Этнопедагогический подход в преподавании математики
презентация к уроку по алгебре (8 класс)

Этнопедагогический подход   в преподавании  математики 

            В современных условиях реализации Приоритетных направлений  развития  образования, интенсивных  изменений в образовательной  сфере, выдвигаются  новые  требования к регулированию  образовательными процессами.  Одним  из возможных  условий  обеспечения  качества  процесса обучения  является  применение эвристических  педагогических технологий, опирающихся  на  педагогический  опыт  народной  мудрости.

Многие идеи И.Г. Песталоцци -   одного  из крупнейших педагогов-гуманистов конца XVIII — начала XIX века, впервые обратившего внимание на связь воспитывающего обучения математике с жизнью народа в процессе разработки теории элементарного образования  представляет собой не только исторический интерес, но продолжает сохранять актуальность и вполне могут быть творчески использованы и в настоящее время. Для обозначения методов и форм реализации опыта, идей и традиций народной педагогики в образовательном процессе  в гимназии применяется этнопедагогический подход, который представляет собой целостный процесс системного изучения, усвоения и применения богатейшего духовного наследия народов в учебно-воспитательной работе.  Успешность такого воспитания основана на формировании уважения, интереса к истории, к обычаям, вероисповедания, фольклора, быту своего и других народов. Поэтому очень важно с раннего возраста проводить ознакомление детей с различными этническими особенностями народов, населяющих нашу страну. Большие возможности для включения сведений этнического характера предоставляются на уроках гуманитарных предметов. На уроках математики в силу специфики предмета можно включать лишь количественную характеристику этноса, обогащать и закреплять уже приобретенные ранее знания учащихся. Известный   переводчик эпоса «Джангар» Семен  Липкин заметил что   «…это    глубоко продуманный художественный прием: когда описание   волшебных стран, морей, гор, сражении,   поединков   богатырей   -   великанов сопровождаются   сухими   цифрами, мерами   длины,    мерами    времени,    эффект   получается   удивительный, возникает иллюзия действительного   существования этого сказочного мира».

Развитие  учебных  способностей  ребенка  через  этнопедагогику  имеет следующие цели и задачи:

-расширение   содержания   учебного   материала   за   счет   национально-регионального компонента;

-усиление совместной поисковой и исследовательской деятельности учащихся и учителей;

-формирование национального самосознания учащихся в урочной и внеурочной деятельности средствами    этнокультурной направленности.

 Данная тема  актуальна тем, что она способствует реализации проблемы школы, одной из задач которой является осознание учащимися себя как представителей своего этноса с собственной историей, самобытной культурой и системой   духовных ценностей.

            Она расширяет и углубляет базовый компонент предмета и имеет прикладной характер. Основное назначение в том, чтобы посредством уроков математики помочь продемонстрировать возможности учебного материала для творческой деятельности, Работа в этом направлении показывает, что решение задач и примеров на родном языке нисколько не снижает уровень знаний учащихся,   а наоборот, способствует

развитию их мышления.

  На   уроках   математики   с   элементами   занимательности     ставится цель  обновить, уточнить и   закрепить разрозненные   сведения по теме данной разработки, и при этом воспитывать      интерес    к   занятиям    математикой    и возбудить    желание самостоятельно     пополнять   знания   по   родному   языку. Чтобы   придать   предмету привлекательность   и   выявить    у   учащихся      радость   приобщения   к   творческому мышлению,   я   пользуюсь   разнообразными     средствами: задачами   с   необычными сюжетами, пробуждающими   любопытство, неожиданным применением алгебры и т.д.

            С     помощью    математической     формы     подачи    материала   учащиеся совершают экскурсии в историю родного края, животный мир   Калмыкии, в эпос «Джангар». А использование    данного  материала  на уроках математики не только      обогатит    содержание      учебного      материала,    поможет    в    реализации воспитательного   потенциала уроков, но и выявит   новые возможности в реализации межпредметных    связей.