Технологическая карта урока "Тригонометрический марафон"
методическая разработка по алгебре (10, 11 класс) на тему

Название урока

«Тригонометрический марафон». (Тригонометрические формулы и простейшие тригонометрические уравнения).

Предмет

Математика

Преподаватель

Кулагина Алла Анатольевна

Курс

1

Тип урока

Урок  обобщения и  систематизации знаний

Вид урока

Деловая игра

Цели урока

Для преподавателя

Для учащегося

Метапредметные результаты

1. Образовательные - обеспечить  повторение  и  систематизацию  материала  темы.  Создать  условия  контроля  усвоения  знаний  и  умений.
2. Развивающие – способствовать  формированию  умений  применять  приемы:  сравнения,  обобщения,  выявления  главного,  переноса  знаний  в  новую  ситуацию,  развитию  математического  кругозора,  мышления  и  речи,  внимания  и  памяти.
3. Воспитательные – содействовать воспитанию  интереса  к  математике  и  ее  приложениям,  активности,  мобильности,  умения  общаться,  общей  культуры.

Обобщить свои знания по теме, выработать умения применять формулы и методы решения задач.

Развитие внимания, мышления, самостоятельности, творческих способностей.

Образовательная среда урока

• Компьютер;
• мультимедийный проектор;
• экран;
• презентация;
• доска
• раздаточный материал (опорные схемы, таблицы, кроссворд)
• поощрительные карточки - баллы

Формы работы на уроке

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Этапы урока

Организационный

Вводит студентов в ситуацию деловой игры, настраивает их на работу. Формулирует цели и задачи. Объявляет правила.

Готовность к работе

Восприятие информации

Разминка

Актуализация опорных знаний

Проверка знаний учащихся

1)Презентация

Разминка (слайд 3)

 Проверка ( слайд 4)

2) «Кот в мешке» (слайд 6)

Отвечают на вопросы, составляют формулы, начинают работать самостоятельно и в команде.

Познавательные:

-применение предметных знаний

-составление формул

-поиск информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные:

-учитывать правила в планировании и контроле

Систематизация, обобщение теоретического материала

Создает  условия для воспитания у учащихся самостоятельности при решении заданий, способствует развитию логического мышления и обеспечивает закрепление знаний по теме урока.

3) Вычисли (слайды 8-12)

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценивают правильность выполненных действий.

-Построение рассуждения, построение речевого высказывания в устной форме.

-Принятие и сохранение учебной задачи

-Формулирование собственного мнения.

Исторические сведения

Слайды 13-14

Расширение кругозора, повышение учебно-познавательного интереса.

Систематизация, обобщение теоретического материала

5. Решение задач (слайды 16-20)

Применяют алгоритмы решения конкретных задач.

При проверке объясняют ход решения задачи. Проявляют знание формул, вычислительных навыков, самоконтроль и контроль действий партнёров.

6. Мозговой штурм

Учитывают разные мнения,  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Используют речь для регуляции своих действий.

Формирование смыслов учебной деятельности

7. Кроссворд (слайд 24)

Учитывают разные мнения,  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Используют речь для регуляции своих действий.

Формирование интереса к математике

Рефлексия

Подведение итогов. При помощи беседы выясняет, что было самым сложным и интересным на уроке.

Отвечают на вопросы преподавателя. Обобщают результаты работы. Анализируют свою деятельность, формулируют самооценку.

Познавательные:

-анализировать

-выделять основную мысль

Коммуникативные

-строить монологические высказывания

-отстаивать свою точку зрения

-выделять главную мысль

-делать выводы

Регулятивные:

-определить план действий

-найти рациональные способы работы

Достижение цели урока.

Домашнее задание

П.36, с.182---183 прочитать, решить № 620 (2, 4), 622 (2,4)