7. Технологическая карта урока физической культуры в 10 классе на тему "Подвижные игры с элементами гимнастики. Гимнастический марафон"
план-конспект урока по физкультуре (10 класс)

Предмет, класс

Физическая  культура, 10 класс

Тип урока

Урок с образовательно –тренировочной  направленностью

Тема урока

Подвижные игры с элементами гимнастики. Гимнастический марафон

Планируемые результаты

Предметные:

- совершенствовать двигательные умения в подвижных играх.

- применение знаний в различных ситуациях.

- закреплять умения выполнять гимнастические элементы

Личностные УУД:

 - развитие скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений, меткость

 -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: - понимать учебную задачу урока; определять цель учебного задания;

- контролировать свои действия в процессе выполнения.

Познавательные:   - использовать приобретенные способы действия на практике;

- овладение умением видеть проблему и желанием её решить.

Коммуникативные: - умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;  

- умение обсуждать индивидуальные результаты деятельности;

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием.

Основные понятия

Передача мяча, бросок, ловля мяча

Межпредметные связи

Биология, ОБЖ

Форма урока

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Технология

Повторение, здоровьесберегающие технологии

Оборудование

гимнастические маты, гимнастические скамейки, скакалки, 2 волейбольных мяча, 6 баскетбольных мячей, обручи, канат, секундомер.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительная  часть (10 минут)

1. Построение, приветствие.

Учитель. Ребята, какие виды спорта вы знаете?    Чем вы больше всего вы любите заниматься на уроках физической культуры? Как вы думаете, чем мы займёмся? Правильно, мы будем играть, но перед тем, чтобы перейти к подвижным играм, что нам надо вспомнить?

Технику безопасности при подвижных играх.

3.Разминка

а) бег с заданием:

-приставной шаг

-в приседе, руки на плечах

- отжимания

-приседания

б) ОРУ без предметов:

-наклоны головы

- повороты головы

- рывки руками

- рывки руками с отведением рук назад с поворотами влево, вправо

-сгибание рук в упоре лежа

-наклоны туловища влево вправо

-наклоны туловища вперед назад

-круговые движения в тазобедренном суставе

-приседания

-выпады

-прыжки

в) Табата:

-приседание

-отдых

-прыжки ноги руки в сторону

-отдых

-упор присев упор лежа

-отдых

-бег на месте

-отдых

-касание рук плеч в упоре лежа

-отдых

-упор присев, упор лежа,упор присев,прыжок вверх

-отдых

-прыжки ноги руки в сторону

-отдых

-бег на месте

-отдых

По итогу каждой перебежке подводится итог.

Организация детей, подведение к теме урока посредством ответа на вопросы. Беседа сопровождается работой со стендом, учебником и знаниями учащихся.

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений.

Закрепление знаний по двигательным действиям

Показ и объяснение учителем упражнений. Учитель следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки. Подаёт команды для перебежки. Ведёт подсчёт.

Контроль  за осанкой, дыханием, техничным выполнением упражнений

Контроль за правильностью выполнения упражнения, осанкой, правильным дыханием

Построение в одну шеренгу.

Учащиеся участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, делятся своим жизненным опытом

Соблюдать интервал.

Учащиеся выполняют упражнения.

Запоминают упражнения для разминки на все группы мышц.

Умение осуществлять сотрудничества с учителем и сверстниками. Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения

Умение правильно выполнять двигательное действие. Умение распознавать и называть двигательное действие.

Понимание необходимости выполнения упражнений для  предупреждения плоскостопия.

Умение организовать собственную деятельность

Умение распознавать и называть двигательное действие

Умение взаимодействовать со сверстниками.

Запомнить упражнения.

Умение видеть и чувствовать красоту движения.

2

Основная часть (25 минут)

1. Подвижные игры с элементами гимнастики:

(Приложение 1)

а) «Соблюдай равновесие»

б) «Чехарда для мальчиков»

в) «Построить мост»

г) «Поймай мяч с кувырком»

д) «Боевые петухи»

2. Гимнастический марафон:

а) преодоление полосы препятствий

Объяснить правила игры и следить за правильностью действий игроков

Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям. 

Стремление к достижению высокого результата.

Водящий оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая правила.

Учащиеся соблюдают правила игры

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Умение работать в команде

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

3

 Заключительная часть (5 минут)

1. Уборка инвентаря.

2.Построение в одну шеренгу.

 3. Рефлексия

У ч и т е л ь.

- Чем мы занимались на уроке?

- Какие цели были поставлены в начале урока?

- Удалось ли нам достичь поставленных целей?

- Где можно применить новые знания?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Кого из ребят необходимо поблагодарить?

- Как вы оцениваете работу класса?

- Всем большое спасибо за урок, давайте поаплодируем нам всем!

4. Организованный выход учащихся из спортивного зала.

Подведение итогов урока, оценивание работы учащихся на уроке.

Учащиеся делают вывод об усвоенной полезной информации

.

Умение выполнять упражнения по команде.

Умение  применять полученные знания в организации режима дня