Мадера, Д. А. Мадера " Математические софизмы", Москва, "Просвещение", 2003г.
2. Энциклопедический словарь юного математика.
3. Брадис В. М., Минковский В. Л., Харчева Л. К. "Ошибки в      математических рассуждениях".
4. Перельман Я. И. " Занимательная математика".