Технологическая карта
план-конспект урока по алгебре (7 класс)

Технологическая карта урока по математике в 7 классе

по теме «Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения» по ФГОС 

ФИО: Будаева Людмила Куцуковна

Должность: учитель математики

Место работы:  МБОУ СОШ №41 г. Владикавказ.

Тема  урока : Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения.

Формы работы: фронтальная, парная и индивидуальная работа.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, урок-практикум.

Базовый учебник  Алгебра 7 класс, А.Г .Мерзляк, В.Б. Полонский , М.С. Якир.

Цели урока: Организация деятельности учащихся по формированию навыков разложения многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения. Задачи урока: 

• образовательные: обобщить и систематизировать умения и навыки в решении уравнений и задач; выявить пробелы в знаниях; осуществить коррекцию знаний учащихся;
• развивающие: развитие коммуникативности, навыков само- и взаимоконтроля, математического и общего  кругозора, мышления, речи, внимания, памяти, умения анализировать, сравнивать, обобщать;
• воспитательные: формирование положительной мотивации и интереса к математике, потребности в  приобретении новых знаний; воспитание активности, умения общаться, сотрудничать и работать в парах, воспитание общей культуры.

Структура и ход урока

Анализ урока:

Будаева Л.К., учитель математики МБОУ СОШ №41,  провела  урок математики в 7 «б» классе. Класс к уроку был готов, так как учащиеся быстро включились в деловой ритм. Ребята были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний. С первых минут урока стало ясно, что ребята не равнодушны к предмету математика. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружеские. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слушать и слышать другого ,адекватно подходят ко всем вопросам.

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока: «Разложение многочлена на множители с помощью ФСУ». К формулировке темы пришли учащиеся   через создание проблемной ситуации.

По дидактической цели  это урок обобщения и систематизации знаний.

Технология проведения: фронтальная, парная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации содержания урока.

 по основным этапам учебного процесса

- целеполагание

- мотивационно – ориентировочный этап

- рефлексивно – оценочный этап

- применение способов действий, входящих в данное знание

 а) индивидуальная самостоятельная работа

 б) контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка

 в) практика под руководством учителя, коррекция

 - подведение итогов

 - задание на дом-дифференцированное

Тема урока отражает теоретическую и практическую часть урока и понятна

Учащимся, что видно по работе и ответам учащихся.

Целеполагание было определено учащимися в результате диалога с классом.

Последующая деятельность ученика осознавалась ими как своя собственная. В ходе урока учителю довелось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели.

Обучающими целями были:

- обобщить и систематизировать умения и навыки в решении уравнений и задач;

- выявить пробелы в знаниях;

- осуществить коррекцию знаний учащихся;

Развивающие:

- развивать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, самооценки;

- развивать коммуникабельность,  умение анализировать,

обобщать,

 - сравнивать, выделять главное;

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к математике и уверенность в своих силах;

- воспитывать творческую самоответственность личности, стремящуюся к

   самореализации .

Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса.