Как написать рабочую программу для обучающихся с ОВЗ (5 вида,7 вида)
статья по алгебре (9 класс)

Данные рекомендации составлены на основании нормативных документов и личных поисков.

Рабочая программа по Алгебре для 9 класса адаптирована для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития, тяжелыми нарушениями речи).

1. Нормативная документы, на основании которых разработана программа:

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (редакция от 31.01.2012) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от 30.03.2016 № 336 "Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.04.2016 N 41705);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. N 345   "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
• Уставом ГБОУ школы № 59 Приморского района Санкт-Петербурга, утвержденным Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20.04.2015 № 1877-р.
• Концепция развития математического образования РФ (утверждена распоряжением Правительства   РФ от 24.12.2013 г. № 2506-р)
• И. Е. Феоктистов «Рабочая программа. Алгебра 7-9 классы. Предметная линия учебников Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова [и др.]  с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) - М.: Мнемозина,2016- 136 с.

2. Состав УМК «Алгебра» для 9 класса:

• Учебник. Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, С.Б. Суворова «Алгебра. 9 класс. Учебник. ФГОС» - М.: Просвещение, 2018-287 с.
• Рабочая программа. И. Е. Феоктистов «Рабочая программа. Алгебра 7-9 классы. Предметная линия учебников Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова [и др.]  с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) - М.: Мнемозина,2016- 136 с.
• Самостоятельные и контрольные работы: Ю. А. Глазков [и др.] «Алгебра. 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С.Б. Суворова. ФГОС» - М.: Экзамен,2020-144 с.
• Дидактические материалы.  Л. И. Звавич, Н. В. Дьяконова «Алгебра. 9 класс. Дидактические материалы к учебнику Ю. Н. Макарычева [и др.]   ФГОС» - М.: Экзамен,2019- 240 с.
• Тесты. Ю.А. Глазков, И. К. Варшавский, М. Я. Гаиашвили «Алгебра. 9 класс. Тесты к учебнику Ю. Н. Макарычева. ФГОС» - М. Экзамен, 2018- 144 с.
•   Рабочая тетрадь.  Е. Т. Михайлова «Рабочая тетрадь по алгебре. 9 класс. К учебнику Ю. Н. Макарычева [и др.]  

            «Алгебра 9 класс». ФГОС» - М. Экзамен, 2019- 160 с.

3. Цель и задачи обучения алгебры

      Цели и задачи обучения Алгебре в 9 классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в п.4 рабочей программы.

      Целями изучения курса алгебры в 9 -м классе являются: развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов; усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач; осуществление функциональной подготовки школьников.

Основными задачами обучения предмету «алгебра» в 9 классе являются:

дидактические: 

- планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

- решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

- исследовательская деятельность, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии;

- умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

- умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации,

интерпретации, аргументации;

- умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

- умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

- умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.

воспитательные:

- содействовать воспитанию ответственности, организованности, целеустремленности, самостоятельности, аккуратности, критического отношения к себе;

- воспитанию культуры умственного труда, рациональной организации времени;

- развивать умения учебно-познавательной деятельности, культуры устной и письменной речи, гибкость мыслительных процессов;

- развивать интеллектуальную, волевую и мотивационную сферы личности, любознательность обучающихся;

- формировать качества мышления, необходимые для продуктивной жизни и адаптации в современном информационном обществе;

- формировать культуру математического мышления, положительного эмоционального отношения к математике, инициативе и творчеству;

- формировать представление о математике, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества.

   коррекционные:

- коррекция внимания (произвольное, непроизвольное, переключение внимания, увеличение его объёма);

- коррекция и развитие связной устной и письменной речи;

- коррекция памяти, зрительных и слуховых восприятий;

- развитие мыслительной деятельности (установление логических и причинно-следственных связей).

4.Место предмета в учебном плане.

Учебный предмет Алгебра является составной частью образовательной области Математика и информатика, изучается в 7-9 классах. По учебному плану ОУ в 9 классе учебный предмет Алгебра реализуется за счет обязательной части учебного плана в объеме 102 часа (3 часа в неделю) и за счёт части, формируемой участниками образовательных отношений в объёме 34 часа (1 час в неделю). Общий объём 136 часов (4 часа в неделю). Срок реализации программы – 1 год.

5.Контроль предметных результатов