Слайд 1

Слайд 2

№16. а) 357∙828+357∙936=357(828+936) Т.к. 357 делится на 357, то 357(828+936) делится на357; значит 357∙828+357∙936 делится на 357. б) 425∙723-315∙723=723(425-315)=723∙110 Т.к. 723 делится на 3, то 723∙110 делится на 3. Т.к. 110 делится на 5, то 723∙110 делится на 5. Т.к. 723∙110 делится и на 5, и на 3, то 723∙110 делится на 15.

Слайд 3

3 группа. Вычислите: а ) 4 3 ∙4 5 = ж) (2/3) 3 = б) 5 3 ∙3 2 = з) 7 1 ∙3 2 ∙(-2) 3 = в ) 7 2 ∙6 3 = и) (3/2) 3 = г ) 3 6 ∙3 2 = к) 2 3 ∙2 5 = д ) 6 2 ∙6 3 = л) 3∙3 4 = е ) (-2) 4 =

Слайд 4

(2 3 ∙2 4 ) 6 (2∙2 8 ) 4

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№131. 1/8; 0,124; 0,1115; 1/9; -4,7(5); -4,755(6). №132. а)верно б)верно

Слайд 3

№845(г). 12:1 +13,2:11+(0,7:1 )∙(0,276:0,23)=9,68 1)0,7:1 = = =0,4 2)0,276:0,23=27,6:23=1,2 3)12:1 = =8 4)13,2:11=1,2 5)0,4∙1,2=0,48 6)8+1,2=9,2 7)9,2+0,48=9,68 Ответ: 9,68.

Слайд 4

№998(б). 1)4∙3=12(ар.) – наткала дочь за 4 дня. 2)5-3=2(ар./день) – на столько больше производительность труда матери. 3)12:2=6( дн .) – работали мать и дочь вместе. 4)5+3=8(ар./день) – общая производительность труда. 5)8∙6=48(ар.) – наткали мать и дочь за 6 дней. 6)48+12=60(ар.) – всего наткали мать и дочь. Ответ: 60 аршин.

Слайд 5

«√» – уже знал(а) «+» – новая информация «─» - думал(а) иначе «?» – есть вопросы «√» «+» «─» «?»

Слайд 6

Д/З П 3.4; №№ 135 – 139; 146( 2ст.); 147( 2ст.); 849(б); 998(г).

Слайд 1

Слайд 2

Найдите в учебнике необходимый материал. Внимательно ознакомьтесь с содержанием пункта. Перескажите содержание пункта друг другу, вместе разберите непонятные места. Ответьте учителю или консультанту.

Слайд 3

Приготовьтесь презентовать свои решения и оппонировать противникам. №№ 150 – 152; 153; 154; 155 – 160( 1ст. ).

Слайд 4

Продолжите любую из фраз по своему выбору: Мне стало известно, что… Меня особенно заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 5

Д/з: П 3.5; №№ 148;149; 155(2ст.);156(2ст.);158(2ст.); 159(2ст);852(а);999(по желанию).

Слайд 1

Слайд 2

№№156(в, е);158(в, е);161;162(а, в). Д/м стр.8: С – 4. Д/з: №№162(б); 98(2,3ст); 99(д – и); 100(б, д, ж, з); 846(б).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№ 1. Найдите число, обратное произведению чисел 1 и . № 2. Найдите число, противоположное сумме чисел 1,16 и -1 . № 3. Вычислите: 7 :( - 1 ). № 4. Найдите значение выражения х 2 +8у при х=1,4 и у=-0,27. № 5. При каком значении а не имеет смысла выражение ? № 6. При каком значении т значение выражения 3 т – (22,5+ т ) равно нулю? Цвета: -11 - бордовый ; далее по часовой стрелке – красный , коричневый , оранжевый , жёлтый , салатовый , зелёный , голубой , синий , фиолетовый .

Слайд 1

Слайд 2

№ 895. Вспомните все известные факты, которые вам понадобятся для решения этой задачи. Обсудите, какие из этих фактов вам действительно подходят, а какие нет. Распределите задания и решите их наиболее рациональным на ваш взгляд способом. Представьте ваше решение другим группам.

Слайд 3

Д/з: П 4.3; №№ 201; 202; 200(б); 888; 891; 893; 894; 848(е).

Слайд 1

Слайд 2

Продолжите любую из фраз по своему выбору: •Мне стало известно, что… •Меня особенно заинтересовало, что… •То , что мне стало известно, может повлиять на… •Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 3

Д/з: П 4.4; №№ 207 – 209 ; 214 – 217( 2ст. ); 875(а, в); 873(а, в, д).

Слайд 1

Слайд 2

3x 2 yz∙(-2)yx 2 z 5 = 3ab 2 c∙ c= 6a 2 y 3 z∙ ax 5 = 4) = 5) 4a∙2a= 6) 4x 2 y 4 ∙(-5)yx 3 = 7) 4x 3 y 2 ∙(-3)x 2 y= 8) ((-5)x 3 y 2 ) 3 = 9) 3y 2 x 3 y 3 x+5y 2 x 5 y 2 = 10) 20ab 2 +7ab 2 =

Слайд 3

№№ 218 – 221( 1, 2ст .); 222 – 223( 1 – 3ст. ) в учебнике ; 224. Организатор – организует обсуждение вопроса, вовлекает в него всю группу. Аналитик – задаёт вопросы по ходу обсуждения, подвергая сомнению высказываемые идеи. Протоколист – записывает все решения, затем выступает перед оппонентами. Наблюдатель – оценивает работу каждого участника группы.

Слайд 4

Д/з: П 4.4; №№ 207 – 209 ; 218 – 221( 3, 4ст.); 222(4,5 ст ) - 223( 4ст) ( в учебнике ); 896(1ст); 847(а).

Слайд 1

Слайд 2

7a 2 b-3abc-4a 2 b+2a 2 b-5abc= -2a 2 b+4a 2 b= -8a 2 b+8a 2 b= 6a 2 b+8a 2 b= -7a 3 -4a 3 = -9a 3 -3a 3 = -2ab 2 -9ab 2 = -5x 3 -x 3 -8x 3 = -9x 3 -4x 3 -x 3 = 11y 4 -7y 4 -4y 4 = 9y 3 -5y 3 -4y 3 = 5y 4 -5y 4 +9y 3 =

Слайд 3

Решите уравнение: ( 100-(99-(98-(97-…-(1-х )))…)=-х –(3х 2 +7-2х-х 2 -3)+(-3х-4-7х 2 +5х)-(6х-4-3х+2)=

Слайд 4

Д/з: П 4.6; №№ 231 – 235 ; 236 – 239; 879(б, в); 847(г).

Слайд 1

Слайд 2

Д/м стр.47 С – 6 (1, 2в .). №№ 1016(а); 850(а ). Д/з: Тест № 4 (стр. 29).

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 5.2; №№ 248; 252(2ст); 104(б, г); 105; 851(в); 1020.

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

73,8+(51,3-43,9)= 1,75-(45,7+79,9)= 5-(-575+799)+(799-575)=

Слайд 3

2х-3у+5х+у 2 +3у = a а+2 bx-5bx+2a 2 -a 2 =

Слайд 4

2х-(х-3)=5 3t+(2-2t)=3 –(4y-2)+6y=4 –(-3z+5)-z=3 (3v+2)-(4-2v)=8 -2a-(4-5a)+1=0 100x 100 -(-98x 98 -96x 96 -94x 94 -…-2x 2 )=0 1-(1-(1-(1-…1-(1-x)…)))=x Всего 99скобок.

Слайд 5

Упростите: (2 x 2 +3x-8)+(5x+2)= (x 3 +y 3 +2x+3y+5)-(x 3 -y 3 -5x+3y-7)= (2x 2 +x-3)+(x 2 -3x+1)-(5x 2 -2x-8)= Д/з: П 5.4; №№ 260; 263 – 267( 2ст.); 820; 1002(б).

Слайд 1

Слайд 2

№ 265. 7х+(2-3х)= (3х-у)+(-2х+4у)= № 266. 6х-(4-7х)= (2х-7а)-(4а+х)= № 267. (3х-1)-(у-2х)= (х-2у)-(2х-4у)=

Слайд 3

1в. - №№ 268(а, в, д); 269(а, в); 271(а, в, д ) 2в. - №№ 268(б, г, е); 269(б, г); 271(б, г, е)

Слайд 4

№№ 270(а, б); 272; 273(а, в); 274: 275. Д/м стр. 51 С-8 (1, 2в.) Д/з: П 5.4; №№ 260; 268(ж, з, и); 270(в, г); 273(б, г); 903; 904; 908; 821(а).

Слайд 1

Слайд 2

3 a 3 ( bc ) 2 ∙9(ab) 3 c 2 5 z 3 y 4 x 5 ∙8( xy ) 2 t 5 9x 10 z 4 1,5( xz ) 2 ∙4x 3 ∙2z 2 27a 6 b 5 c 3 3m 3 k 2 ∙9( mk ) 3 k 2t 8 x 4 y 5 4x 3 y 2 z∙(xyz) 2 ∙8 12m 6 k 5 6x 5 z 4 12z 4 x 5 12a 6 b 5 c 3

Слайд 3

3,54∙(100-9,91)+3,54∙9,91 = 15,3 ∙(9,1+10)-15,3∙9,1=

Слайд 4

(1+3a)+(a 2 -2a)= 18x 2 -(10x-5+18x 2 )= -4b 2 (5b 2 -3b+1)= (2x 2 +3x)-(-x+4)= 2x(x 2 -7x-3)= (b 2 +b-1)-(b 2 -b+1)= 2a(3a-5)=

Слайд 5

b c a a( b+c )= ab+ac

Слайд 6

a( b+c-bc )-b( c+a-ac )+c(b-a)=

Слайд 7

-3 x 2 (4 x 3 -x+2)= (2x 2 -3xy)(-5x)= Д/з: П 5.5; №№ 276; 282; 277(б, г); 278 – 280( 2ст. ); 281(а); 821(б).

Слайд 1

Слайд 2

№№ 283 – 286( 1, 3ст. ) №№ 287 – 290(а, в). Д/м стр. 53 С – 9 (1, 2в.) Д/з : П 5.5; №№ 283 – 286( 2ст. ); 287 – 290(б – г).

Слайд 1

Слайд 2

№ 289. б ) a-(b-(a-b-(a-b)))=a-(b-( a-b-a+b ))=a-b Ответ: a-b. г) b-(a-(a-(a-( a+b ))))=b-(a-(a-(a-a-b)))= = b-(a-(a-(-b)))=b-(a-( a+b ))=b-(a-a-b)= = b-(-b)= b+b =2b Ответ: 2b.

Слайд 3

№ 304. c d b a ( a+b )( c+d )= ac+bc+ad+bd

Слайд 4

П родолжите любую из фраз (по своему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 5

№№ 295 – 300( 1ст.) 1гр. - № 301; 2гр. - № 302 ; 3гр. - № 303 .

Слайд 6

Д/з: П 5.6; №№ 291; 292; 293(а – г) и выполнить умножение ; 294 – 300( 2ст. )

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 5.8; №№ 319( б ); 320( 2ст. ); 322 ( в учебнике ) ; 323( в, г); 325( 2ст. ); 326( 2ст. ); 316(б , г, е, з, к).

Слайд 1

Слайд 2

Лодка плыла по течению реки 2ч 15мин, а затем против течения 1,8ч. Найдите собственную скорость лодки, если известно, что скорость течения реки 2,5км/ч, а всего лодкой пройден путь 52км.

Слайд 1

Слайд 2

№ 34 2. a b b a ( a+b ) 2 =a 2 +2ab+b 2

Слайд 3

Д/з: Р/о; п 6.1; №№ 338; 339 – 341( 2ст. ) по формуле ; 343(б, д); 311(д, е, ж, з); 822(а, б).

Слайд 1

Слайд 2

№ 1. Раскройте скобки в выражении: ( 3х+2) 2 = № 2. Вычислите: 71 2 = 91 2 = 102 2 = 85 2 = 35 2 = 65 2 = 125 2 =

Слайд 3

Д/з: П 6.1; №№ 338; 345( 2ст. ); 346 – 350(б, г, е, з); 822(в).

Слайд 1

Слайд 2

(В+4) 2 ; ( х-9) 2 ; ( у+3) 2 ; ( 7а+5) 2 .

Слайд 4

( a+b ) 2 = ( x+y ) 2 = ( c+d ) 2 = ( a+x ) 2 =

Слайд 5

(x+5) 2 =…+10x+25 (y+4) 2 =…+8y+… (k+…) 2 =k 2 +…+36 (…+5) 2 =4x 2 +…+…

Слайд 6

1 вариант: (a+8) 2 =…; ( 4+5b) 2 =…; (c+0,3) 2 =… 2 вариант: (9+b) 2 =…; (3a+7) 2 =…; (y+0,4) 2 =… 3 вариант: (7+ х) 2 =…; (4у+6) 2 =…; ( 0,6+а) 2 =… 4 вариант: (10+а) 2 =…; (2 b+8) 2 =…; ( 0,5+x) 2 =…

Слайд 7

Работа в группах: п 6.2. Сравните формулы квадрата суммы и квадрата разности. Найдите отличия. Выполните действия и представьте своё решение классу: № 352( 1, 3ст.) – только по формуле.

Слайд 8

Каждый ученик в группе объясняет один пример, вся группа записывает и при необходимости помогает отвечающему: №№ 353 – 354( 1, 3ст.)

Слайд 9

( a-b) 2 =a 2 -2ab+b 2

Слайд 10

69 2 =… 48 2 =… (5 a 2 -4 b 3 ) 2 =…

Слайд 11

Д/з: П 6.2; №№ 351 ; 352 – 354( 2, 4ст.); 822(г); 825.

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 6.2; №№ 351; 357( б,г,е,з ); 359( б,г ); 360(б , г, е); 361(б); 363( б,г ); 1004(другим способом ).

Слайд 1

Слайд 2

Выделите полный квадрат: x 2 -18x+25= a 2 -4ab+4b 2 = 4x 4 -12x 2 y+9y 2 = x 4 +2x 2 +1= 25a 2 +10ab+4b 2 = x 2 -19x-45=

Слайд 3

Д/з: П 6.3; №№ 368 – 370 (2ст .); + «4»№№ 371 – 372 (2ст .); + «5»№ 373 (2ст.).

Слайд 1

Слайд 2

a 2 -b 2 =(a-b)( a+b ) 16х 4 -9=

Слайд 3

Д/з: П 6.4; №№ 374; 375(б); 380 – 382( 2ст. ); 384(б, г ); 385(з ) – 2 способами; 388 – 389 (2ст.); 938(б); 1005 ( другим способом ).

Слайд 1

Слайд 2

п 6.5 прочитать индивидуально Разобрать в парах №№ 390 – 393; 396.

Слайд 3

Работа в группе: №№ 399 – 401(а, в). Вспомните все формулы и правила, которые могут вам понадобиться. Выберите из них необходимые для решения данной задачи. Решите задачу, применяя эти формулы и правила. Проверьте, нет ли более рационального решения. Представьте своё решение классу.

Слайд 4

Оцените свои знания и поставьте перед собой необходимые задачи: Моя оценка сегодня по данной теме. Что я знаю. Что я умею. Что я должен узнать. Какую тему для этого надо повторить. Какими умениями я должен овладеть. Какие задачи для этого надо решить.

Слайд 5

Д/з: П 6.5; №№ 390; 394 – 395( 2ст.); 397 – 398( 2, 4ст.); 399 – 401(б, г); 937( 2ст.); 938(г).

Слайд 1

Слайд 2

№№ 407 – 408(а, в, д, ж); 409( 1, 3ст.) №№ 410 – 412(а, в).

Слайд 3

Выполнила ли группа намеченные задачи? В чём вы не достигли успеха? Отклонялись ли вы от темы? Все ли принимали участие в обсуждении? Были ли случаи монополизации обсуждения?

Слайд 4

Д/з: П 6.6; №№ 402 ; 407 - 408(б, г, е, з); 409( 2ст. ); 410 – 412(б, г); 910.

Слайд 1

Слайд 2

Продолжите любую из фраз (по своему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно привлекло и заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 3

Д/з: П 6.9; №№ 430; 440 – 446(б, г); 907(а – д).

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 6.10; №№ 450; 451(в, е); 455(д); 457(б, г); 459 – 460( 2ст. ); 462(б, г ); 468(б, г, е ); 907(е –к).

Слайд 1

Слайд 2

1 группа: № 469( 1ст. ) 2 группа: № 472(1, 3ст.) 3 группа: № 473( 1ст.) 4 группа: № 473( 3ст. )

Слайд 3

Д/з: П 6.10; №№ 450; 463 – 466( 2ст. ); 469 ( 2ст. ); 472 – 473( 2ст. ); 418; 420 .

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

Продолжите любую из фраз (по своему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 3

Д/з: П 7.2; №№ 500 – 501( 2ст. ); 479( 2ст. ); 815.

Слайд 2

Д/м стр. 60 С – 14. №№ 927 – 929 . Д/з: П 7.2; №№ 812(а, б, г – ж); 813(г, з); 930.

Слайд 1

Слайд 2

п 7.3; №№ 503; 504; 505(1. 3ст.) №№ 506 – 508(1, 3ст).

Слайд 3

№№ 509(1, 3ст.). Подумайте, какие знания вам могут понадобиться. Выберите нужное правило. Решите задание наиболее рациональным способом.

Слайд 4

Д/з . П 7.3; №№ 503; 505 – 509( 2ст.); 931(д – з); 814( 1ст.)

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 7.3; №№ 503; 512(б, г, е); 513 – 518(2, 4ст.).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№523(1ст .)

Слайд 3

1 группа : № 525( 1ст.) 2 группа : №№ 526( 1ст .); 527 ( 1ст.) 3 группа : №№ 528( 1ст.); 529

Слайд 4

Д/м стр. 30 С – 16. Д/з . П 7.3; №№ 503; 523 – 528( 2ст.); 530 – 532; 943(а, г, ж, и).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№№ 541; 542(в учебнике); 543; 544; 545 . Д/з . П 7.5; №№ 541; 546(б, г); 548(б, г); 549(б); 944.

Слайд 1

Слайд 2

Д/м стр. 34 С – 19. Д/з: Приготовиться к к/р; тест № 7 стр. 53.

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№ 577. 3 -1 = 5 -1 +4 -1 = + = (3 -1 -5 -1 ) -2 =( - ) -2 = ( ) -2 =( ) 2 = =56 4 2 ∙2 -3 = =2

Слайд 3

№№ 580 – 582(1, 3ст .) основание показатель результат a n ∙a m (a n ) m a n :a m

Слайд 4

Д/з: П 8.1; №№ 570; 580 – 584(2, 4ст.);569(г, д)

Слайд 1

Слайд 2

Продолжите любую из фраз (по своему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно заинтересовало, что.. То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 3

Д/з: П . 8.2 ; №№ 585; 589 – 593(2ст); 594(б , г); 921; 923(б).

Слайд 1

Слайд 2

Какие задачи вы ставите перед собой? Как будете искать решение этих задач? Найдите ответы на поставленные вопросы и приготовьтесь рассказать о них классу.

Слайд 3

Д/з: П 8.3; №№ 602; 603(2, 4ст); 605 – 606( 2ст.); 947(г, е); 1074.

Слайд 1

Слайд 2

Вычислите, округлив до четвёртой значащей цифры при а=0,0000456 и b =245000000. 1 вариант : а∙ b . 2 вариант : а: b . 3 вариант : b : a .

Слайд 3

Д/з: П 8.3; №№ 602; 607( 2ст.); 608(в); 611 ( приготовить сообщение ); 948(б, г).

Слайд 1

Слайд 2

Д/м стр. 69 С – 20 (1, 2в .) Д/з: Д/м стр. 51 К – 5 (1, 2в.); стр. 92 №№ 17; 18.

Слайд 1

Слайд 2

Общее и различное между линейными уравнениями и уравнениями первой степени. № 647 . Найдите необходимый теоретический материал в п. 9.2. Обсудите и обоснуйте свои решения в группе. Приготовьтесь рассказать решение всему классу.

Слайд 3

Д/з: П 9.2; №№ 642; 643; тест №8.

Слайд 1

Слайд 2

Д/м стр. 37 С – 22. Д/з. П 9.3; №№ 648; 649 – 653(з); 655 – 657(б); 620(б, г); 621(б).

Слайд 2

1 и 2 группы : № 661. 3 и 4 группы : № 662. Подумайте , что обозначите за х. Составьте уравнение и решите задачу.

Слайд 3

Д/з: П 9.4; №№ 659(б, г); 660(б); 649(л); 651(л); 652(е); 653(е, к).

Слайд 1

Слайд 2

kx + b =0; ax + by + c =0.

Слайд 3

п. 10.1. №№ 667; 668 №№ 669 – 674

Слайд 4

Синквейн . 1 строка – определяемое понятие ; 2 строка – два прилагательных к нему ; 3 строка – три глагола к нему ; 4 строка – фраза из 4 – 5 слов ; 5 строка – вывод (обобщённое понятие, синоним,…)

Слайд 5

Д/з: П 10.1; №№ 667; 675 – 679( 2ст.); 680(б, г); 681(б); 665(г).

Слайд 1

Слайд 2

б) Пусть х руб. стоит 1л молока, у руб. стоит 1 батон хлеба, тогда 2х руб. стоят 2л молока, 3у руб. стоят 3 батона хлеба, а (2х+3у)руб. стоят 2л молока и 3 батона хлеба. Т.к. 2л молока и 3 батона хлеба стоят 99руб., составим уравнение: 2х+3у=99.

Слайд 4

п. 10.2; №№ 683 – 687 . №№ 688 – 692. №№ 693 – 694(а).

Слайд 5

1 вариант: Является ли пара чисел (-1; 4) решением системы уравнений При каких значениях а и b пара чисел (4; 6) является решением системы уравнений 2 вариант: Является ли пара чисел (-1; 4) решением системы уравнений При каких значениях а и b пара чисел (4; 6) является решением системы уравнений

Слайд 6

Д/з: П 10.2; №№ 685; 693 - 694(б ); 655(е); 656(е, з); 948(д, е).

Слайд 1

Слайд 2

«√» - уже знал(а) «+» - новая информация «-» - думал(а) иначе «?» - есть вопросы

Слайд 3

Известная информация Новая информация

Слайд 4

Д/з: П 10.3; №№ 695 ; 696 – 697( 2ст.); 657(а, в).

Слайд 1

Слайд 2

Моя оценка. Что я знаю? Что я умею? Что я должен узнать? Какую тему для этого надо повторить? Какими умениями я должен овладеть? Какие задания для этого надо решить?

Слайд 3

Расстояние между пунктами А и В равно 34км. Из пункта А в пункт В вышел пешеход со скоростью 5км/ч. Одновременно с ним из А в В выехал велосипедист со скоростью 12км/ч. Велосипедист доехал до пункта В, развернулся и с той же скоростью поехал навстречу пешеходу. На каком расстоянии от пункта В велосипедист встретит пешехода?

Слайд 4

Д/з: П 10.3; №№ 698 – 699( 2ст.); 950(а – г).

Слайд 1

Слайд 2

Найдите в учебнике необходимый материал. 2. Самостоятельно ознакомьтесь с новым способом решения систем уравнений. 3. Решите систему уравнений новым способом. 4. Объясните способ решения своему соседу и выслушайте его объяснения. 5. Проверьте правильность вашего решения у учителя или консультантов .

Слайд 3

№№ 700 – 701( 1ст.) Д/з . П 10.4; №№ 700 – 702( 2ст.); 950(ж).

Слайд 1

Слайд 2

№ 701. б) г) у=-1 х=-1 Найдём х: х+2+3=0 Найдём у: 1-у+4=0 х=-5 у=5 Ответ: (-5; -1). Ответ: (-1; 5).

Слайд 3

№ 702. б) г) 5х=25 11х=22 х=5 х=2 Найдём у: 10+у-8=0 Найдём у: 4-у-5=0 у=-2 у=-1 Ответ: (5; -2). Ответ: (2; -1).

Слайд 4

е) з) -7у=-35 34у =-204 у=5 у =-6 Найдём х: 3х-10-11=0 Найдём х: 5х-18-7=0 3х=21 5х=25 х=7 х=5 Ответ: (7; 5). Ответ : (5; -6 ).

Слайд 5

9х=2 х= Найдём у: у=2 Ответ: ( ; 2 ).

Слайд 6

Две мухи ползут по стене от пола до потолка и обратно. Первая – с одной и той же постоянной скоростью, а вторая вверх ползёт со скоростью, в 2 раза большей, а вниз со скоростью в 2 раза меньшей, чем скорость первой мухи. Какая из них первой вернётся обратно, если от пола они стартовали одновременно?

Слайд 7

Д/з: П 10.4; №№ 703 – 704( 2ст.); 957(в, г).

Слайд 1

Слайд 2

№№ 705 – 714.

Слайд 3

Продолжите любую из фраз (по своему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно привлекло и заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела в том, что…

Слайд 4

Д/з: П 10.5; №№ 705; 707; 708; 712; 958(б, г, е).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

1 группа : №№ 724 – 725(а). 2 группа : №№ 724 – 725(в). 3 группа : №№ 724 – 725(д). 4 группа : №№ 724 – 725(ж).

Слайд 3

Д/м стр. 39 С – 24( 1, 2в.) Д/з . П 10.6; №№ 717: 723 -724( 2ст.); 1057.

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: П 10.9; №№ 734 – 739(б).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

№ Наименование Доля стоимости в смете 1 Шоколадный батончик 2 Булочки 3 Печенье 4 Вода

Слайд 3

№ Наимено-вание Единицы измерения Количество Цена ед., руб. Стоимость, руб. 1 Бананы кг 25 2 Яблоки кг 30 3 Мандарины кг 40 4 Груши кг 35 Итого:

Слайд 4

Город Население, тыс. чел. в 1979г. Население, тыс. чел. в 2006г. Изменение населения в 2006г. по сравнению с 1979г., тыс. чел. Изменение населения в 2006г. по сравнению с 1979г., в % Волгоград 926 1025 Екатеринбург 1210 1308 Казань 989 1113 Москва 8057 10425 Нижний Новгород 1342 1284 Новосибирск 1309 1397 Омск 1016 1139 Пермь 989 993 Ростов-на-Дону 925 1055 Самара 1192 1143 Санкт-Петербург 4569 4581 Уфа 977 1030 Челябинск 1030 1093

Слайд 5

Выполнение задач. Выполнены все. Выполнены частично. Не выполнены. Правильно ли сделаны вычисле-ния ? Правильно. 1 ошибка. 2 и более ошибки. Выполнена ли проверка результатов? Да, верно. Да, с 1 – 2 ошибками. Проверка выполнена неверно.

Слайд 6

Д/з: ТВ: п 3; 4; упр. 6; 9 (стр. 16) А: №№ 761(в); 834; 835(а, в)

Слайд 1

Слайд 2

№ Наименование Количеств. 1 Четвероногие 2 Двуногие 3 Рыбы

Слайд 3

№ Предмет Число страниц, подсчитанное самостоятель -но Число страниц по выходным данным Толщина, мм 1 2 3 4 5 Итого:

Слайд 4

С – 1 стр. 227. №№ 880; 835(б, г). Д/з . ТВ: п 5, 6; упр. 6(а, г, д); 7; 9. А: №№ 881(а, б); 925(а, б, в).

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: ТВ: п 7; стр. 28 ?; упр. 5; 10; 11; стр. 24 упр. 6(б) А: №№ 836(б); 882(а); 925(е); 989(б)

Слайд 1

Слайд 2

Синквейн 1 строка – определяемое понятие; 2 строка – два прилагательных к нему; 3 строка – три глагола к нему; 4 строка – фраза из 4 – 5 слов; 5 строка – вывод (обобщённое понятие, синоним ,…)

Слайд 3

Д/з: ТВ: П 8; упр. 16(а); 17; 18(стр. 38); упр. 6(в)(стр. 22) А: №№ 882(б); 925(ж, з)

Слайд 1

Слайд 2

1 вариант : стр. 42 упр. 4 2 вариант : стр. 42 упр. 5 стр . 39 упр. 19. Д/з . ТВ: п 9; стр. 42 упр. 2; стр. 38 упр. 16(б); 20; 21. А: №№ 837(а); 956(а, б).

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: ТВ: п 11. А: №№ 837(г); 840(а, в); 926(в, г); 959; 990(а).

Слайд 1

Слайд 2

Стр. 56 упр . 1(а ). Стр . 56 упр . 2. Стр . 228 С – 3. Д/з. ТВ : п 12, 13 ; стр . 56 упр. 1(б) А: №№ 840(б, г); 956(в, г); 990(б)

Слайд 1

Слайд 2

Прочитайте и разберите п 14; примеры 1 – 3. Приготовьте сообщение для всего класса.

Слайд 3

Стр. 60 упр . 2 – 3(а ). Стр . 229 С – 4. № 962 . Д/з . ТВ: п 14; стр. 60 упр. 1 – 3(б, г, е) А: №№ 963(а); 985(а); 987(а)

Слайд 1

Слайд 2

г) Среднее значение: =5 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения 2 -3 9 6 1 1 7 2 4 5 0 0 Дисперсия: =3,5

Слайд 3

е) Среднее значение: =0 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения -1 -1 1 -3 -3 9 -2 -2 4 3 3 9 3 3 9 Дисперсия: =6,4

Слайд 4

№ 2. 0 1 2 3 4 7 Среднее значение: =4 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения 2 -2 4 3 -1 1 4 0 0 7 3 9 Дисперсия: =3,5

Слайд 5

№2. 0 1 5 6 8 Среднее значение: = 5 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения 1 -4 16 5 0 0 6 1 1 8 3 9 Дисперсия: =6,5

Слайд 6

№ 3. 3 5 7 9 Среднее значение: = 6 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения 3 -3 9 5 -1 1 7 1 1 9 3 9 Дисперсия: =5

Слайд 7

№ 3. 12 14 16 18 Среднее значение: = 15 Набор чисел Отклонение от среднего Квадрат отклонения 12 -3 9 14 -1 1 16 1 1 18 3 9 Дисперсия: =5 5=5

Слайд 8

1 группа : Колебания напряжения в бытовых электрических сетях. (стр. 63) 2 группа : Урожайность зерновых культур. ( стр. 64) 3 группа : Массовое производство. (стр. 66) Разобраться с материалом (причины случайной изменчивости, какие статистические характеристики используют для их изучения и почему именно эти)

Слайд 9

1 группа : малая выборка (стр. 67) 2 группа : средняя выборка (стр. 68) 3 группа : большая выборка (стр. 69)

Слайд 10

Синквейн 1 строка – определяемое понятие ; 2 строка – два прилагательных к нему ; 3 строка – три глагола к нему ; 4 строка – фраза из 4 – 5 слов ; 5 строка – вывод (обобщённое понятие, синоним,…)

Слайд 11

Д/з: ТВ : п 17; 18. А: №№ 838; 952; 995(а)

Слайд 1

Слайд 2

Президент компании получает зарплату 100000руб./мес., четверо его заместителей получают по 20000руб./мес., а 20 служащих компании – по 10000руб./мес.. Найдите среднее арифметическое и медиану зарплат в компании.

Слайд 3

2) Какое из следующих утверждений неверно: Если набор состоит из одинаковых чисел, то его размах равен 0; Если набор состоит из одинаковых чисел, то его среднее арифметическое и медиана равны; Если размах набора равен 0, то он состоит из одинаковых чисел; Если среднее арифметическое и медиана набора равны, то он состоит из одинаковых чисел.

Слайд 4

3) Средний возраст участников школьного хора составляет 14 лет. Каких участников в хоре больше: старше 14 лет или младше 14 лет? Старше 14 лет; Младше 14 лет; Поровну; Невозможно ответить по этим данным.

Слайд 5

4) Среднее арифметическое числового набора равнялось 10, медиана 12, размах 5. Все числа набора умножили на 3, после чего прибавили к каждому из них 5. Чему стали равны среднее арифметическое, медиана, размах полученного набора?

Слайд 6

Д/з: ТВ: п 19 А: №№ 839( 1ст. ); 932; 935(а, б); 995(б)

Слайд 1

Слайд 2

Моя оценка? Что я знаю? Что я умею? Что я должен узнать? Какую тему для этого надо повторить? Какими умениями я должен овладеть? Какие задачи для этого надо решить?

Слайд 3

Средний возраст 11 игроков футбольного клуба «Динамо», вышедших на игру, составил 26 лет. После замены одного из игроков средний возраст уменьшился и стал равен 25. На сколько лет игрок, вышедший на замену, младше игрока, ушедшего с поля?

Слайд 4

2) Средний рост учеников в 9 «А» классе составляет 156см, а медиана – 154см. Какое из следующих утверждений справедливо? В классе обязательно есть ученик с ростом 156см. В классе обязательно есть ученик с ростом 154см. В классе обязательно есть ученик с ростом менее 154см. В классе обязательно есть ученик с ростом более 156см.

Слайд 5

3) При каких значениях а в числовом наборе 1 , 2, 3, 4, а Медиана будет равна 3? Среднее арифметическое будет равно 3? Среднее арифметическое будет совпадать с медианой?

Слайд 6

Три девятых класса писали итоговую контрольную работу по математике. После выставления оценок были посчитаны числовые характеристики полученных числовых наборов и занесены в таблицу . Очевидно, что полностью восстановить числовые наборы по этим данным невозможно. А можно ли определить, в каких классах были «2», а в каких не было? Класс Среднее Мода Медиан Размах 9 «А» 4,2 4 4 3 9 «Б» 4 4 4 2 9 «В» 3,8 3 4 2

Слайд 7

Д/з: ТВ: п. 20 – 22; принести пять монет достоинством 1руб. А: №№ 839(б, г, е); 913; 963(б); 996(б)

Слайд 1

Слайд 2

Правильно ли записано выражение и проведены рассуждения для вычисления среднего арифметического: Для набора чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8 среднее арифметическое равно . Поскольку ноль не влияет на сумму чисел, стоящих в числителе, то для набора чисел 0, 3, 4, 5, 6, 7, 8 среднее арифметическое также равно . Для набора чисел 3, 4, 5, 6, 7, 7 среднее арифметическое равно , т. к. число 7 в нём повторяется дважды.

Слайд 3

2) Даны два набора чисел: 3, 6, 12 и 100, 101, 102. Отметьте схематически данные числа на координатной прямой. Отметьте приблизительное местонахождение среднего арифметического. У какого набора среднее арифметическое больше?

Слайд 4

3) Даны два набора чисел: 3, 6, 12 и 3, 6, 12, 13. У какого набора среднее арифметическое больше? Обоснуйте свой результат с помощью координатной прямой.

Слайд 5

4) Средняя отметка Наташи по математике 4, а у Серёжи – 4,2. Как могло получиться, что Серёжино среднее значение получилось дробным числом, ведь отметки – это натуральные числа? Можно ли утверждать, что Серёжа никогда не получал по математике двоек? Можно ли утверждать, что у Серёжи по математике меньше троек, чем у Наташи? Можно ли утверждать, что Наташа никогда не получала по математике «пять»?

Слайд 6

5) Найдите среднее арифметическое чисел, изображённых на прямой: 0 1 2 3 4

Слайд 7

Д/з: ТВ: п 23, 24; упр. 1 – 5 (стр. 86); 1 – 8 ( стр. 88) А: №№ 841; 914; 963(в); 997(а)

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: ТВ: п 25 – 27; ? ; стр . 91 упр. 3; 4; 8. А: №№ 842(а); 935(в, г); 997(б)

Слайд 1

Слайд 2

Продолжите любую из фраз (по вашему выбору): Мне стало известно, что… Меня особенно привлекло и заинтересовало, что… То, что мне стало известно, может повлиять на… Если говорить кратко, то суть дела состоит в том, что…

Слайд 3

Правильно ли найдена медиана: Для набора чисел 1; 7; 8; 9 медиана равна . Для набора чисел 0; 3; 4; 5; 6; 7; 8 медиана равна 5. Для набора чисел 6; 1; 9 медиана равна 1. Для набора чисел 3; 4; 5; 6; 7; 8 число 5,5 является медианой. Т. к. в наборе чисел 3; 4; 5; 6; 7; 7 число 7 повторяется дважды, то это и есть его медиана.

Слайд 4

2 ) Согласны ли вы с утверждениями? У любого набора чисел существует медиана. Медиана всегда равна одному из данных чисел. Наибольшее число набора не может быть его медианой. Медиана может быть равна среднему арифметическому. Медиана может быть меньше среднего арифметического. Продемонстрируйте свои рассуждения на координатной прямой.

Слайд 5

3) Отметьте на координатной прямой числа и найдите медиану каждого набора. 1 ; 1 ; 2 ; 6 . 1 ; 1 ; 2 ; 2 ; 3 . 1 ; 1 ; 2 ; 2 ; 6 .

Слайд 6

4) На координатной прямой схематически изобразите наборы из 2 – 3 чисел, удовлетворяющие условиям: Медиана равна 4. Медиана равна 0. Медиана совпадает со средним арифметическим. Медиана больше среднего арифметического.

Слайд 7

5) Дан набор, в котором число 3 встречается один раз, число 4 – десять раз, а число 5 – сто раз. Других чисел в наборе нет. Укажите медиану данного набора.

Слайд 8

Д/з: ТВ: п 28; ? ; стр. 96 упр. 1(б, в); 7(б); 8; 12(б); приготовиться к к/р по статистике.

Слайд 1

Слайд 2

Действительные числа. №№ 855 – 861(а, в, д, ж, и). Выдвиньте и проверьте гипотезы, проведите рассуждения, обоснования; приготовьте презентации на доске.

Слайд 3

1 группа - № 867(а – 1часть); 2 группа - № 867(а – 2часть); 3 группа - № 867(в – 1часть); 4 группа - № 867(в – 2часть).

Слайд 4

Д/з: №№ 855 – 860(б, г, е, з); 867(б); 885; 1013.

Слайд 1

Слайд 2

Действия с многочленами. 1 группа : №№ 911(а); 912(а); 915(а); 916(х 3 – 7х); 936(а); 1027(а). 2 группа : №№ 911(б); 912(б); 915(б); 916(х 3 + 11х); 936(в); 1027(б). 3 группа : №№ 911(в); 912(в); 915(в); 916(5х 3 + 13х – 30); 936(д); 1028(а). 4 группа : №№ 911(г); 912(г); 915(г); 917(а); 936(ж ); 1028(б).

Слайд 3

Чем данное задание отличается от тех, которые мы решали раньше? Какие цели поставите перед собой? Составьте план действий по достижению цели. Выполните задания и презентуйте их решение всему классу.

Слайд 4

Д/з: №№ 911(д, е); 915(д, е); 917(б); 936(б, г); 1029.

Слайд 1

Слайд 2

Д/м: стр. 50 К – 4( 3, 4в.) №3. Д/з. Д/м : стр. 33 С – 18( 4в.); С – 20( 4в.); Учебник: № 1036

Слайд 1

Слайд 2

Синквейн 1 строка – определяемое понятие ; 2 строка – два прилагательных к нему ; 3 строка – три глагола к нему ; 4 строка – фраза из 4 – 5 слов ; 5 строка – вывод (обобщённое понятие, синоним,…)

Слайд 3

Д/з: №№ 971 – 977(б, г); 978(в, г); 981(б, г); 1025; 1087.

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

Моя оценка? Что я знаю? Что я умею? Что я должен узнать? Какую тему для этого надо повторить? Какими умениями я должен овладеть? Какие задачи для этого надо решить?

Слайд 3

Д/з: №№ 1065; 1070 ; 1076 ; 1081; 1085; 939(б); 971(а, в)

Слайд 1

Слайд 2

Д/з: Приготовиться к итоговой к/р ; задания для самоконтроля (стр. 271).